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(人教版)高考生物复习课件:第9单元-生物与环境(5份打包,有答案)
所属科目:生物    文件类型:rar
类别:试题、练习
上传日期:2018/8/18  
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2018届高三生物总复习课件:第九单元_生物与环境9-30_-生物备课大师(全免费).ppt
2018届高三生物总复习课件:第九单元_生物与环境9-31_-生物备课大师(全免费).ppt
2018届高三生物总复习课件:第九单元_生物与环境9-32_-生物备课大师(全免费).ppt
2018届高三生物总复习课件:第九单元_生物与环境9-33_-生物备课大师(全免费).ppt
2018届高三生物总复习课件:第九单元_生物与环境9-34_-生物备课大师(全免费).ppt

“2018届高三生物总复习课件:第九单元_生物与环境9-30_-生物备课大师(全免费).ppt”内容如下:


该ppt共有104张ppt
----第1张ppt内容:------
----第2张ppt内容:------
第30讲 种群的特征和数量变化[考纲导航] 1.种群的特征(Ⅰ)。2.种群的数量变化(Ⅱ)。3.实验:探究培养液中酵母菌数量的动态变化。
----第3张ppt内容:------
考点一 种群的数量特征及种群密度的调查方法1.种群的特征(1)种群的概念:种群是在一定的______________,同种生物的______________。
自然区域内
全部个体
----第4张ppt内容:------
(2)种群的数量特征
不同
可变
----第5张ppt内容:------
----第6张ppt内容:------
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(3)完善种群数量特征之间的关系图解
----第8张ppt内容:------
①__________是种群最基本的数量特征。②直接决定种群密度的是________________________、________________________。③年龄组成是通过影响__________________间接影响种群密度的,性别比例是通过影响____________间接影响种群密度的。2.种群的空间特征(1)含义:种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。(2)类型:均匀分布、__________、_____________。
种群密度
出生率和死亡率
迁出率和迁入率
出生率和死亡率
出生率
随机分布
集群分布
----第9张ppt内容:------
3.调查种群密度的方法(1)样方法①适用对象:______、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等密度的调查。②过程
植物
----第10张ppt内容:------
(2)标志重捕法①适用生物:活动能力____、活动范围____的动物。②过程确定调查对象 ↓捕获并_____个体,计数为M ↓______,计数为n,其中被标记个体为m ↓


标记
重捕
----第11张ppt内容:------
【易错提醒】 种群密度调查方法中的4个关键点(1)关键点1:样方法中样方的选择要合适①随机取样:常用五点取样法(如图1)和等距取样法(如图2)。
----第12张ppt内容:------
②大小适中:乔木100 m2、灌木16 m2、草本1 m2;样方数量不宜太少;一般选易辨别的双子叶植物(叶脉一般呈网状)。③数量合适:样方太少,误差偏大;样方过多,工作量增大,因此要选择合适的数量。
----第13张ppt内容:------
(2)关键点2:样方法中的计数要准确:同种生物个体无论大小都要计数,若有正好在边界线上的,应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则。(3)关键点3:标志重捕法中标记物要合适,不能过于醒目;不能影响被标记对象的正常生理活动;标记物不易脱落,能维持一定时间。(4)关键点4:标志重捕法中两次捕捉间种群数量要稳定:被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。
----第14张ppt内容:------
【判断与思考】1.判断下列说法的正误。(1)一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群。(√)(2)若某动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近1∶1,则出生率越高。(√)(3)用标志重捕法调查田鼠种群密度,若标记的田鼠部分被鼬捕食,则会导致种群密度估算结果偏低。(×)
----第15张ppt内容:------
(4)橡树种子常在母树附近形成集群是空间特征,由于薇甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征。(√)(5)依据年龄组成预测的种群密度的变化趋势最终是否能够实现,还要看影响种群密度变化的其他因素,如气候、食物、天敌等。(√)(6)样方法并非只适用于植物,对于活动能力弱、活动范围小的动物或昆虫也适用。(√)
