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2018届高考生物一轮复习课件:第28讲-激素的调节、神经调节与激素调节关系
所属科目:生物    文件类型:pptx
类别:试题、练习
上传日期:2018/11/22  
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该ppt共有124张ppt
----第1张ppt内容:------
第八单元 生命活动的调节
第28讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系

----第2张ppt内容:------
考纲要求 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

----第3张ppt内容:------
考点一 人体主要的激素和激素调节的特点
考点二 激素分泌的调节及神经、体液调节的关系
内容索引
重温高考 演练模拟
知识网络 答题语句
课时作业
聚焦热点题型11  动物生命活动调节的综合应用

----第4张ppt内容:------
考点一
人体主要的激素和激素调节的特点

----第5张ppt内容:------
1.促胰液素的发现
梳理知识要点
(1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受 调节。
神经
(2)斯他林和贝利斯
假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌 胰液的 物质
实验:
稀盐酸小肠黏膜
混合研磨
提取液
注入
静脉
促进胰
腺分泌胰液
化学
(3)结论:胰液的分泌是 调节的结果。
促胰液素

----第6张ppt内容:------
2.主要内分泌腺及其分泌的激素
抗利尿
促甲状腺(性腺)

----第7张ppt内容:------
生长
甲状腺(性腺)

状腺(性)
新陈代谢
生长发育
兴奋性

----第8张ppt内容:------
胰岛素
生殖器官
胰高血糖素
肾上腺素

----第9张ppt内容:------
知识拓展 激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素:下丘脑和垂体分泌的激素,胰岛素和胰高血糖素等。(2)氨基酸衍生物:甲状腺激素、肾上腺素等。(3)固醇类激素:性激素等。

----第10张ppt内容:------
3.激素调节的概念和特点
(1)概念:由 (或细胞)分泌的 进行的调节。(2)特点①微量和 ;②通过 运输;③作用于 。
特别提醒 不同激素的靶器官和靶细胞的范围不同,如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身组织细胞,而促甲状腺激素的靶器官只是甲状腺。胰岛素的靶细胞也是几乎全身组织细胞,而胰高血糖素主要作用于肝脏。
内分泌器官
化学物质
高效
体液
靶器官和靶细胞

----第11张ppt内容:------
4.酶、激素、抗体、神经递质的比较
内分泌腺
突触小体
代谢状况

----第12张ppt内容:------

抗原
催化

----第13张ppt内容:------
1.判断常考语句,澄清易混易错(1) 下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素(  )(2)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测(  )(3)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用(  )
×
×
×

×
(4)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统(  )(5)胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成(  )
性激素是脂质,可以口服。
提示

----第14张ppt内容:------
2.分析命题热图,明确答题要点如图表示激素分子作用的机理,请据图分析:
(1)图中A的化学本质是什么?它是否具有特异性?
A是激素的受体,属于糖蛋白,具有特异性。
提示

----第15张ppt内容:------
(2)如果该激素分子是促甲状腺激素释放激素,则该靶细胞是 。
垂体细胞
(3)是否所有的A都分布在细胞膜的表面?
不是,多数激素的受体分布在细胞膜上,但有些激素分子的受体分布在细胞内,如性激素。
提示
(4)激素分子和A结合,完成信息的传递之后,激素会被 分解。
相应的酶

----第16张ppt内容:------

命题点一 辨析激素的种类、作用及其化学本质
探究命题方向
1.(2016·全国甲,3)下列关于动物激素的叙述,错误的是A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素
答案
解析

----第17张ppt内容:------

激素的分泌是以细胞代谢为基础的,因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌,A正确;生长激素是由垂体分泌的,故切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降,B正确;蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译,因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量,C正确;胰岛素是由胰岛B细胞分泌的,胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的,D错误。

----第18张ppt内容:------
2.科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素,下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应:
命题点一 辨析激素的种类、作用及其化学本质

----第19张ppt内容:------

据此判断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是A.胰岛素、生长激素、甲状腺激素B.生长激素、胰岛素、甲状腺激素C.甲状腺激素、胰岛素、生长激素D.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
答案
解析

胰岛素具有降低血糖浓度的作用,体内含量过高时,血糖浓度过度降低,会出现低血糖症状;生长激素具有促进蛋白质合成与软骨生长的作用;甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用,可以增加产热量。

----第20张ppt内容:------

命题点二 区分生命活动调节的信息分子与酶
3.下列有关激素、酶、抗体与神经递质的说法正确的是A.酶是由活细胞产生的具有催化能力的一类特殊的蛋白质,能合成激素的 细胞一定能合成酶B.动物激素既不参与构成细胞结构,也不提供能量,但对生命活动发挥重 要的调节作用C.神经递质的受体是位于突触前膜上的蛋白质,能与递质结合从而改变突 触后膜对某些离子的通透性D.抗体的化学本质是蛋白质,但是不具有特异性
答案
解析

