千教网
输入关键词,搜索您要的课件,教案,试题
您的位置: 千教网 >> 历史试题下载 >>(岳麓版)2019届高考历史一轮单元整合课件(必修一)(打包7份,有答案)

欢迎您到“千教网”下载“(岳麓版)2019届高考历史一轮单元整合课件(必修一)(打包7份,有答案)”的资源,本文档是rar格式,无须注册即可下载,点击“本地下载”即可下载
(岳麓版)2019届高考历史一轮单元整合课件(必修一)(打包7份,有答案)
所属科目:历史    文件类型:rar
类别:试题、练习
上传日期:2018/9/3  
相关资源:
(通史版)2019届高考历史一轮复习:全套训练题(打包64份,word版,有答案)

2018年高考历史一轮复习:单元强化与课时作业(52份,word版,含解析)

2018年高考历史真题与模拟类编:专题12-近现中国思想文化(有答案)

2019届高考一轮讲义:第15讲-解放人类的阳光大道(有答案)-(历史)

(人教版)高考一轮课件:选修1-第1讲-古代历史上的重大改革

(全国b版)2019届高考历史一轮课件:专题十-新民主主义社会向社会主义社会的过渡

(江苏专版)2018年高考历史二轮复习三维讲义全集(打包6份,有答案)

(通用版)2018年高考历史二轮课件(2)强权冲击下的近代中国(4份)

2019届高考一轮讲义:第10讲-现代中国的外交(有答案)-(历史)

2019届高考一轮讲义:第12讲-英国代议制的确立和完善(有答案)-(历史)

2019届高考一轮讲义:第13讲-美国1787年宪法(有答案)-(历史)

2019届高考一轮讲义:第16讲-美苏争锋(word版,有答案)-(历史)

温馨提示:本站所有教学资源均是完全免费提供!内容简介下方即有下载连接!

下载步骤:直接点击即可下载

注意:1.源文件中的公式,图片,在下边的内容预览中被忽略!(文档内容预览在最下方)

    2.下载链接在下方,无需注册直接可下载!

文档内容预览:
  
该压缩文件包含以下内容:
2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合1_-历史备课大师(全免费).ppt
2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合2_-历史备课大师(全免费).ppt
2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合3_-历史备课大师(全免费).ppt
2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合4_-历史备课大师(全免费).ppt
2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合5_-历史备课大师(全免费).ppt
2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合6_-历史备课大师(全免费).ppt
2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合7_-历史备课大师(全免费).ppt

“2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合1_-历史备课大师(全免费).ppt”内容如下:


该ppt共有18张ppt
----第1张ppt内容:------
第一单元 古代中国的政治制度
单 元 整 合
----第2张ppt内容:------
﹝历史时空﹞
----第3张ppt内容:------
1.列表说明中国古代专制主义中央集权制度的演变
﹝归纳拓展﹞
----第4张ppt内容:------
2.用一、二、三归纳专制主义中央集权的内容(1)一条主线:战国萌芽——秦朝确立——汉代巩固——隋唐完善——宋元加强——明清强化。(2)两个矛盾:即皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾。(3)三大趋势①君主专制不断加强,相权不断削弱直至被废除。②中央权力不断加强,地方权力不断削弱。③对官吏的思想控制日益加强。
----第5张ppt内容:------
3.中国古代加强专制主义中央集权制度的主要方式
----第6张ppt内容:------
4.明清时期,中国和西方社会发展的不同走向
----第7张ppt内容:------
中国古代政治制度的开明性中国古代的政治制度是不可只用“黑暗专制”四字一笔抹杀的,在中国的君主专制统治之下存在着开明性。中国古代中央政府的职权划分最重要的便是皇权与相权的划分,在相权制约下君主的专制统治有一定的开明性。从中国古代政府的组织结构、职权分配制度、选官制度等的设置中也可以看出,中国古代政治在君主专制下具有明显的开明性,即君主也要按照一定的法理、传统政治理念实行统治,而不能完全凭借自己的意志去行事。除去制度设置的保障,儒家思想对君主的道德修养要求也一定程度上制约着君主,使其不能实行绝对的独裁专制,而要在统治中注重民意,在专制下实行一定程度的开明统治。
﹝史学前沿﹞
----第8张ppt内容:------
观点一 中国历史上的考试和选官制度具有开明性点评:在中国的选官制度下,选官任官的权力并不完全掌握在皇帝手中,都是依据一定的客观标准,由中央政府和地方政府共同完成的,这便是君主专制统治下的开明之处。例如,汉代察举制以孝廉为标准,通过乡举里选、中央政府策问考核等程序选拔官员;魏晋时期的九品中正制,由中正官按照标准划分各郡人的品级,按照品级的高低来选官。无论是汉代的察举制,还是后来的九品中正制,其标准都是依据地方舆论和公共意见,而不是皇帝个人的意志,这就体现出一种开明性。
----第9张ppt内容:------
观点二 某些决策方式也具有一定开明性点评:君主专制制度下的开明,体现最明显的是在唐朝。唐朝皇帝发布的命令叫做“敕”,但是这个“敕”其实只是以皇帝的名义发布的,起草敕令的是中书省的中书舍人,皇帝在敕令发布前“画敕”即同意,此后敕令还需经过门下省给事中审核,如果门下省不同意此敕令可将其批注送回,这称为“封驳”。由此可见,唐朝皇帝下发一道命令的审核程序如此严密和复杂,也体现了唐朝君主专制统治下的开明。中国古代实行专制主义中央集权制度,唐朝的三省六部制实质上是通过分散宰相的权力来加强君主专制,不是西方意义上的民主,但可以说是“皇权之下的民主”。
----第10张ppt内容:------
B
----第11张ppt内容:------
[解析] 内阁不是决策机构,故A项错误;材料信息“帝欲易太子,内畏诸阁臣……比下诏议,循
…………………………
余下内容暂不显示,请下载查看完整内容

