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湖南省10市2017年中考语文按考点分类汇编:古诗词鉴赏(有答案)
所属科目:语文    文件类型:doc
类别:试题、练习
上传日期:2018/6/13  
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古诗词鉴赏
长沙
10.(一)古诗文阅读
阅读下面的诗歌,完成第下列各题。
折杨柳
杨巨源
水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。
【注释】选自《全唐诗》,“折杨柳”,乐府歌曲名。杨巨源,唐代诗人,字景山。
曲尘丝:至颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
(1)全诗写了哪些景象?主要表达了一种怎样的情感?
(2)诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,请分别作简要赏析。
【考点】EI:送别离别诗.
【分析】此诗写折柳惜别的情景.前二句用比喻道出杨柳枝的色泽,点明送别时间,表明不舍之情;后二句以春风喻指送行人的情意,含蓄地表达了行者与送者之间的真挚友谊.全诗意境优美 ,措辞婉曲,隐别意于杨柳枝之中,别有一番韵味.
【解答】(1)本小题考查学生对诗歌意象的把握程度,同时还要分析诗歌的情感.“意象”就是诗歌用来表达情感的一些物象,常见的有景物、人物等等.古人以为意是内在的抽象的心意,象是外在的具体的物象;意源于内心并借助于象来表达,象其实是意的寄托物.这首诗要注意找到里面涉及的事物,“水”“杨柳”“马”“春风”等都是意象.这是一首送别诗,主要表达了了诗人离别时依依不舍的情感.
(2)本小题考查学生对诗歌的赏析能力.题目已经指明诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,要注意找到什么地方体现了这两种修辞手法.春风最爱惜杨柳,殷勤地把它放在手中吹拂,这是拟人的修辞手法;诗人用折下的柳枝自喻,并且将送行者比作春风,这是比喻.诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系,生动贴切,新颖别致.
答案:
(1)本诗用了“水”“杨柳”“马”“春风”等意象,主要表达了诗人离别时依依不舍的情感.
(2)拟人;春风最爱惜杨柳,殷勤地把它放在手中吹拂,运用拟人的修辞手法,将春风人格化,生动形象地写出了春风拂柳的情境,暗含惜别之情.比喻:诗人用折下的柳枝自喻,并且将送行者比作春风,生动形象地写出了风吹折柳的情态,表达出诗人难舍难分的情意.
郴州
酬乐天扬州初逢席上见赠
唐?刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

1)“今日听君歌一曲”中的“君”指的是 白居易(乐天) ,“暂凭杯酒长精神”中“长“的意思是 振作 。
2)本诗中颔联作者运用了什么写作手法?表达了作者怎样的情感?
【考点】EB:咏志诗.
【分析】诗的首联以伤感低沉的情调,回顾了诗人的贬谪生活.颔联,借用典故暗示诗人被贬时间之长,表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情.颈联是全诗感情升华之处,也是传诵千古的警句.诗人把自己比作“沉舟”和“病树”,意思是自己虽屡遭贬低,新人辈出,却也令人欣慰,表现出他豁达的胸襟.尾联顺势点明了酬答的题意,表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志.
【解答】1)本题是对诗句中关键字词的理解.作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,把握写作背景,然后结合题目的要求作答.白居易在筵席上写了一首诗《醉赠刘二十八使君》相赠:“为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌.诗称国手徒为尔,命压人头不奈何.举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎.亦知合被才名折,二十三年折太多.”在诗中,白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇,表示了同情和不平.于是刘禹锡写了这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》回赠白居易.白居易,字乐天;“长”是“振作”的意思.
2)本题是对写作手法的考查.用典是古诗词中常用的一种表现方法,能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用.既可使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力,在增强了作品意蕴的同时,也给阅读造成了一定的影响.“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》.向秀跟嵇康是好朋友.嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀.一次向秀经过亡友秘康的旧居,听见邻人吹笛,不胜悲叹,于是写了《思旧赋》.显然,此典是表达对故去的老友的怀念.“烂柯人”指晋人王质.据《述异记》王质入山砍柴,看见两个童子下棋,便停下来观看.等到棋局终了,手中的斧炳已朽烂.回到村里,才知道已过百年.
答案:
1)白居易(乐天)、振作.
2)写作手法:用典.情感:表达了作者对旧友的怀念之情,对岁月流逝、人事变迁的感叹.
译文:
在巴山楚水这些凄凉的地方,度过了二十三年沦落的光阴.怀念故友徒然吟诵闻笛小赋,久谪归来感到已非旧时光景.沉船的旁边正有千艘船驶过,病树的前头却也是万木争春.今天听了你为我吟诵的诗篇,暂且借这一杯美酒振奋精神.
衡阳
7.阅读下面这首诗,完成后面小题。(4分)
《渡荆门送别》
李白?(唐代)
渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
(1)标题中“送别”二字怎么理解?(2分)
(2)“山随平野尽,江入大荒流”这句运用了 修辞手法,展现了一幅 的景象
【答案】
(1) “送别”是说故乡的水恋恋不舍,满怀深情地一路送诗人远行,从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。
(2)对偶。气势磅礴。
娄底市