----第21张ppt内容:------

多数酶的化学本质是蛋白质,少数酶是RNA,A错误;神经递质的受体位于突触后膜上,C错误;抗体具有特异性,D错误。

----第22张ppt内容:------

4.右图表示信息分子对人体某些生理过程的调节实例,A~D表示信息分子。下列选项正确的是
答案
解析
命题点二 区分生命活动调节的信息分子与酶

----第23张ppt内容:------

在神经调节过程中,神经元之间兴奋的传递是通过神经递质来完成的,骨骼肌及其内的传出神经末梢组成效应器,所以引起骨骼肌收缩的神经递质是由传出神经元产生的,A错误;下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体,促使垂体合成和分泌促甲状腺激素,从而作用于甲状腺,B错误;抗利尿激素是由下丘脑合成的,由垂体后叶释放,C错误;在体液免疫过程中,T细胞接受抗原刺激后释放淋巴因子,淋巴因子可以促进B细胞增殖、分化,从而增强淋巴细胞的杀伤力,D正确。

----第24张ppt内容:------

命题点三 激素功能的研究方法分析
5.科学家用小鼠作实验材料,完成生长激素和胰岛素的相关实验,结果如图所示,下列相关分析正确的是
答案
解析
A.切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B.该实验没有进行实验对照,需要增添空白对照组C.该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D.增大生长激素和胰岛素的注射量,实验效果更显著

----第25张ppt内容:------

切除胰腺及垂体后,机体自身不分泌胰岛素和生长激素,故可以研究外源激素对本实验结果的影响,A正确;该实验有对照实验,切除胰腺及垂体前即为对照,B错误;该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方面起协同作用,C错误;激素在体内属于微量化合物,过多会导致实验失败,D错误。

----第26张ppt内容:------

命题点三 激素功能的研究方法分析
6.某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验,材料与方法如下:若干大鼠按实验要求分为2组,对甲组大鼠静脉滴注一定浓度的甲状腺激素溶液,乙组滴注等量的质量分数为0.9%NaCl溶液,从滴注开始测定2 h内大鼠的耗氧量并记录。下列有关说法错误的是A.预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲>乙B.实验时甲组应选用雌性大鼠,乙组应选用雄性大鼠C.实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差D.本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射
答案
解析

----第27张ppt内容:------

由于甲组大鼠注射了甲状腺激素,甲状腺激素具有提高代谢的作用,故甲组耗氧量应大于乙组,A正确;实验应遵循单一变量原则,甲、乙两组应选用同性别大鼠,B错误;每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差,使实验结果更准确,C正确;甲状腺激素是氨基酸衍生物,可以用饲喂法,D正确。

----第28张ppt内容:------
动物激素功能的研究方法
(1)常用实验方法

----第29张ppt内容:------

----第30张ppt内容:------
(2)实验设计注意事项①动物分组的基本要求:选择性别、年龄相同,体重、生理状况相似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只。②在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除无关变量的影响,使实验结论更加科学。③针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法:a.切除法:只适用于个体较大的动物。b.饲喂法:只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素,多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。c.注射法:适用于各种激素。

----第31张ppt内容:------
考点二
激素分泌的调节及神经、体液调节的关系

----第32张ppt内容:------
1.激素的分泌调节——反馈调节(以甲状腺激素为例)
梳理知识要点
下丘脑
促甲状腺激素释放激素
作用于
垂体
分泌
激素
作用于
甲状腺
分泌
激素
反馈调节
反馈调节
分泌
促甲状腺
甲状腺

----第33张ppt内容:------
(1)分级调节在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过 调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌,此为分级调节。(2)反馈调节激素进入血液后,又可以反过来调节 和 中有关激素的合成与分泌,属于反馈调节。
垂体
下丘脑
垂体
特别提醒 并非所有激素的分泌调节都符合上面的分级反馈模型。甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符合上述模型,胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型,而是受下丘脑发出的有关神经的控制。

----第34张ppt内容:------
2.体液调节与神经调节的区别和联系
(1)区别
反射弧
体液运输
短暂
较缓慢

----第35张ppt内容:------
(2)联系①激素能直接影响神经系统的 ,两者常常同时调节生命活动。②内分泌腺本身直接或间接地受 的调节,体液调节可以看做是神经调节的一个环节。
发育和功能
中枢神经系统

----第36张ppt内容:------
1.判断常考语句,澄清易混易错(1)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控(  )(2)在甲状腺激素的分级调节过程中,促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体,也可以作用于甲状腺(  ) (3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低(  )

提示
阉割动物拆除了性腺,性激素水平下降,反馈给下丘脑和垂体,使促性腺激素分泌增多。
×
×

----第37张ppt内容:------
(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(  )(5)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节(  )
×


----第38张ppt内容:------
2.分析命题热图,明确答题要点如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题:
(1)如果丙是甲状腺,则a和b的名称分别是什么?如果丙是性腺呢?
提示
如果丙是甲状腺,则a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素;如果丙是性腺,则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。