“2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合2_-历史备课大师(全免费).ppt”内容如下:


该ppt共有13张ppt
----第1张ppt内容:------
第二单元 古希腊和古罗马的政治制度
单 元 整 合
----第2张ppt内容:------
﹝历史时空﹞
----第3张ppt内容:------
雅典文明与古代中国文明的比较
﹝归纳拓展﹞
----第4张ppt内容:------
----第5张ppt内容:------
[解题思路]选择题解题的“四大排除法”(1)时间排除法。历史学科的最大特点就是时序性较强,很多选择题都能通过时间排除法来排除。(2)词语排除法。选择题的备选项中经常有一些绝对性的词语,如“最早”、“第一”、“完全”、“始终”、“全部”等。解题时要依据所学知识仔细判断。
﹝技能提升﹞
----第6张ppt内容:------
(3)属性排除法。每一个阶级都有自己的阶级属性和局限性,他们采取或推行的措施总是为本阶级利益服务的。运用属性排除法,有些题目就会迎刃而解。(4)分析排除法。有些题目的选项本身表述就有问题,题意明显有错误,通过阅读分析可以直接排除。
----第7张ppt内容:------
C
----第8张ppt内容:------
[解析] 本题以材料的形式考查了古代希腊的民主政治。旨在考查学生从材料中获取和解读信息的能力。解题步骤如下:(1)A项:“完备”说法过于绝对,可用词语排除法排除。(2)B项:得到法律的许可而自杀就不违法,不能说明法律尊重人的生命价值,故B项错误,可用分析法排除。(3)C项:“未经允许的自杀被视为犯罪行为”实际上限制了公民自杀的自由,所以公民个人自由受到限制是符合题意的。(4)D项:分析可知,D项是关于法理的论述,与题意无关,排除。
----第9张ppt内容:------
C
----第10张ppt内容:------
[解析] 本题考查罗马法,考查学生正确理解罗马法的内容。解题的关键是结合材料信息和所学知识正确理解各选项的含义。法官审案应依据法律,故 A 项错误;B 项不能体现证据和公平,故排除;“正义女神双眼蒙布”,这体现了法官在审案时要抵御各种利益或情感的诱惑来作出公正的判决,故选C项;D 项“排除一切”表述过于绝对,故错误。
----第11张ppt内容:------
A
----第12张ppt内容:------
[解析] “口头契约必须采用统一的一问一答的形式”体现了古罗马的法律注重形式程序繁琐,故选A项;材料没有涉及到公法私法问题,排除B项;C项与题意不符,排除;“忽视私有财产保护”不符合史实也不符合材料,排除D项。
----第13张ppt内容:------

“2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合3_-历史备课大师(全免费).ppt”内容如下:


该ppt共有22张ppt
----第1张ppt内容:------
第三单元 近代西方资本主义政体的建立
单 元 整 合
----第2张ppt内容:------
﹝历史时空﹞
----第3张ppt内容:------
1.近代英美法德政体比较
﹝归纳拓展﹞
----第4张ppt内容:------
----第5张ppt内容:------
----第6张ppt内容:------
2.用一、二、三、四概括西方代议制的统一性(1)一个核心:代议制民主。(2)两种政体:君主立宪制、民主共和制。(3)三项原则:民主化、法律化、制度化。(4)四点作用①有利于缓和社会矛盾,稳定社会秩序。②有利于防止专制独裁,巩固资产阶级民主政治。③有利于保证资本主义经济文化的发展繁荣。④有利于推动世界民主化的进程。
----第7张ppt内容:------
1.史学界对“光荣革命”的评价观点一 刘成、刘金源、吴庆宏在《英国:从称霸世界到回归欧洲》中写道:“‘光荣革命’在保留传统的表象下,国王和议会交换了位置,一个人的专制让位给一批人的共同执政……国王和议会达成协议,议会让国王当国王,国王则同意让议会凌驾在自己之上。这就为后世提供了一种可能性,即权力结构可以在不改变政权形式的前提下加以改变,而这样做的条件是:在被统治者的坚决要求下,统治者做出适时的让步……总之,‘光荣革命’奠定了英国的君主立宪制度,开创了英国历史的新纪元,是英国历史的重要里程碑。”
﹝史学前沿﹞
----第8张ppt内容:------
观点二 杨小凯在《中国政治随想录》中写道:“英国‘光荣革命’(实际是一次政变)大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环,能有效地控制‘控制者’的办法……这大概是改造专制制度以进行制度创新、摆脱专制的革命循环、走向长治久安的最完美的例子。这个例子对中国有意义,而美国在英国民主制度的基础上发展民主制度的历史对中国意义不大,因为中国不是像美国这类‘没有历史的国家’。”
----第9张ppt内容:------
观点一认为:英国从1640年革命爆发,几经反复,终于在“光荣革命”时找到了一个新的重心,此后的英国历史就以这个重心为新的起点,以徐缓渐进方式向前发展起来。观点二主要描述了学者杨小凯论西方代议制对中国政治变革的影响:他认为英国“光荣革命”是最完美的,实际上没有看到这种革命方式的弊端;认为美国民主制度对中国没有影响,实际上没有看到中国辛亥革命等一系列历史事件均是在美国民主政治影响下出现的。
----第10张ppt内容:------
2.对美国宪法“分权制衡”原则的认识观点一 1787年5月,美国12个州的55名代表来到费城为新生的美国制定宪法,召开了为期116天的制宪会议,这也是美国历史上时间最长的一次会议。尽管制宪会议内部矛盾重重、派系纷争,但与会代表却有一个共识:厌恶暴政,通过制度建设避免暴政的发生。但就暴政的来源,制宪会议内部却出现了严重分歧。联邦党人认为多数人的民主容易出现暴政,地方各州容易受民意的影响,他们倾向于精英治国,主张扩大中央政府权力,缩小地方州权;“反联邦党人”则认为暴政的来源是中央政府和政治精英,他们主张建立一个贴近民众的政府
…………………………
余下内容暂不显示,请下载查看完整内容

“2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合4_-历史备课大师(全免费).ppt”内容如下:


该ppt共有26张ppt
----第1张ppt内容:------
第四单元 内忧外患与中华民族的奋起
单 元 整 合
----第2张ppt内容:------
﹝历史时空﹞
----第3张ppt内容:------
1.对近代列强发动侵华战争的总体认识(1)从起因看,与世界资本主义发展阶段和程度紧密相关,具有明显的阶段特征。 (2)从发动者看,侵华国家从一国到多国,再从多国到一国;地域上由以欧洲列强为主到以日美为主,反映了近代国际关系由以欧洲为中心到向美苏转移的变化。(3)从列强侵华目的上看,最终目的是获取最大经济利益。不平等条约规定的开埠通商、协定关税、资本输出等,都是这一根本目的的具体体现。
﹝归纳拓展﹞
----第4张ppt内容:------
(4)从结果看,均以中国失败告终,说明了只有全民族抗击外来侵略,才能取得反击外来侵略的胜利。(5)从列强侵华的影响看,对中国产生了双重影响。一方面,造成中国的贫穷落后,阻碍了中国民族资本主义的发展;另一方面,冲击了中国旧的经济和政治秩序,扩大了中外交流的范畴和规模,客观上有利于中国近代社会的进步。
----第5张ppt内容:------
2.列强侵华的方式、趋势和阶段特征(1)侵华方式①经济侵略:倾销商品,掠夺原料,输出资本。②政治侵略:控制中国的内政和外交。③文化侵略:在中国传教、游历,文化入侵。④军事控制:驻扎军队,控制京津。(2)趋势①侵略范围不断扩大,由沿海深入内地。②经济侵略日益加强的同时,不断渗透政治与军事控制。
----第6张ppt内容:------
(3)阶段特征A.19世纪40~60年代①侵华国家:主要是英、法,其次是美、俄。②侵略范围:主要是在东南沿海和长江中下游地区。③侵略方式:主要是武力侵略,通过不平等条约攫取各种特权,加紧商品输出,掠夺原料。
----第7张ppt内容:------
B.19世纪70年代至20世纪初①侵华国家:英、法、美、俄、德、意、日等。②侵略范围:向中国内地扩展。③侵华方式:在发动军事侵略的同时,由“中外和好”到瓜分中国再到“以华治华”,经济上以资本输出为主。C.20世纪初至新中国成立以前①侵略国家:美日成为侵华主要国家,先是日本独霸中国,后是美国确立优势地位。②侵华手段:主要是扶植代理人“以华治华”。
----第8张ppt内容:------
3.新民主主义革命与旧民主主义革命的异同点
----第9张ppt内容:------
关于辛亥革命性质的辩论观点1 学者吕明灼认为,不能因为当时孙中山主张中国实行社会主义,主张由分权制向集权制、多党制向一党制、地方自治向中央集权转变,主张解决农民土地问题而否定辛亥革命的资产阶级性质。把辛亥革命定性为资产阶级民主革命,一点也没有贬低其伟大意义的意思,相反,这是很崇高、伟大、光彩的。观点2 学者杨天石则认为,辛亥革命是资产阶级革命,这个看法未必准确。因为辛亥革命的目的是推翻满洲贵族的统治,最要紧的任务是救亡,而不是发展资本主义。同时,西方资产阶级革命后会马上和工人阶级产生矛盾冲突,而孙中山特别讲到,要让中国的工人阶级避免受剥削的痛苦。
﹝史学前沿﹞
----第10张ppt内容:------
分析 
…………………………
余下内容暂不显示,请下载查看完整内容

“2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合5_-历史备课大师(全免费).ppt”内容如下:


该ppt共有22张ppt
----第1张ppt内容:------
第五单元 马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命
单 元 整 合
----第2张ppt内容:------
﹝历史时空﹞
----第3张ppt内容:------
1.国际共产主义运动的规律国际共产主义运动的发展呈现出由空想到科学、由理论到实践、由理想到现实、由一国胜利到多国胜利的发展规律,同时也出现了曲折。(1)由空想到科学圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者对未来的社会提出了一些天才的设想。19世纪三四十年代,无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台,为科学理论的创立提供了必要条件。马克思、恩格斯在长期革命实践和理论研究中,创立了科学理论,1848年《共产党宣言》发表,马克思主义诞生。社会主义由空想变成了科学。
﹝归纳拓展﹞
----第4张ppt内容:------
(2)由理论到实践随着马克思主义的诞生和传播,社会主义运动蓬勃发展起来。1871年法国爆发了巴黎公社武装起义,建立了无产阶级的第一个政权。社会主义由理论发展到实践。(3)由理想到现实《共产党宣言》揭示了无产阶级的历史使命,用暴力推翻资产阶级统治,建立自己的统治,进而建设社会主义、共产主义社会。1917年列宁领导俄国十月革命取得胜利,建立了人类历史上第一个无产阶级专政的社会主义国家。社会主义由理想变成了现实。
----第5张ppt内容:------
(4)由一国胜利到多国胜利二战后,东欧出现了阿尔巴尼亚、南斯拉夫、罗马尼亚等八个社会主义国家;亚洲也出现了中国、朝鲜、越南、蒙古四个社会主义国家,形成了地跨欧亚的社会主义阵营。社会主义由一国胜利发展到多国胜利。
----第6张ppt内容:------
2.比较巴黎公社和俄国十月革命
----第7张ppt内容:------
----第8张ppt内容:------
3.比较俄国十月革命和中国新民主主义革命
----第9张ppt内容:------
----第10张ppt内容:------
关于巴黎公社失败原因的解读视角一 马克思认为巴黎公社“浪费了宝贵时间”去组织民主选举,而不是迅速地消灭凡尔赛军,是一件非常遗憾的事情。法兰西国家银行就位于巴黎市,存放着数以十亿计的法郎,而公社却对此原封不动也未派人保护。他们向银行请求借钱,马克思认为他们应该毫不犹豫地全部没收银行的资产。公社为防备谴责而选择不去没收银行的资产,结果银行资产被搬运到了凡尔赛武装凡尔赛的军队。
﹝史学前沿﹞
----第11张ppt内容:------
视角二 《社会主义研究》杂志1986年第3期载文指出:巴黎公社基本上是按照蒲鲁东(法国小资产阶级思想家)的地方自治原则和布朗基的空想共产主义思想建立起来的一个城市自治政权。分析 视角一中马克思认为巴黎公社失败的原因,一是没有乘胜追击临时政府的反动军队;二是没有没收法兰西银行的资产。这说明法国工人阶级在政治上的不成熟,是巴黎公社失败的重要原因。但当时法国的无产阶级还缺乏取得革命胜利的客观历史条件,即19世纪70年代初的法国尚处于资本主义的“青年时代”。视角二则指出巴黎公社失败的原因在于缺乏成熟的无产阶级革命理论的指导。
----第12张ppt内容:-----
…………………………
余下内容暂不显示,请下载查看完整内容