----第16张ppt内容:------
2.根据题图,回答问题。如图是有关种群特征的概念图,请据图思考下列问题:
----第17张ppt内容:------
(1)图中①~⑤分别代表种群的什么特征?【提示】 ①~⑤分别代表种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例。其中,年龄组成既影响出生率又影响死亡率,但性别比例只影响出生率。(2)春运期间,影响北京、广州等大城市人口数量的主要因素是_________________。(3)利用性引诱剂诱
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“2018届高三生物总复习课件:第九单元_生物与环境9-31_-生物备课大师(全免费).ppt”内容如下:


该ppt共有82张ppt
----第1张ppt内容:------
第31讲 群落的结构与演替[考纲导航] 1.群落的结构特征(Ⅰ)。2.群落的演替(Ⅰ)。3.实验:(1)土壤中动物类群丰富度的研究;(2)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
----第2张ppt内容:------
考点一 群落的结构1.群落的概念与特征(1)概念要点①同一时间;②____________;③________________。(2)特征:物种的丰富度、_____________、空间结构、___________________等。
一定区域
各种生物种群
种间关系
群落的演替
----第3张ppt内容:------
2.群落的物种组成(1)群落的物种组成是区别_____________的重要特征。(2)指标:丰富度,即群落中____________的多少。(3)不同群落的丰富度________。3.种间关系(1)常见种间关系的特点和实例
不同群落
物种数目
不同
----第4张ppt内容:------
----第5张ppt内容:------
(2)下图中的A、B代表两种生物,C代表生物的生活条件,图2箭头表示能量流动的方向,则:
----第6张ppt内容:------
Ⅰ.在图1中,属于捕食关系的是____,属于竞争关系的是_______,属于互利共生关系的是____。Ⅱ.若甲:地衣中的藻类和真菌;乙:大、小草履虫;丙:兔与狐;丁:细菌和噬菌体。则甲~丁对应图2中的能量关系图为:甲:___;乙:___;丙:__;丁:____。4.群落的空间结构概念:在群落中,各个__________分别占据了不同的空间,使群落形成一定的空间结构。

①④

a
c
b
d、e
生物种群
----第7张ppt内容:------
----第8张ppt内容:------
(1)写出图中群落空间结构的类型:A图:___________,B图:__________。(2)根据上图,分析决定群落空间结构的主要因素:A图:①植物分层:_______。②动物分层:_____________________。B图:地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、______ ____的不同、_________________________的不同,以及人与动物的影响等。
垂直结构
水平结构
阳光
栖息空间和食物条件
光照强

生物自身生长特点
----第9张ppt内容:------
(3)群落结构的形成原因与意义①形成原因:在长期_______________基础上形成的对环境的适应。②意义:利于群落整体对__________的充分利用。
自然选择
自然资源
----第10张ppt内容:------
【判断与思考】1.判断下列说法的正误。(1)一个池塘中所有的动物构成一个生物群落。(×)(2)一个生物群落中两种生物之间可能具有两种种间关系。(√)(3)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成了群落的水平结构。(√)(4)土壤动物群落不存在分层现象。(×)(5)乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构。(×)
----第11张ppt内容:------
2.根据题图,回答问题。如图a、b、c分别代表的是在-200 m~3 800 m的海拔内,山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况,请据图分析:
----第12张ppt内容:------
(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,这是群落的垂直结构吗?【提示】 不是群落的垂直结构,属于植物的地带性分布。(2)b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象,影响它们分布的主要生态因素是什么? 【提示】 b处森林中植物的垂直分层现象是受光照强度影响形成的,c处藻类植物的分层现象是受光质(波长)影响形成的。
----第13张ppt内容:------