----第39张ppt内容:------
(2)如果切除腺体乙,则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化?如果过量注射激素b,a和c的含量会发生怎样的变化?
提示
切除腺体乙,b和c含量均减少,a含量会增加;过量注射激素b,则c的含量会增加,但激素a含量会减少。

----第40张ppt内容:------
(3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩,甚至失去生育能力。
提示
性激素过多,会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素,促性腺激素可以促进性器官的发育,所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩,甚至会失去生育能力。

----第41张ppt内容:------
命题点一 分级调节和反馈调节模型分析
探究命题方向
1.(2016·长沙高三第一次模拟)下面是医院验血报告单的部分截图,下列分析正确的是
注:T3和T4均反映甲状腺激素水平,TSH反映促甲状腺激素水平。
答案

----第42张ppt内容:------

A.甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者,乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检,检测结果中甲状腺激素 的含量与正常值相比可能会偏低C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参与调节TSH激素的分泌D.遇到紧急情况时甲状腺激素增多,心率加快,内环境的稳态失衡
解析

----第43张ppt内容:------

促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的TSH量增加;当甲状腺激素含量增高到一定程度时,又会反过来抑制垂体的分泌,使TSH激素量减少。甲可能是甲状腺肿大患者,乙可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者;甲状腺激素可促进产热,寒冷条件下,体内甲状腺激素较高,进入医院立刻抽血体检,甲状腺激素指标偏高。

----第44张ppt内容:------

2.(2016·武汉二中高三期末)凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后,转变为有活性的凝血酶,而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合。下列哪项调节过程的机制与此最为相似A.寒冷时,甲状腺激素浓度升高,抑制促甲状腺激素的分泌B.临近排卵时,雌激素浓度升高,促进促性腺激素的分泌C.进餐后,胰岛素分泌增多,使血糖浓度下降D.生态系统中,捕食者数量增加,使被捕食者数量减少
命题点一 分级调节和反馈调节模型分析
答案
解析

----第45张ppt内容:------

凝血酶的产生能加速凝血酶原与凝血因子的结合,从而再促进凝血酶的产生,此过程属于正反馈调节。A、C、D为负反馈调节,B为正反馈调节。

----第46张ppt内容:------
正反馈和负反馈
(1)正反馈的实例:排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。(2)负反馈的实例:大多数激素的调节、体温调节等。

----第47张ppt内容:------

3.下列关于神经调节与激素调节关系的叙述,不正确的是A.大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C.各项生命活动主要受神经系统的调节,同时也受激素的调节D.性行为的形成主要由性激素调控
命题点二 神经调节和体液调节的关系
答案
解析

----第48张ppt内容:------

动物体内激素的分泌大都受神经系统的调控,同时,激素也可以影响神经系统的功能,如甲状腺激素。在人和动物的各项生命活动中,神经调节和激素调节是相互协调、共同起作用的,但是神经调节处于主导地位。性行为的形成主要由神经系统调控。

----第49张ppt内容:------
4.哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示了光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。请据图回答问题:
(1)光暗信号调节的反射弧中,效应器是________,图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着___信号到______信号的转变。
松果体

化学
答案
解析

----第50张ppt内容:------

效应器是指传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体,光暗信号调节的反射弧中,效应器是松果体(其是包括传出神经末梢),图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着电信号到化学信号的转变。

----第51张ppt内容:------
(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于____________调节,在HPG轴中,促性腺激素释放激素(GnRH)运输到______,促使其分泌黄体生成素(LH,一种促激素);LH随血液运输到睾丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。
体液(或激素)
垂体

褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于体液(或激素)调节。促性腺激素释放激素(GnRH)的作用部位是垂体。
答案
解析

----第52张ppt内容:------
(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH,随后其血液中GnRH水平会____,原因是__________________________________________________。
降低
LH促进雄激素的分泌,雄激素抑制下丘脑分泌GnRH

给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH, LH随血液运输到睾丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。雄激素含量的升高会抑制下丘脑分泌GnRH。
答案
解析

----第53张ppt内容:------
下丘脑在稳态调节中的作用
(1)感受:渗透压感受器可感受机体渗透压的升降,维持水分代谢平衡。(2)传导:将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层,使人产生渴觉。(3)分泌:分泌促激素释放激素调节垂体的分泌活动,分泌抗利尿激素调节渗透压。(4)中枢:下丘脑中有体温调节中枢、水盐调节中枢和血糖调节中枢等。

----第54张ppt内容:------
聚焦热点题型11
动物生命活动调节的综合应用

----第55张ppt内容:------
技法必备
一、生命活动调节方式的分析判断
生命活动调节方式的判定方法
(1)完全依赖反射弧完成,仅涉及“神经递质”这种信号分子——神经调节模型: 举例:膝跳反射、缩手反射等。

----第56张ppt内容:------
(2)仅涉及“激素”或其他化学物质——体液调节模型: 实例:人进食后血糖升高,引起胰岛B细胞分泌胰岛素,对血糖进行调节的过程。

