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福建省石狮市2018-2019学年人教版七年级语文上学期9月月考试题
所属科目:语文    文件类型:doc
类别:试题、练习
上传日期:2019/7/8  
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福建省石狮市2018-2019学年七年级语文上学期9月月考试题
(满分150分,完成时间120分钟)
一、积累与运用。(40分) 1.下列各组词语中加点字的注音正确的一项是(   )(3分) A.酝酿(niàng) 唱和(hé) 黄晕(yùn) B.竦峙(chì) 枯涸(hé) 斗笠(lì) C.碣(jié)石 贮(zhù)蓄 着急(zháo) D.水藻(zǎo) 肌肤(fǔ) 娇媚(mèi) 2.下列词语解释有误的一项是(   ) (3分) A.宛转:形容声音抑扬动听。 B.粗犷:粗鲁而豪放。 C.舒活:舒展、灵活。 D.竦峙:耸立。 3.下列诗句的朗读节奏不正确的一项是(   ) (3分) A.山岛/竦峙     B.江春/入/旧年 C.我/寄愁心与明月?D.断肠人/在天涯 4.下列句子与课文完全相同的一项是(   )?(3分) A.山朗润起来了,水也涨起来了,太阳的脸也红起来了。 B.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。 C.水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。 D.海日生残夜,江春入就年。 5.指出下列句子使用的修辞手法。(3分) (1)那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。(   ) (2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。(   ) (3)客路青山外,行舟绿水前。(   ) 6.读下面的一则轶事,诗人的回答表现了(   ) (3分) 一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上,与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说:“我从不给疯子让路!”诗人退到路边,说:“我恰恰相反。”? A.诗人宽宏大量B.诗人高雅风度?C.诗人反击艺术D.诗人自命清高 7.仿照画线的句子再续写一句。(2分)? 也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云;也许你无法拥有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪;也许          ,但是         。只要你满怀信心,善于发现,你会感受到生命的意义。? 8.用课文原句填空。(20分) (1)王湾的《次北固山下》一诗中,描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣的诗句是  ? ?, ? ? 。? (2)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,体现作者深切同情和关怀句子是  ? ?, 。? (3)“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故土、思念家乡的一句古诗  ? ?, ? ?  。? (4)朱自清在《春》一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比喻句是       , ? ?,? ?  。
(5)等到快落日的时候, , ,微微露出点儿粉色。
(6)夕阳西下, 。
(7) ,一夜征人尽望乡。
(8)晴空一鹤排云上, 。
(9) ,江春入旧年。
(10)我寄愁心与明月, 。
(11) 日月之行, ; , 若出其里。
(12)夜发清溪向三峡, 。
(13) ,落花时节又逢君。 二、阅读理解。(50分) (一)阅读诗歌,回答问题。(9分) 观 沧 海 曹 操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 9.用自己的话概括这首诗所写的内容。(2分)

10.这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。登临的地点是     ,目的是        ,其中    字统领全诗。?(3分) 11.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”中的“其中”指的是      。这几句诗表现了诗人                      (感情、抱负等)。(2分) 12.古代的许多诗人,常常在作品中抒发自己的雄心壮志或伟大抱负。请你根据自己知道的古诗词,写出两句能表现作者雄心壮志的诗句。(2分)
(二)阅读短文,回答问题。 孩子是春天的另一种姿势(11分) ①看看日历,知道已是春天,可老在户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕。? ②我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心哪!我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。? ③这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的(   )和(   )了。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里被映上了暖暖的春意。? ④打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来,演示着春天的进程。一到春天,孩子们翻山越岭来学校,路上只要一弯腰,便能采一把在手里。这些山里孩子,有的还穿着露趾的鞋,穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤,他们吹着柳笛,摇着野花到了学校,便把花插在课桌上。有的孩子,还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸,让人想不清是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。? ⑤有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。那一笑,已使师生的心沟通了。这一节课,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩说:“老师,她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。 ⑥在这开花的课桌间踱步,听着学生们那爽朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子: 孩子是春天的另一种姿势。? 13.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么?(2分)

14.根据语境,选出恰当的词填在下列句中括号内。(2分) 萌动 涌动 蔓延 洋溢 这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的(   )和(   )了。 15.从第②③④段中各找出一句具体描写花草的句子,反映出春意由淡入浓的变化。(3分) (1)第②段: (2)第③段: (3)第④段: 16.概括选文的中心思想。(2分) 本文通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们        ,赞颂了师生之间           ,进而指出了孩子就是最美的春光。? 17.第②段中,男孩“仰脸望着我,笑了”。男孩为什么笑了? (2分)

《春》节选(10分)
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去,“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。   春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。   春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。   春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
18.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?(3分)

19.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?(3分)

20.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量?(4分)

《济南的冬天》节选(20分)
①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
21.第②句的“顶”为什么用的好?(2分)