(3)b处不同的植物层次中分布着不同的鸟类,鸟类的这种分层主要取决于什么因素?【提示】 主要取决于食物的分布和巢位的位置。考法1 种间关系的判断1.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下列相关叙述错误的是(  )
----第14张ppt内容:------
----第15张ppt内容:------
A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.噬
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该ppt共有92张ppt
----第1张ppt内容:------
第32讲 生态系统的结构与能量流动[考纲导航] 1.生态系统的结构(Ⅰ)。2.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
----第2张ppt内容:------
考点一 生态系统的结构1.生态系统的概念和类型(1)概念:由___________与它的____________相互作用而形成的统一整体。
生物群落
无机环境
----第3张ppt内容:------
(2)生态系统的类型:(将a~j按类型入座)a.海洋生态系统 b.草原生态系统 c.城市生态系统 d.森林生态系统 e.农田生态系统 f.果园生态系统 g.冻原生态系统 h.淡水生态系统 i.荒漠生态系统 j.人工林生态系统
----第4张ppt内容:------
2.生态系统的结构(1)组成成分
----第5张ppt内容:------
动物
腐生
物质循环
传粉
无机物
----第6张ppt内容:------
【易错提醒】 对生态系统生物成分认识的四个误区误区1:生产者都是绿色植物:蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者,应该说生产者包含绿色植物。误区2:植物都是生产者:菟丝子营寄生生活,属于消费者。误区3:动物都是消费者:秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体或排泄物为食的腐食性动物属于分解者。误区4:细菌都是分解者:硝化细菌是自养生物,属于生产者;寄生细菌属于消费者。(2)营养结构:________________。
食物链和食物网
----第7张ppt内容:------
3.食物链和食物网(1)食物链
----第8张ppt内容:------
①食物链的起点一定是________,后面的都是______,不含___________和非生物的物质和能量。②营养级一般不超过______个,这是因为能量沿食物链是_____________的。③食物链中体现的种间关系只有________。④某一营养级生物的含义是该营养级的____________,不代表单个生物个体,也不一定是一个生物种群。
生产者
消费者
分解者
5
逐级递减
捕食
所有生物
----第9张ppt内容:------
(2)食物网①概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此___________连接成的复杂营养结构。②形成原因:在生态系统中,一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而一种植食性动物既可能吃_____________,也可能被___________________所食。
相互交错
多种植物
多种肉食性动物
----第10张ppt内容:------
③特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的_________;食物网中,两种生物之间的种间关系除了捕食,还有_______。(3)食物链和食物网的功能:是生态系统_____________ _________的渠道。
营养级
竞争
能量流动和物
质循环
----第11张ppt内容:------
【判断与思考】1.判断下列说法的正误。(1)稻田生态系统中的分解者能将鸭的粪便分解成无机物以促进水稻的生长。(√)(2)所有的生产者都是植物,所有的动物都是消费者,所有的细菌和真菌都是分解者。(×)
----第12张ppt内容:------
(3)生态系统的结构指的就是食物链和食物网。(×)(4)生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大。(×)(5)三级消费者在食物链中属于第四营养级。(√)(6)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物共同形成了一个生态系统。(×)
----第13张ppt内容:------
2.根据题图,回答问题。如图表示某陆地生态系统的食物网,请据图回答下列问题:
----第14张ppt内容:------
(1)图中共有几条食物链?请写出最长的食物链。【提示】 图中共有8条食物链,其中最长的食物链是:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。(2)图中的食物链为什么能构成食物网?【提示】 因为有的生物可以被多种生物所捕食,有的生物可以捕食多种生物。