----第57张ppt内容:------
(3) 既有神经系统调节,又有相关激素或其他化学物质的参与,涉及“神经递质”与“激素”两类信号分子——神经—体液调节①模型Ⅰ:举例:血糖降低,下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素,使血糖升高。

----第58张ppt内容:------
②模型Ⅱ:举例:日照长短变化刺激鸟类的神经系统,下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体,垂体分泌促性腺激素作用于性腺,性激素分泌增加,促使鸟类产卵。

----第59张ppt内容:------

题型突破
1.下面为人体的生命活动调节示意图,下列相关叙述中,不正确的是
A.饮水过少时,激素d作用的靶器官主要是肾小管和集合管B.血糖平衡调节过程中的a→c→d→e属于体液调节C.人的手被针扎时,其调节过程是通过a→b→e来实现的,属于神经调节D.体温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺
答案
解析

----第60张ppt内容:------

饮水过少时,细胞外液渗透压降低,作用于下丘脑的渗透压感受器,使垂体释放抗利尿激素,此过程中激素d为抗利尿激素,靶器官主要是肾小管和集合管;血糖平衡调节过程中,a是血糖浓度的变化,c是胰岛,d是胰岛素或胰高血糖素,此过程属于体液调节;人的手被针扎时,a是感受器,b是神经中枢,e是效应器,此过程属于神经调节;体温调节过程中相关的内分泌腺c包括肾上腺和甲状腺。

----第61张ppt内容:------
2.人体内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,维持人体内环境稳态的机制是相当复杂的。图1表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后的部分调节过程的示意图(A、B、C、D表示激素),图2表示神经系统对内分泌功能的调节方式(有甲、乙、丙三种方式),结合图1、图2所示,分析回答下列问题:

----第62张ppt内容:------
(1)人体在寒冷环境下,图1中激素_______________(填字母)的分泌量明显增加,以增加产热量,同时机体还可以通过皮肤血管收缩减少皮肤的血流量等变化以减少散热。人体体温调节的中枢及产生寒冷感觉的场所分别是________、__________。
B、C(缺一不可)
下丘脑
大脑皮层
答案
解析

----第63张ppt内容:------

人体在寒冷环境下,甲状腺激素和肾上腺素的分泌明显增加,使细胞呼吸增强以增加产热量;人体体温调节的中枢位于下丘脑,寒冷感觉的中枢位于大脑皮层。

----第64张ppt内容:------
(2)图1中垂体可分泌______________(填名称)作用于甲状腺,促进甲状腺分泌激素B___________ (填名称),此调节方式属于图2中的____模式。
促甲状腺激素
甲状腺激素

答案
解析

----第65张ppt内容:------

垂体可分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素,此调节为激素的分级调节,属于图2中的甲模式。

----第66张ppt内容:------
(3)抗利尿激素的合成和分泌是通过图2中___模式调节,当人体内_______________升高时,其分泌量增加。

细胞外液渗透压

抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体后叶释放,属于图2中的乙模式,当人体内细胞外液渗透压升高时,其分泌量增加。
答案
解析

----第67张ppt内容:------
技法必备
二、动物生命活动调节的模型分析
动物生命活动调节的模型综述
(1)若该图为反射弧的结构模式图,则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。(2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节,则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。

----第68张ppt内容:------
(3)若该图表示人体内水平衡的调节,则a表示下丘脑,下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化,可促使c(垂体后叶)释放抗利尿激素,通过d(体液)运输后,作用于靶器官e(肾小管和集合管)。(4)若该图表示血糖的神经调节途径,则a表示下丘脑,b、c、d、e分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。

----第69张ppt内容:------

题型突破
3.如图①②分别代表不同的细胞,A表示物质。则符合该模型的是
答案
解析
A.①效应T细胞、②被病原体侵染的细胞、A抗体B.①传出神经、②传入神经、A神经递质C.①下丘脑神经分泌细胞、②垂体细胞、A促甲状腺激素D.①甲状腺细胞、②下丘脑神经分泌细胞、A甲状腺激素

----第70张ppt内容:------

抗体是由浆细胞合成分泌的,A错误;传入神经通过神经递质作用于传出神经,B错误;下丘脑神经分泌细胞分泌的是促甲状腺激素释放激素,C错误;甲状腺细胞分泌的甲状腺激素可反馈作用于下丘脑神经分泌细胞,D正确。

----第71张ppt内容:------

4.人体内存在着许多种类的信息分子,下图是人体内某些信息分子作用的示意图。下列说法错误的是
答案
解析
A.信息分子A~E中不属于激素的是A、EB.信息分子B和C都是由垂体分泌的C.成年人体内信息分子D过少时表现为精神萎靡D.信息分子E能够促进B细胞分化为浆细胞和记忆细胞