(二)酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

(1)“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面?蕴含什么哲理?
答: 放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象:大江之上,沉舟之侧仍有千帆竞发;大自然中,虽有病树但万木依旧争春.新生的事物必然蓬勃发展起来,社会在前进,前景无限美好.(或新事物必将替代旧事物) 
(2)有人说,这首诗主要表达了诗人被贬的苦闷之情,你怎么认为?请简要分析。
答: 诗人以“沉舟”、“病树”自比,固然不无惆怅情绪,但又以“千帆过”、“万木春”比喻新生事物的层出不穷,显示出对世事的变迁和仕宦的升沉达观开朗,哀而不伤,毫无命运不济的颓唐落寞之感. 。
【考点】ED:哲理诗.
【分析】本题考查诗歌鉴赏.诗的首联以伤感低沉的情调,回顾了诗人的贬谪生活.颔联,借用典故暗示诗人被贬时间之长,表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情.颈联是全诗感情升华之处,也是传诵千古的警句.诗人把自己比作“沉舟”和“病树”,意思是自己虽屡遭贬低,新人辈出,却也令人欣慰,表现出他豁达的胸襟.尾联顺势点明了酬答的题意,表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志.
【解答】(1)本题考查描绘诗中展现的画面和诗歌主旨.解答此题的关键是抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面.描述时,一要忠于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美.要在理解诗句含义的基础上体会诗句中蕴含的哲理.画面:放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象:大江之上,沉舟之侧仍有千帆竞发;大自然中,虽有病树但万木依旧争春.从情感角度看,颈联中诗人把自己比作“沉舟”和“病树”,意思是自己虽屡遭贬低,新人辈出,却也令人欣慰,表现出他豁达的胸襟;从哲理角度来看,寄寓在其中的是新陈代谢的进化思想.
(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握,此类题目的答题方法如下:先要通读全诗,从全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗可词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情.诗人借用典故暗示诗人被贬时间之长,表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情.以“沉舟”、“病树”自比,固然不无惆怅情绪,但又以“千帆过”、“万木春”比喻新生事物的层出不穷,显示出对世事的变迁和仕宦的升沉达观开朗,哀而不伤,毫无命运不济的颓唐落寞之感.诗人借助景物,阐明事理,很含蓄地回答了白居易诗中对他遭受过多的挫折、满朝冠盖、斯人憔悴的同情,转而宽解对方,希望他能以平淡之心来看待世事变迁与宦海沉浮.
答案:
(1)放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象:大江之上,沉舟之侧仍有千帆竞发;大自然中,虽有病树但万木依旧争春.新生的事物必然蓬勃发展起来,社会在前进,前景无限美好.(或新事物必将替代旧事物)
(2)诗人以“沉舟”、“病树”自比,固然不无惆怅情绪,但又以“千帆过”、“万木春”比喻新生事物的层出不穷,显示出对世事的变迁和仕宦的升沉达观开朗,哀而不伤,毫无命运不济的颓唐落寞之感.
译文:
巴山楚水这些凄凉的地方,度过了二十三年沦落的光阴.怀念故友徒然吟诵闻笛小赋,久谪归来感到已非旧时光景.沉船的旁边正有千艘船驶过,病树的前头却也是万木争春.今天听了你为我吟诵的诗篇,暂且借这一杯美酒振奋精神.
邵阳市
益阳市