----第15张ppt内容:------
(3)图中哪些生物同时具有捕食和竞争两种种间关系?【提示】 吃虫鸟和蜘蛛、青蛙和蜘蛛、猫头鹰和蛇。(4)如果大量引入兔,短时间内会对其他生物的数量造成怎样的影响?【提示】 狐的数量会增加,其他生物的数量会因
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该ppt共有99张ppt
----第1张ppt内容:------
第33讲 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性[考纲导航] 1.生态系统中物质循环的基本规律及应用(Ⅱ)。2.生态系统中的信息传递(Ⅱ)。3.生态系统的稳定性(Ⅱ)。
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考点一 生态系统的物质循环1.物质循环的概念(1)循环的物质:组成生物体的_____________________等元素。
C、H、O、N、P、S
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----第4张ppt内容:------
(2)碳循环过程
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①图中各标号的名称:a.__________ ;b.__________ ;c.________ ;d._______________________ ;e.________ ;f.______________ 。②碳进入生物群落的途径:生产者的________________和化能合成作用。③碳的循环形式:a.在生物群落和无机环境之间:主要是________。b.在生物群落内部:____________。
生产者
消费者
呼吸作用
光合作用和化能合成作用
呼吸作用
化石燃料燃烧
光合作用
CO2
含碳有机物
----第6张ppt内容:------
3.温室效应(1)形成原因:大量化石燃料的燃烧,大气中的_______含量迅速增加,打破了生物圈中碳循环的平衡。(2)影响:导致_________,加快极地和高山冰川的融化,导致海平面上升,进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。【特别提醒】 正确理解生态系统物质循环的四个关键点(1)生态系统概念:物质循环中“生态系统”不是一般生态系统,而是指地球上最大生态系统——生物圈,物质循环具有全球性。
CO2
气温升高
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(2)物质的含义:物质循环中“物质”不是指组成生物体的化合物,而是指组成生物体的化学元素,如C、H、O、N、P、S等。(3)循环方向:碳在生态系统各成分之间传递并不都是双向的,只有生产者与无机环境之间的传递是双向的,其他各成分间的传递均是单向的。(4)生物富集作用:在食物链中重金属和DDT等,通过食物链逐渐积累的过程,营养级越高,浓度越大。
----第8张ppt内容:------
【判断与思考】1.判断下列说法的正误。(1)无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用。(√)(2)生态系统的物质循环指的是各种化合物在生物群落与无机环境之间往复循环。(×)(3)生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食物网,所以物质和能量都是循环往复的。(×)
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(4)与碳循环有关的生理活动有光合作用、细胞呼吸和化能合成作用等。(√)(5)减少化石燃料的燃烧和大力植树造林都可以有效地缓解温室效应。(√)2.根据题图,回答问题。如图为碳元素在生态系统中循环的模式图,图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分,箭头表示生理过程。请据图思考下列问题:
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(1)甲、乙、丙、丁分别代表生态系统的什么成分?并简述判断的理由。【提示】 甲和丁之间有双向箭头,且其他几种成分都有箭头指向丁,所以丁为大气中的CO2库,甲为生产者;甲和乙都有箭头指向丙,所以丙为分解者,则乙为消费者。(2)碳在甲、乙、丙之间的流动形式是什么?在甲(或乙或丙)与丁之间的流动形式又是什么?【提示】 在甲、乙、丙之间的流动形式是有机物,在甲(或乙或丙)与丁之间的流动形式是CO2。
----第12张ppt内容:------
(3)图中的字母分别表示什么过程?【提示】 b代表光合作用或化能合成作用。d和c代表细胞呼吸,f代表微生物的分解作用,a代表捕食,e和g代表动植物的遗体、排遗物等提供给分解者。
----第13张ppt内容:------
1.物质循环与能量流动的不同
----第14张ppt内容:------
2.物质循环与能量流动的联系
----第15张ppt内容:------