----第72张ppt内容:------

信息分子A为神经递质,信息分子E为淋巴因子,都不属于激素。信息分子B为抗利尿激素,由下丘脑分泌,通过垂体释放,信息分子C为促甲状腺激素,由垂体分泌。信息分子D为甲状腺激素,其在成年人体内分泌过少表现为食欲降低、精神萎靡、神经系统兴奋性降低等。淋巴因子可作用于B淋巴细胞,促进其增殖分化为浆细胞和记忆细胞。

----第73张ppt内容:------
知识网络 答题语句

----第74张ppt内容:------
构建知识网络

----第75张ppt内容:------
必背答题语句
1.甲状腺激素的主要作用有促进新陈代谢和幼小动物的生长发育,提高神经系统的兴奋性;其靶细胞是几乎全身组织细胞。2.促甲状腺激素的主要作用是促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。3.激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生变化。4.激素调节的三大特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。

----第76张ppt内容:------
5.激素和受体结合发挥作用后就被相应的酶分解灭活。6.神经调节和体液调节的关系:一方面神经调节主导体液调节,体液调节可以看做是神经调节的一个环节。另一方面,激素又能影响神经系统的发育和功能。

----第77张ppt内容:------
重温高考 演练模拟

----第78张ppt内容:------
1.(2016·海南,17)下列有关动物激素的描述,正确的是A.机体中激素的分泌量是不变的B.激素是具有高效性的生物活性物质C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上


答案
解析
受内外因素影响,机体中激素的分泌量是变化的,A项错误;激素具有微量、高效的特点,其活性受温度、pH等因素影响,B项正确;性激素属于脂质类,C项错误;促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上,D项错误。
1
2
3
4
5

----第79张ppt内容:------
2.(2016·北京,4)足球赛场上,球员奔跑、抢断、相互配合,完成射门。对比赛中球员机体生理功能的表述,不正确的A.长时间奔跑需要消耗大量糖原(元)用于供能B.大量出汗导致失水过多,抑制抗利尿激素分泌C.在神经与肌肉的协调下起脚射门D.在大脑皮层调控下球员相互配合

答案
解析
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----第80张ppt内容:------

足球比赛耗能比较多,需要消耗较多的糖原以便供能,A正确;大量出汗导致失水增加,细胞外液渗透压升高,促进下丘脑产生抗利尿激素,并由垂体释放,作用于肾小管和集合管,促进对水分的重吸收,B错误;运动员在运动过程中可以接收外界信号,并由神经系统支配肌肉运动,所以需要神经与肌肉协调作用,C正确;大脑皮层为高级神经中枢,对其他球员发出的信号进行接收、处理,针对不同的情况做出不同反应,使球员相互配合,D正确。
1
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----第81张ppt内容:------
3.(2015·重庆,3)下表为某人血液化验的两项结果:

据此分析,其体内最可能发生的是A.神经系统的兴奋性降低 B.血糖含量低于正常C.促甲状腺激素分泌减少 D.组织细胞摄取葡萄糖加速
答案
解析
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----第82张ppt内容:------

甲状腺激素能提高人体神经系统的兴奋性,该个体甲状腺激素含量较高,神经系统的兴奋性升高,A错误;甲状腺激素的分泌调节具有负反馈调节的特点,当甲状腺激素含量较高时,会抑制下丘脑和垂体的活动,则促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少,C正确;胰岛素能够促进组织细胞摄取葡萄糖,用于氧化分解、合成糖原、转化为非糖物质,从而使血糖含量降低,该个体胰岛素含量较低,组织细胞摄取葡萄糖减缓,血糖含量高于正常人,B、D错误。
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----第83张ppt内容:------
4.(2014·海南,1)关于人体神经调节和体液调节的叙述,错误的是A.反射弧是神经调节的结构基础B.体温受到神经和体液的双重调节C.甲状腺激素不能影响神经系统的活动D.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑的调控

答案
解析
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----第84张ppt内容:------

神经调节的基本方式是反射,反射的结构基础是反射弧,A正确;体温受神经和体液的双重调节,B正确;甲状腺激素能影响神经系统的活动,C错误;垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的调控,D正确。
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----第85张ppt内容:------
5.(2016·四川,8)生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽,由下丘脑合成释放,可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。(1)合成1分子SS可产生____分子H2O;下丘脑分泌的SS经_____运输到达靶器官。
14
体液

答案
解析
SS是一种环状多肽,合成时产生的水分子数与氨基酸数相等,即14。SS由下丘脑分泌,属于激素,通过体液运输到达靶器官。
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----第86张ppt内容:------
(2)急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌,进而影响TSH的分泌。有人对健康志愿者进行不同处理,测定其血浆中TSH水平,结果如下图(注:TRH为促甲状腺激素释放激素)。
①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,受试者胰岛细胞分泌的____________将减少。
胰高血糖素

答案
解析
给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,胰岛A细胞分泌的胰高血糖素将减少。
1
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----第87张ppt内容:------
②用TRH处理后,受试者体内______分泌的TSH含量升高,导致机体_______激素分泌增多,细胞代谢速率加快,产热增加。
垂体
甲状腺

