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高三-河北省邯郸市第一中学2020届高三下学期二轮复习研四性考试试卷(四)语文试题(PbDbF版)[原创]-试卷
所属科目:语文    文件类型:rar
类别:试题、练习
上传日期:2020/3/9  
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河北省邯郸市第一中学2020届高三下学期二轮复习研四性考试试卷(四)语文答案.pdf
河北省邯郸市第一中学2020届高三下学期二轮复习研四性考试试卷(四)语文试题(pdf版).pdf

“千教网-河北省邯郸市第一中学2020届高三下学期二轮复习研四性考试试卷(四)语文答案(www.well1000.cn).pdf”内容如下:


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邯郸市一中高三年级二轮复习研究性考试四语文试卷答案1. D A 项 , “ 很 难 成 为 语 言 的 经 典 ” 说 法 错 误 , 见 原 文 第 4 段 “ 真 正 拥 有 生 命 力 的 语言 总 会 在 时 间 的 沉 淀 下 大 浪 淘 沙 。 只 有 直 面 内 心 感 受 的 差 异 化 表 达 ,才 能 生 机 勃 勃 、 经 久不 衰 ,造 就 语 言 的 经 典 ” 。 B 项 , 曲 解 文 意 , 逻 辑 关 系 错 误 。 “ 感 情 越 丰 富 的 人 , 语 言 越丰 富 ” 说 法 绝 对 。 原 文 只 是 说 “ 多 样 的 表 达 折 射 出 多 重 情 感 , 反 映 着 多 彩 生 活 ” , 所 以 ,并 不 是 “ 感 情 越 丰 富 的 人 , 语 言 越 丰 富 ” , 这 两 者 之 间 没 有 必 然 的 联 系 。 C 项 , “ 善 待自 己 ” 应 为 “ 善 待 生 活 ” 。2. C 无 中 生 有 。 “ 对 比 网 络 语 言 和 传 统 语 言 , 得 出 语 言 表 达 贫 乏 的 原 因 在 于 网 络 语 言 的冲 击 ” 论 据 和 论 证 方 法 都 错 误 。 文 章 并 没 有 对 比 网 络 语 言 和 传 统 语 言 , 也 没 有 得 出 语 言表 达 贫 乏 的 原 因 在 于 网 络 语 言 的 冲 击 的 结 论 。3. D A 项 , 曲 解 文 意 , 所 说 对 象 的 范 围 扩 大 了 。 “ 76. 5%的 国 人 ” 错 , 原 文 是 “ 76.5%
的 受 访 者 ” 。 “ 国 人 ” 比 “ 受 访 者 ” 的 范 围 大 多 了 。 B 项 , 曲 解 文 意 。 “ 增 加 了 很 多 ”不 当 。 原 文 是 “ 从 存 量 上 来 说 , 我 们 词 汇 、 句 子 、 典 故 等 语 料 的 多 少 , 可 能 并 没 有 太 大变 化 ” 。 原 文 只 是 说 “ 可 能 并 没 有 太 大 变 化 ” , 并 不 能 理 解 为 “ 增 加 了 很 多 ” 。 C 项 ,说 法 绝 对 , 无 中 生 有 。 “ 就 不 能 套 用 流 行 词 汇 ” 说 法 绝 对 。 从 原 文 “ 网 络 语 言 所 创 造 的大 量 流 行 词 、 新 句 式 、 新 修 辞 在 简 化 语 言 的 同 时 也 为 其 注 入 了 鲜 活 的 生 命 力 和 时 代 感 。