 10.阅读文天祥《过零丁洋》一诗,完成下列各题。
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

(1)下列说法有误的一项是 D 
A.这是一首七言律诗,作者以死明志,丹心光照千秋。
B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历,“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇,感情深沉,悲郁感人。
C.颔联将国家命运与个人不幸联系在一起,写危难形势,抒忧患之情,比喻形象,对仗工整。
D.颈联运用拟人手法,将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来,感人至深。
(2)“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用什么修辞手法,有什么作用?请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。
【考点】EB:咏志诗.
【分析】《过零丁洋》是宋代文天祥经过零丁洋时所作的诗作.此诗前二句,诗人回顾平生;中间四句紧承“干戈寥落”,明确表达了作者对当前局势的认识;末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择.解答本题时要仔细审题,在理解诗歌内容的基础上作答.
【解答】(1)本题考查诗歌内容的理解.通读全诗,把握诗意,揣摩选项正误.A.正确;B.正确;C.正确;D.地名的双关,不是拟人.故选:D.
(2)本题考查诗句的赏析和语言的赏析.“人生自古谁无死,留取丹心照汗青.”意思:人生自古以来有谁能够长生不死?我要留一片爱国的丹心映照史册.主要运用了反问的修辞手法,加强语气,表达为国捐躯、舍身取义的意志与决心.赏析“取”和“照”的表达效果,应该从表达的主人公感情角度分析即可.
答案:
(1)D
(2)主要运用了反问的修辞手法,加强语气,表达为国捐躯、舍身取义的意志与决心.“取”和“照”,普通的动词表达神圣的意义,简单、直接,有力度,情感昂扬,充分表达出作者的民族气节与生死观,有震撼人心的力量.
参考译文:
回想我早年由科举入仕历尽辛苦,如今战火消歇已熬过了四个年头.
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮,个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍.
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁.
人生自古以来有谁能够长生不死?我要留一片爱国的丹心映照史册.
岳阳市
11.(二)阅读徐俯的《春游湖》,完成下列各题。
春游湖
双飞燕子几时回?
夹岸桃花蘸①水开。
春风断桥②人不渡,
小舟撑出柳阴来。
注释:①[蘸]zhan ②[断桥]指湖水浸过桥面
(1)“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。
(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
【考点】EG:山水田园诗.
【分析】本诗的题目点明了事件和地点.诗人善于抓住事物的本质来加以表现,通过燕子归来,桃花盛开.描绘出春日湖光美景,通过春雨断桥,小舟摆渡来突出湖水上涨的特点.表现了作者的喜爱之情.
【解答】(1)本题考查学生对重点字词的理解.蘸是沾着水面.但桃花不同于柳树,它的枝叶不是丝丝下垂的,是不能蘸水的.因为春天多雨,湖水上升,距花枝更近了.桃花倒影映在水中,波光荡漾,岸上水中的花枝连成一片,远处望见,仿佛蘸水而开,这景色美极.采用拟人的手法,写出了桃花娇艳欲滴 的特点.
(2)此题考查诗歌的思想情感,一般要通过景物描写,体会作者的思想情感.短短的四句诗却将诗人的情感写的很有波澜.第1、2句流露出欣赏春天美景的喜悦之情,第3句因下雨想回家却在渡口发现没有人摆渡的焦急,第4句发现有小船从树荫下突然出现的喜悦.
答案:
(1)拟人手法,生动形象地写出桃花开得繁密(多);或写出桃花娇艳欲滴的美丽.
(2)表现了作者的喜爱之情.即惊喜之情.
译文:
一对对燕子,你们什么时候飞回来的?小河两岸的桃树枝条浸在水里,鲜红的桃花已经开放.
下了几天雨,河水涨起来淹没了小桥,人不能过河,正在这时候,一叶小舟从柳阴下缓缓驶出.
湘西州
11.(一)阅读《行路难》,完成下列各题
行路难
李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(1)以下诗歌的理解正确的一项是 B 