答案
解析
TSH由垂体合成并分泌,促进甲状腺分泌甲状腺激素,从而促进细胞代谢,产热增加。
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----第88张ppt内容:------
③由实验结果可知:与对照组相比,处理组TSH的增加量较___,说明SS对TSH的分泌具有_____作用。从总体趋势看,与药物A相比,急性高血糖对SS分泌的促进作用更___。

抑制


答案
解析
由图可知,与对照组相比,处理组TSH的增加量较少,说明SS对TSH的分泌具有抑制作用。从总体趋势看,与药物A相比,急性高血糖对SS分泌的促进作用更强。
1
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----第89张ppt内容:------
④设置处理组3的目的是探究___________________________________________。

答案
解析
用葡萄糖和药物共同处理组3,目的是探究急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响。
急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响
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----第90张ppt内容:------
课时作业

----第91张ppt内容:------
1.下列关于人体主要内分泌腺所分泌的激素与功能的叙述,错误的是A.下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B.甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C.垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D.性激素可促进性器官的形成
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答案
解析

性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成,生殖器官是在胎儿期形成的,D错误。

----第92张ppt内容:------
2.下面为人体内某些信息分子作用的示意图,a、b、c、d表示信息分子,据图分析,下列叙述错误的是

答案
解析
A.a、b、c、d都是通过血液循环到达靶细胞的B.c激素由下丘脑分泌,e表示水的重吸收过程C.d表示胰岛素,通过促进葡萄糖的摄取、利用和储存来降低血糖浓度D.a、b、c、d都是通过与受体结合来发挥作用的
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----第93张ppt内容:------

由图分析可知a~d分别是促甲状腺激素、神经递质、抗利尿激素和胰岛素,神经递质不需要通过血液传送;抗利尿激素由下丘脑分泌,垂体释放,作用是促进水分的重吸收;胰岛素通过促进组织细胞加快摄取、利用和储存葡萄糖来降低血糖水平;激素和神经递质都需要和受体结合才能发挥作用。
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----第94张ppt内容:------
A.激素②通过作用于垂体b,进而影响甲状腺激素的分泌B.激素③含量增加可通过反馈调节使①②激素分泌减少C.a表示垂体,b表示甲状腺,c表示下丘脑D.幼年时激素③分泌过少会导致成年后身体矮小、智力低下
3.如图为甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,①、②和③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是
答案
解析

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----第95张ppt内容:------

根据甲状腺激素的分级调节和反馈调节可知,a是垂体,b是甲状腺,c是下丘脑,激素②是促甲状腺激素,其作用于甲状腺而不是垂体,A错误,C正确;激素③是甲状腺激素,其含量增加后会通过负反馈调节抑制①②激素的分泌,B正确;甲状腺激素可以促进生长和发育,所以幼年时甲状腺激素分泌过少会患呆小症,其症状是身体矮小、智力低下,D正确。
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----第96张ppt内容:------
4.如图为人体的生命活动调节示意图,以下叙述不正确的是

答案
解析
A.血糖的平衡可以通过A→C→D→F和H→D→F途径进行调节B.处于炎热环境中可通过A→B途径使散热大于产热C.G过程可表示甲状腺激素对神经系统的发育和功能的影响D.E过程具有使血液中的激素维持在正常相对稳定水平的作用
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----第97张ppt内容:------

图中A→B为神经调节,H→D→F为激素调节,A→C→D→F为神经—体液调节。血糖的平衡调节有两种:血糖变化→胰岛细胞分泌激素→靶细胞和血糖变化→下丘脑→胰岛细胞分泌激素→靶细胞,A正确;处于炎热环境中的正常人散热与产热大致相当,B错误;甲状腺激素可以促进神经系统的发育,C正确;E过程为反馈调节,具有使血液中的激素维持在正常相对稳定水平的作用,D正确。
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----第98张ppt内容:------
5.下列有关下丘脑的说法,正确的是A.下丘脑能够分泌抗利尿激素,通过垂体释放后,调节水分的平衡B.下丘脑通过分泌激素控制胰岛细胞的分泌活动,进而调节血糖平衡C.下丘脑能够参与体温调节,但是不能感知内环境的渗透压的变化D.下丘脑是内分泌活动的枢纽,可通过分泌多种促激素直接控制相关腺体
答案
解析

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----第99张ppt内容:------

抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌,贮存在垂体后叶,当受到刺激时,由垂体释放,参与水分平衡的调节;血糖调节时,下丘脑可通过相关神经直接作用于胰岛细胞、肾上腺髓质,调节胰岛素、胰高血糖素及肾上腺素的分泌;下丘脑是体温调节中枢,能够参与体温调节;下丘脑中有渗透压感受器,能够感受内环境中渗透压的改变,从而调节水盐平衡;下丘脑是内分泌活动的枢纽,可通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体,通过调控垂体的活动来控制其他内分泌腺的活动。
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----第100张ppt内容:------
6.(2016·深圳模拟)为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应设为A.用一成年健康的家兔做相同的处理,在相同的环境中观察B.用一相似的幼年家兔在去除垂体后做相同处理,在相同的环境中观察C.用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后做相同处理,在相同的环境中观察D.用另一相似的幼年家兔做相同处理,外源补充甲状腺激素并在相同的环 境中观察