(1)生物群落中物质和能量最终来自无机环境。(2)二者均开始于生产者,通过光合作用合成有机物、固定太阳能,然后沿共同的渠道——食物链(网)一起进行。(3)连接生物群落和无机环境的两大成分——生产者和分解者;图示中未标出生产者还可以利
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“2018届高三生物总复习课件:第九单元_生物与环境9-34_-生物备课大师(全免费).ppt”内容如下:


该ppt共有57张ppt
----第1张ppt内容:------
第34讲 生态环境的保护[考纲导航] 1.人口增长对环境的影响(Ⅱ)。2.全球性的环境问题(Ⅰ)。3.生物多样性保护的意义和措施(Ⅱ)。
----第2张ppt内容:------
考点一 人口增长与全球性的环境问题1.人口增长(1)我国的人口现状与前景①现状:人口________和____________明显下降,目前已进入了__________________的行列。②前景:人口__________大,在较长的时期内仍将持续_______。
出生率
自然增长率
低生育水平国家
基数
增长
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③目标:2020年,人口总数要控制在__________亿以内;____________,人口总数达到峰值以后,将开始缓慢下降。(2)人口增长对生态环境的影响①____________减少,粮食需求增加。②_____________被大量消耗。③_____________加剧等。(3)协调人口与环境的关系①继续控制_____________。②加大保护_____________的力度。
14.5
21世纪中叶
人均耕地
自然资源
环境污染
人口增长
资源和环境
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③监控、治理江河湖泊及海域的污染。④加强_______________保护和自然保护区建设。⑤推进_____________。2.全球性环境问题(1)列举环境问题
生物多样性
生态农业
----第5张ppt内容:------
(2)不同环境问题产生的原因
----第6张ppt内容:------
【判断与思考】1.判断下列说法的正误。(1)人口增长过快,不但消耗大量自然资源,还加剧了对环境的污染,增加了治理的成本和难度。(√)(2)我国自16世纪以来,人口增长情况如下表所示:
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①自16世纪以来,我国人口增长呈“J”型增长,并将一直呈“J”型增长。(×)②人口激增为我国带来了很严重的环境问题,我国实行计划生育等政策来减缓人口的增长。(√)(3)为协调人口与环境的关系,应继续控制人口增长,加大保护资源和环境的力度,努力推广生态农业。(√)(4)造成地面紫外线照射增强的直接原因是南极冰川融化。(×)(5)被有机物轻度污染的流动水体中,距排污口越近的水体中溶解氧越多。(×)
----第8张ppt内容:------
2.根据题图,回答问题。梅托斯于1970年提出了一个“人口膨胀→自然资源耗竭→环境污染”模型(如图)。根据模型分析下列问题:
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(1)随着人口增长,粮食产量先增加后下降的原因是什么?【提示】 人口增长初期,劳动力增加,开垦土壤,耕地面积增加,粮食产量增加;人口继续增加,土地资源利用过度,耕地退化,导致粮食产量下降。(2)人口数量最终急剧下降的原因有哪些?【提示】 自然资源因世界人口激增而发生严重枯竭,环境污染严重,人口大量死亡。(3)人口膨胀最后会不会导致地球毁灭?【提示】 人类可以认识自然、改造自然,地球不可能最终毁灭。
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考法1 人口增长对生态环境的影响1.(2018·湖南名校联考)梅托斯于1970年提出了一个“人口膨胀→自然资源耗竭→环境污染”模型(如图)。根据模型分析,人口激增不会导致(  )
----第11张ppt内容:------
A.土地资源利用过度,不能继续加以使用,导致粮食产量下降B.自然资源因世界人口激增而发生严重枯竭,工业产品的产量也随之下降C.环境污染严重,进一步加速了作物的减产,人口大量死亡乃至人口数量停止增长D.人口膨胀、自然资源耗竭和环境污染呈现恶性循环,最后导致地球毁灭
----第12张ppt内容:------
【解析】 由图分析可知,土地资源利用过度,不能继续加以使用,会导致粮食产量下降;因世界人口激增,自然资源发生严重枯竭,工业产品的产量也随之下降;随着环境污染加剧,进一步加速了作物的减产,人口大量死亡乃至人口数量停止增长;虽然人口膨胀、自然资源耗竭和环境污染呈现恶性循环,但是人类可以认识自然、改造自然,故地球不一定会毁灭。【答案】 D
----第13张ppt内容:------
2.如图表示三种可能的人口增长曲线。下列有关人口问题的叙述不正确的是(  )
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