“2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合6_-历史备课大师(全免费).ppt”内容如下:


该ppt共有13张ppt
----第1张ppt内容:------
第六单元 中国社会主义的政治建设与祖国统一
单 元 整 合
----第2张ppt内容:------
﹝历史时空﹞
----第3张ppt内容:------
1.人民代表大会制与资产阶级议会制的异同(1)同:都由定期选举的代表或议员组成;都属于一种间接民主,即代议制民主。(2)异
﹝归纳拓展﹞
----第4张ppt内容:------
----第5张ppt内容:------
2.特别行政区、民族区域自治区和经济特区的异同
----第6张ppt内容:------
----第7张ppt内容:------
史料的鉴别与运用[理论阐释](1)概念解读:史料是指有助于认识历史、复原历史真实情况的一切资源,也就是关于人类文明发展的一切信息。史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据,在历史研究与学习过程中是非常重要的组成部分,历史只有靠这些资料才能够言之有物,言之有据,获取历史结论。
﹝学科素养 ﹞
----第8张ppt内容:------
(2)史料的分类①按表现形式分:文献史料:一切以文字形式记载的资料,如官私史书、文书档案、文集日记、野史笔记,以及各方面的书籍和近代以来出现的报刊、杂志等;碑刻、摩崖,以及考古发现的甲骨文、金文、简帛、墓志等也都属于文献史料。实物史料:主要是各种历史遗存和考古发现,如遗址、墓葬及出土文物等。口述史料:包括神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训,以及回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。
----第9张ppt内容:------
②按史料价值分:第一手史料:原始史料,即历史事件、历史现象、历史人物发生时代流传下来的材料,直接反映了研究对象的情况;第二手史料:经过后人转述、记录或运用一手史料所作的研究及诠释的材料,间接反映了研究对象的情况。实物史料一般都是第一手的;文献史料中第二手居多;口述史料辗转相传,需要仔细甄别。③其他史料分类:分为有意史料(官方组织编写)与无意史料(官方无意遗留下来的档案、文件及私人日记等);“正史”(官方记载)与“野史”(私家编撰史书或民间记载)。从史料价值看,无意史料多为第一手史料。
----第10张ppt内容:------
[策略指导](1)明确历史资料的分类,判断史料的价值。出土文物客观真实,但不详细;文献材料详细、具体,但带有很强的主观性,所以,要首先判断史料的价值。(2)要进行科学的史料鉴别或考证。任何一个历史结论都必须有史料的支撑,而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。史料鉴别或考证归纳起来不外乎两种:一是外考证,即史书的辨伪与文字的校勘;二是内考证,即对史事的真实性加以鉴别。(3)掌握正确运用史料的方法或原则。重视史料来源的真实性,选取第一手史料。坚持公正、客观的史学观点。搜集更多的史料,对多种史料进行甄选、辨别。对史料要合理利用,做到史论结合。
----第11张ppt内容:------
D
----第12张ppt内容:------
[解析] 我国确立民族区域自治制度是在1954年宪法中,故A项错误;文革期间我国未召开全国人民代表大会,只能说明我国的社会主义民主政治遭到践踏和破坏,但不能说彻底破坏,故
…………………………
余下内容暂不显示,请下载查看完整内容