22.第④句用了 的修辞手法;用文中的话解释“带水纹的花衣”:
。怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”?
(5分)
23.这段文字描写景物的顺序是( )(3分)A.时间顺序 B.空间顺序
24. 在文中找出具体体现这一顺序的词语:(4分)

25. 划分层次正确的是(? ?)(3分)
A.①/②③④⑤⑥ B.①②③④⑤/⑥ C.①/②⑧④⑤/⑥
26. 这段文字主要描绘(? ?)?(3分)
A.山上秀美的景色 B.冬天小雪的秀美 C.雪后山景的秀美
三、作文。(60分) 不管是生活在喧闹的都市,还是生活在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进大自然的行动,会给你留下难忘的记忆:也许是观赏万顷碧波,也许是留意田间小路,也许是仰望当空皓月,也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返,心醉神迷。 请以“    让我陶醉”为题,写一篇文章。? 要求:①根据上述提示,在横线上填上相应内容,补全题目;②文体不限,不少于500字。
要求:
(1)请将题目补充完整
(2)不少于600字
(3)作文中不要出现所在学校的校名和师生的姓名。

单 元 测 评 一、1.答案:C 解析:A项中,“和”应读hè。B项中,“峙”应读zhì。D项中,“肤”应读fū。 2.答案:C 解析:C项中“舒活”应为“舒展活动(手脚等)”的意思。 3.答案:C 解析:C项中“我寄愁心与明月”的正确朗读节奏应为“我寄愁心/与明月”。 4.答案:C 解析:A项“水也涨起来了,太阳的脸也红起来了”去掉两个“也”。B项中,“。”应为“!”。D项中,“就年”应为“旧年”。 5.(1)拟人 (2)排比、比喻 (3)对偶 6.答案:C 解析:“我恰恰相反”的意思“我从来都给疯子让路”。这是以退为进,有力地反击对方。 7.示例:你无法拥有辽阔的草原 你可以做坚强的绿地 解析:仿写要分析句子中变与不变的成分,不变的成分为“也许你无法拥有”“但是你可以做”,变的成分为“深邃的蓝天”“飘逸的白云”“浩瀚的大海”“清幽的小溪”,把变的成分置换即可。 8.(1)海日生残夜,江春入旧年 (2)我寄愁心与明月,随君直到夜郞西 (3)示例:夕阳西下,断肠人在天涯(或:乡书何处达?归雁洛阳边) (4)像牛毛,像花针,像细丝 二、(一)9.答案:这首诗描写了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象(或:大海波澜壮阔、气势宏伟的景象)。 解析:描写对象是大海,从水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等景物的描绘,到“日月”“星汉”两句所展示的气魄,总结为描写的是大海壮丽的景象。 10.答案:碣石 欣赏大海的景色 观 解析:“东临碣石”交代地点,“以观沧海”交代目的,“观”字统领下文。 11.答案:大海 博大的胸怀和豪迈的气概(或:统一全国、建功立业的愿望) 解析:“其中”指向写作对象大海,从用词和内涵上,体会出“博大的胸怀和豪迈的气概”。 12.示例:人生自古谁无死?留取丹心照汗青(或:生当作人杰,死亦为鬼雄)。 解析:联系表达作者抱负的诗句,如文天祥的《过零丁洋》、李清照的《夏日绝句》等思考即可。 (二)13.答案:与后文形成对比,突出了教室里春意盎然的样子。 解析:开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩的植物构成的春意盎然的样子形成鲜明的对比,突出了教室的春意盎然。 14.答案:萌动 蔓延 解析:“我”作为老师,对第一撮小草芽的态度让孩子们对植物有了兴趣,于是越来越多的孩子带着植物来到教室,所以教室里的春意由“蔓延”到“涌动”。 15.(1)答案:草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。 解析:春意表现在草尖上。 (2)答案:刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。 解析:春意表现在芽苞和小野花上。 (3)答案:打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。 解析:春意表现在花朵的千娇百媚上。 16.答案:热爱春天,热爱大自然的感情 和谐美好的关系 解析:由孩子们对春、对大自然的情感,提炼出师生的和谐美好关系。 17.答案:他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。 解析:老师没有武断地丢掉他的草芽,看完又插回原位置的做法表明老师也从中领略到了春光,这让男孩笑了。 三、点拨:这是一篇半命题作文,题目给出了提示语、半命题的标题和要求。提示语的好处是给没有思路的同学以思维启迪,而对那些有想法的同学来说,可以直接在空白的命题范围做文章。分析给出的部分题目我们发现,其实空白处只需要填写一个对象,这个对象“让我陶醉”,而这个对象是限制在大自然中的,所以从大自然中选择你喜欢的一个自然物把题目补充完整,开始构思即可。作为写景作文,要想具有吸引读者的魅力,遣词造句就要美,多用修辞手法增添美感,可尝试用小标题式、排比段等特殊结构方式,借景抒情等手法来营造美的氛围。

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