A.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐的宴饮气氛,体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲度黄河冰塞川,将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中借典故,直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。
(2)通过全诗,你看到了一个什么样的诗人形象?
【考点】EB:咏志诗.
【分析】这首诗根据作者的感情变化可分成两部分.前六名为第一部分,写诗人参加宴饮,美酒佳肴却无心食用,想到自己空有一身才华却得不到施展,不由心中愤懑茫然.后六句为第二部分,写诗人并没有就此消沉,而是相信自己终有一天会实现人生的理想,为国效力.
【解答】(1)此题考查了句意理解及作者的情感,作答时要结合全诗加以理解.
A:前两句朋友为诗人设盛宴款待,可诗人诗人端起酒杯,却又把酒杯推开了;拿起筷子,却又把筷子撂下了.停、投、拔、顾四个连续的动作,形象地显示了内心的苦闷抑郁.所以“营造了欢乐的宴饮气氛,体现了诗人愉悦的心情”是错误的.
B:正确;
C:诗中借典故,不是直接而是间接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理.
D:诗的最后两句表达出诗人积极入世的愿望、毅力和决心.
故选:B
(2)本题考查分析人物形象.要求在理解诗歌内容的基础上,分析人物形象.诗的一开头,“金樽美酒”,“玉盘珍羞”,让人感觉似乎是一个欢乐的宴会,但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节,就显示了感情波涛的强烈冲击.中间四句,刚刚慨叹“冰塞川”、“雪满山”,又恍然神游千载之上,仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用.诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求,急遽变化交替.“行路难,行路难,多歧路,今安在?”四句节奏短促、跳跃,完全是急切不安状态下的内心独白,逼真地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理.结尾二句,经过前面的反复回旋以后,境界顿开,唱出了高昂乐观的调子,相信他自己的理想抱负总有实现的一天.通过这样层层迭迭的感情起伏变化,既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏,反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平,同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量.
答案:
(1)B
(2)是一个积极、乐观、执着的诗人.
译文:
金杯里装的名酒,每斗要价十千; 玉盘中盛的精美菜肴,收费万钱.
胸中郁闷啊,我停杯投箸吃不下; 拔剑环顾四周,我心里委实茫然.
想渡黄河,冰雪堵塞了这条大川; 要登太行,莽莽的风雪早已封山.
象吕尚垂钓溪,闲待东山再起; 又象伊尹做梦,他乘船经过日边.
世上行路呵多么艰难,多么艰难; 眼前歧路这么多,我该向北向南?
相信总有一天,能乘长风破万里浪; 高高挂起云帆,在沧海中勇往直前!
张家界市


株洲市
13、(2017·株洲)阅读诗歌,回答问题 论诗 (南宋) 戴复古 飘零忧国杜陵老,感遇伤时陈子昂。 近日不闻秋鹤唳,乱蝉无数噪斜阳。
(1)根据全诗,作者推崇的是________的诗歌。(从诗歌内容角度作答)
(2)诗歌三,四句是如何表达思想感情的?请简要分析。

13、【答案】(1)忧国伤时 (2)作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤鸣,将大量与之相反的诗歌,则贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪,对比鲜明,分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。 【考点】作者表达的思想感情,忧国伤时 【解析】【分析】(1)结合诗歌内容分析,作者推崇杜甫和陈子昂的诗,结合前面定语。“忧国”杜陵老,“伤时”陈子昂,故应填“忧国伤时”。(2)此题考查学生的赏析能力,“鹤叫声”。鹤唳比喻优秀的诗篇。“蝉噪”比喻一些虽流行一时却很快就消失的作品。关键是理解三四句中的比喻,理解作者对两类诗歌对比鲜明的情感态度。

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