“2019届历史岳麓版一轮课件:高一必修1_单元整合7_-历史备课大师(全免费).ppt”内容如下:


该ppt共有13张ppt
----第1张ppt内容:------
第七单元 复杂多样的当代世界
单 元 整 合
----第2张ppt内容:------
﹝历史时空﹞
----第3张ppt内容:------
1.二战后世界政治格局的变化(1)从战后雅尔塔体制确立到20世纪50年代中期两极格局形成,社会主义从一国发展到多国,世界政治主要表现为资本主义阵营对峙、“北约”和“华约”两大集团全面对抗,世界形势由缓和转向“冷战”。(2)从20世纪50年代中期至60年代末期,世界政治在两极格局的大框架下,出现动荡、分化和改组。由于苏联推行霸权政策,社会主义阵营到60年代解体;资本主义阵营也出现了分化。第三世界崛起并成为一支独立的政治力量登上了国际政治舞台。
﹝归纳拓展﹞
----第4张ppt内容:------
(3)从20世纪70年代初到80年代中期,世界政治格局从两极向多极化方向发展,资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面开始形成,美苏争霸激烈。
(4)从20世纪80年代中期到90年代初,美苏矛盾缓和,东欧剧变、苏联解体,“华约”解散,雅尔塔体系和两极格局终结。(5)自20世纪90年代以来,世界政治格局向多极化方向发展的趋势加强。图示:
----第5张ppt内容:------
2.新中国的外交政策
----第6张ppt内容:------
----第7张ppt内容:------
中国史学界对于“冷战”的起源的认识冷战起源问题一直是国内外史学界和相关领域研究者关注和争论的重要问题。苏联解体后,随着苏联部分档案的解密和新材料的不断发现,我国史学界又重新掀起一股空前的“冷战史学”热,出版了一批相关著作。
﹝史学前沿﹞
----第8张ppt内容:------
冷战结束前,中国史学界认为美国必须对“冷战”承担主要责任。例如,有的学者认为,美苏之间爆发“冷战”是战争后期两国在波兰问题和德国问题上的利害冲突的逻辑延伸。战后美国实力雄厚,处处盛气凌人,成为“冷战”的发起者,而苏联则是被动应战者。有争议的是如何评价苏联对外政策在“冷战”起源上的作用:一种观点认为“冷战”完全是美国发起的,苏联没有任何责任。还有一种观点认为冷战是战后美苏共同采取强硬政策的结果,认为苏联战后初期的对外政策也有错误,存在霸权主义的因素。
----第9张ppt内容:------
“冷战”结束后,中国史学界对“冷战”起源有了更深入的研究。主要有三种解释:(1)吴于廑、齐世荣主编的《世界史·现代史编》(下卷)认为,二战结束时,美国急需开展全球扩张。但受到来自苏联、东欧国家和广大亚非人民的反对,美苏同盟因此瓦解,“冷战”产生。(2)王绳祖主编的《国际关系史》中认为美国为了限制苏联在中东欧的影响是导致“冷战”的主要原因。(3)更多人认为“冷战”是多种因素共同作用的结果。包括两种社会制度之间的摩擦和抗争,以及美苏不同战略之间的碰撞。
----第10张ppt内容:------
(4)除了以上三种解释外,也有学者强调英国在“冷战”形成中的主动作用。认为英国早在1946年上半年就形成了联美反苏的“冷战”政策。由于自身力量不足,为抵抗苏联的扩张努力,确保英帝国的利益和国家安全不受苏联的威胁,必须争取美国的全面合作。美国只是
…………………………
余下内容暂不显示,请下载查看完整内容
关于资源的下载性声明:千教网本身不提供任何资源的下载服务,也不会保存任何数据在服务器上。所有资源的下载,均源于互联网抓取。当该资源的原始地址失效时,您可能无法获取该资源。
关于本站 | 免责声明 | 广告联系 | 网站提交 | 网友留言 | 联系我们