因 此 , 古 诗 成 语 也 好 , 网 络 用 语 也 罢 , 都 是 表 情 达 意 的 方 式 , 都 蕴 含 着 语 言 的 力 量 ” 可以 看 出 , 在 表 情 达 意 时 , 能 套 用 流 行 词 汇 。 另 外 , 选 项 中 “ 不 合 乎 表 达 规 范 ” 无 中 生 有 。4. B 项 , “ 美 食 文 化 的 交 流 和 传 播 虽 然 低 端 ” 表 述 不 当 , 原 文 是 “ 有 人 以 为 这 种 文 化 交流 和 传 播 不 够 ‘ 高 大 上 ’ ” 。5. A 项 , 答 非 所 问 , 选 项 表 述 的 角 度 是 传 统 文 化 的 延 续 与 传 承 。
6. ① 材 料 一 以 驳 论 的 论 证 方 式 , 采 用 并 列 式 结 构 展 开 论 证 。 ② 材 料 三 以 立 论 的 论 证 方 式 ,采 用 层 进 式 结 构 展 开 论 证 。本 题 考 查 学 生 分 析 文 章 结 构 , 把 握 文 章 思 路 的 能 力 。 解 答 此 类 题 目 , 应 先 梳 理 文 章的 内 容 , 圈 出 每 段 的 中 心 句 , 把 握 文 章 的 观 点 、 论 据 , 注 意 分 析 文 章 的 思 路 , 中 心 论 点和 分 论 点 的 关 系 , 论 点 和 论 据 之 间 的 关 系 , 论 证 方 法 的 类 型 , 重 点 考 核 论 点 是 否 正 确 ,论 据 证 明 的 是 什 么 观 点 和 论 证 的 方 法 。 材 料 一 , 首 先 提 出 错 误 的 观 点 “ 有 人 认 为 这 样 的传 播 过 于 肤 浅 简 单 、 深 度 不 够 , 也 有 人 认 为 这 样 的 传 播 过 于 偏 向 展 现 中 国 的 乡 土 生 活 ,缺 乏 对 中 国 现 实 更 为 丰 富 的 表 现 。 这 两 种 说 法 对 文 化 传 播 的 理 解 都 过 于 狭 隘 ” ; 然 后 按照 “ 首 先 … … 其 次 … … 另 外 … … ” 进 行 并 列 式 批 驳 论 证 。 材 料 三 , 首 先 从 正 面 树 立 观 点“ 透 过 这 些 生 动 丰 富 的 文 明 形 态 , 抓 住 交 流 互 鉴 这 一 本 质 要 求 , 顺 应 文 明 发 展 规 律 , 才
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能 破 除 人 类 在 文 明 发 展 道 路 上 的 诸 多 困 惑 , 推 动 人 类 文 明 不 断 向 前 发 展 ” , 然 后 按 照 “ 交流 互 鉴 是 文 明 存 在 和 发 展 的 必 要 条 件 , 是 人 类 文 明 有 机 体 的 基 本 特 征 ” “ 文 明 往 往 是 内聚 力 和 外 引 力 的 统 一 体 ” “ 交 流 互 鉴 是 不 同 文 明 寻 求 合 作 共 赢 的 必 然 途 径 不 同 文 明 承 载着 不 同 的 价 值 , 文 明 共 同 体 也 是 价 值 共 同 体 ” 进 行 层 进 式 论 证 。7. 答 案 : C 解 析 : 关 闭 “ 嫉 妒 文 件 ” 和 “ 怨 恨 文 件 ” 的 运 行 窗 口 的 是 客 户 自 己 , 而 不 是love.exe 程 序 。8. 答 : 第 一 问 : 打 开 自 己 的 心 灵 , 删 除 “ 往 日 伤 痛 文 件 ” , 覆 盖 “ 自 卑 文 件 ” , 关 闭 “ 嫉妒 文 件 ” 和 “ 怨 恨 文 件 ” , 从 “ 心 灵 主 菜 单 ” , 调 出 一 个 名 为 “ 宽 容 ” 的 文 件 , 最 后 把 “ 嫉妒 文 件 ” 和 “ 怨 恨 文 件 ” 彻 底 从 心 灵 中 清 除 。第 二 问 : 人 要 用 自 信 、 宽 容 做 拐 杖 , 从 怨 恨 和 嫉 妒 的 泥 沼 中 走 来 , 轻 轻 挥 手 , 把 往 日 的