答案
解析
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----第101张ppt内容:------

题干中实验的目的是验证甲状腺激素的作用,已经给出的一组是无甲状腺且不注射激素的,可作为无甲状腺激素的实验组,其对照组应为有甲状腺激素的,其余条件都要一样。
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----第102张ppt内容:------
7.根据下图中人体器官模型,判断下列说法不正确的是
答案
解析
A.如果器官为肝脏,则饭后血糖浓度A处高于B处B.如果器官为肝脏,则饥饿时血糖浓度A处低于B处C.如果器官为肾脏,则尿素的浓度A处高于B处D.如果器官为胰脏,则饭后胰岛素浓度A处高于B处

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----第103张ppt内容:------

饭后血糖升高,血液流经肝脏后血糖合成糖原或转化为非糖物质,故血糖浓度会降低;饥饿时肝脏中的肝糖原分解加强,使血糖升高;血液流经肾脏时,血液中的尿素随尿液排出,血液中尿素含量减少;饭后血糖升高,胰岛B细胞分泌的胰岛素增多,故A处胰岛素含量应低于B处。
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----第104张ppt内容:------
8.下列有关体液调节的叙述正确的是A.垂体能分泌多种促激素释放激素,是调节内分泌的枢纽B.一些多细胞低等动物只有体液调节C.体液调节中的信息分子被定向运输到靶细胞发挥作用D.激素发挥作用后就会被灭活,所以体内的激素含量总处于剧烈变化中
答案
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----第105张ppt内容:------

下丘脑能分泌多种促激素释放激素,是调节内分泌的枢纽,A错误;一些多细胞低等动物没有神经系统,只有体液调节,B正确;体液调节中的信息分子会通过血液循环运输到全身各部位,但只有具有相应受体的靶细胞才可以识别,并非定向运输到靶细胞,C错误;正常情况下,在神经—体液调节的作用下,人体内环境处于相对稳定的状态,不会发生剧烈变化,D错误。
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----第106张ppt内容:------
9.如图是下丘脑参与性激素的分泌调节示意图,其中GnRH属于多肽类激素,下列说法不正确的是
答案
解析

A.图示过程能反映激素调节中的分级调节机制B.GnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面C.为提高猪肉品质,传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割),猪被阉割时, 剧烈的痛觉在大脑皮层形成D.运动员如果服用过多的雄性激素,会造成自身腺体分泌的性激素减少
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----第107张ppt内容:------

GnRH的受体在细胞膜表面,性激素为固醇类物质,能进入细胞,特异性受体位于细胞内,B错误。
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----第108张ppt内容:------
10.如图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。下列叙述正确的是
答案
解析
A.受到寒冷刺激时,下丘脑可促进腺体A的分泌活动,腺体A表示的器官 只有甲状腺B.人体剧烈运动大量出汗后,下丘脑可减少抗利尿激素的生成和分泌C.当血糖浓度上升时,下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,使胰 岛B细胞分泌活动增强,血糖浓度下降,此过程只涉及体液调节D.当人体的温度感受器受到寒冷刺激时,产生的兴奋以电信号的形式沿着 传入神经传导,并在突触处完成信号转换后传递给下一个神经元

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----第109张ppt内容:------

受到寒冷刺激时,甲状腺激素和肾上腺素分泌均增多,以加强有机物分解,增加产热,所以腺体A为甲状腺和肾上腺;当人体剧烈运动大量出汗后,细胞外液渗透压升高,由下丘脑合成和分泌并经垂体释放的抗利尿激素的含量会增加,从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收;当血糖浓度上升时,下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,使胰岛素分泌量增加,属于神经调节,胰岛素通过调节使血糖浓度下降,属于体液调节。
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----第110张ppt内容:------
11.家兔的内分泌系统与人体相似。下图为其下丘脑与部分其他内分泌腺或效应器功能关系示意图,A~E代表相关激素,结合所学知识,回答下列问题:
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----第111张ppt内容:------
(1)若处于寒冷环境中,激素_____的分泌量将会增加,这两种激素在此调节过程中的关系是协同作用。
C、D
答案
解析

寒冷环境中,甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加,以增加产热,维持体温恒定。
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----第112张ppt内容:------
(2)图中虚线所示箭头表示激素分泌调节的基本方式是____________,对于维持动物体内激素C的含量具有重要的意义。
(负)反馈调节
答案
解析

图中虚线箭头反映了甲状腺激素分泌的调节过程为负反馈调节。
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----第113张ppt内容:------
(3)若切除甲状腺的三分之一,激素A的分泌将会____;若切断下丘脑与垂体之间的联系,血液中激素B的含量将会_____,家兔的尿量将_____,激素E的分泌量将_____ (填“增加”、“降低”或“不变”)。
增加
降低
增加
不变
答案
解析

若切除部分甲状腺,甲状腺激素对垂体的抑制作用减弱,导致激素A(促甲状腺激素)分泌增加,若切断下丘脑与垂体之间的联系,垂体释放的激素B(抗利尿激素)含量降低,尿量增加,但不影响激素E(胰岛素或胰高血糖素)的分泌。
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----第114张ppt内容:------
(4)激素E代表__________________,图中几种激素中,肾小管管壁细胞上含有________________________________的受体。
胰岛素或胰高血糖素
甲状腺激素、抗利尿激素、
胰岛素
答案
解析

甲状腺激素和胰岛素几乎可以作用于全身细胞,因此肾小管管壁细胞上含有甲状腺激素、抗利尿激素、胰岛素的受体。
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----第115张ppt内容:------
12.(2016·龙岩高三上期末)如图表示人体生命活动调节模式图,甲~丁表示不同的分泌细胞,A~D表示不同的靶细胞。据图回答下列问题:
(1)据图分析分泌细胞产生的分泌物与靶细胞结合的原因是________________________。正常情况下各种激素作用于靶细胞后会被_____。
答案
解析
靶细胞膜上有
特异性受体
灭活
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----第116张ppt内容:------

分泌细胞产生的分泌物与靶细胞或靶器官结合,原因是靶细胞膜上有特异性受体,正常情况下,各种激素作用于靶细胞后就会失活。
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----第117张ppt内容:------
(2)若甲产生的某种抗体与A(胰岛B细胞)上受体结合,导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低,进而引起糖尿病,则这种病属于__________。
自身免疫病
答案
解析

自身免疫病是指机体对自身抗原发生免疫反应,对自身组织、器官造成损伤而引起的疾病。上述机体自身的抗体使胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低,进而导致糖尿病,这种病属于自身免疫病。
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----第118张ppt内容:------
(3)若丁为下丘脑细胞,当血浆渗透压升高时,其合成分泌并由垂体释放的_______激素增加,该激素通过促进_______________对水的重吸收,使尿量_____。
抗利尿
肾小管和集合管
减少
答案
解析

下丘脑是水盐平衡调节中枢,其合成分泌的抗利尿激素储存在垂体后叶中。当血浆渗透压升高时,垂体后叶释放的抗利尿激素增加,通过促进肾小管和集合管对水的重吸收,使尿量减少。
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----第119张ppt内容:------
(4)若丙为垂体细胞,其产生的促甲状腺激素促进C产生相应的激素,则C产生的这种激素的生理作用有___________________________________________________________________________(答出两点)。
提高细胞新陈代谢、促进个体生长发育、提高神经系统的兴奋性等(答出两点即可)
答案
解析

促甲状腺激素作用的靶细胞是甲状腺细胞,甲状腺分泌甲状腺激素,能促进细胞新陈代谢、促进个体生长发育、提高神经系统的兴奋性。
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----第120张ppt内容:------
13.下图为某小型哺乳动物受持续寒冷刺激时,机体调节脂肪细胞代谢的过程,请据图回答下列问题:
(1)图中小泡内暂存的结构C为____________,它能与激素特异性结合,体现了细胞膜具有___________________的功能。
肾上腺素受体
进行细胞间信息交流
答案
解析
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----第121张ppt内容:------

据图示分析,小泡内的结构能与激素特异性结合应是肾上腺素受体,体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能。
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----第122张ppt内容:------
(2)图中④过程这种调节方式的意义在于__________________________________________。
维持内环境激素水平的稳定(维持内环境稳定)
答案
解析

图中④过程表示负反馈调节,可维持内环境激素水平的稳定。
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----第123张ppt内容:------
(3)由图可知,肾上腺素的作用是____________________________________________________________________________________________,从而增加产热。
先使ATP转变为cAMP,通过cAMP促进脂肪(甘油三酯)分解为甘油和脂肪酸,脂肪酸进入线粒体氧化分解
答案
解析

在寒冷刺激下,下丘脑通过有关神经支配肾上腺分泌的肾上腺素增加,从图中可知肾上腺素先使ATP转变为cAMP,通过cAMP促进脂肪(甘油三酯)分解为甘油和脂肪酸,脂肪酸进入线粒体氧化分解。
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----第124张ppt内容:------
(4)持续寒冷条件下,下丘脑通过⑤还能支配______________________________等结构(至少写2个)。
皮肤血管、骨骼肌、立毛肌、汗腺
答案
解析

⑤是指下丘脑通过有关神经支配有关器官活动,主要是通过支配皮肤血管、骨骼肌、立毛肌、汗腺的活动来减少散热,增加产热,调节体温。
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