伤 痛 抛 在 脑 后 , 这 样 可 以 做 到 呼 唤 爱 心 的 回 归 。 (第 一 问 4 分 , 第 二 问 2 分 )9 . 答 : ① 情 节 安 排 上 , 通 过 两 个 人 物 的 问 答 推 进 故 事 的 发 展 , 展 现 作 品 主 题 。 ② 构 思 上 ,从 现 代 电 脑 程 序 安 装 , 联 想 到 人 爱 的 程 序 的 安 装 , 构 思 奇 特 , 寓 意 深 刻 , 把 抽 象 的 道 理形 象 化 , 易 于 读 者 理 解 和 接 受 。 (每 点 3 分 )10. D11.A( “ 领 ” 不 是 暂 时 代 理 , 而 是 特 指 兼 职 )12.C( “ 墨 者 多 自 免 去 ” , 是 “ 大 多 ” , 而 非 “ 全 ” 自 动 离 职 , 扩 大 范 围 )13. (1)皇 帝 接 到 奏 章 , 非 常 恼 怒 , 扔 到 地 上 , 看 着 / 环 视 左 右 的 人 喊 : “ 赶 快 抓 住 他 , 不要 让 他 逃 跑 了 。 ” ( 抵 : 扔 。 顾 : 环 视 , 看 。 趣 : 通 “ 促 ” , 赶 快 。 遁 : 逃 跑 。 各 关 键 词 1分 , 句 意 1 分 , 共 5 分 )
(2)( 海 瑞 ) 一 向 痛 恨 大 户 兼 并 土 地 , 极 力 打 击 豪 强 , 安 抚 贫 穷 弱 小 ( 的 家 庭 ) 。( 素 : 一 向 , 平 时 。 疾 : 痛 恨 。 摧 : 打 击 。 关 键 词 各 1 分 , 句 意 2 分 , 共 5 分 )参 考 译 文 :海 瑞 , 字 汝 贤 , 琼 山 人 。 乡 试 中 举 。 代 理 南 平 县 教 谕 , 御 史 到 学 宫 , 部属 官 吏 都 伏 地 拜 见 , 只 有 海 瑞 行 长 揖 之 礼 , 说 : “ 到 御 史 府 拜 见 大 人 应 行 下 属礼 仪 , 这 学 堂 , 是 老 师 教 育 学 生 的 地 方 , 不 应 下 跪 。 ” 迁 任 淳 安 知 县 , 穿 布 袍 、吃 粗 粮 , 让 老 仆 人 种 菜 自 给 。 总 督 胡 宗 宪 曾 告 诉 别 人 说 : “ 昨 天 听 说 海 县 令 为老 母 祝 寿 , 才 买 了 二 斤 肉 啊 。 ”当 时 , 明 世 宗 在 位 时 间 长 了 , 不 去 朝 廷 处 理 政 务 , 深 居 在 西 苑 , 专 心 设坛 求 福 。 朝 廷 大 臣 自 杨 最 、 杨 爵 得 罪 以 后 , 没 有 人 敢 议 论 时 政 。 嘉 靖 四 十 五年 二 月 , 海 瑞 单 独 上 书 。 世 宗 皇 帝 接 到 奏 章 , 非 常 恼 怒 , 扔 到 地 上 , 看 着 /
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环 视 左 右 的 人 喊 : “ 赶 快 抓 住 他 , 不 要 让 他 逃 跑 了 。 ” 宦 官 黄 锦 在 旁 边 说 : “ 这个 人 向 来 有 痴 名 。 听 说 他 上 疏 时 , 自 己 知 道 冒 犯 ( 皇 帝 ) 该 死 , 买 了 一 个 棺材 , 和 妻 子 诀 别 , 在 朝 廷 听 候 治 罪 , 奴 仆 们 也 打 发 走 了 , 没 有 留 下 一 个 , 这表 明 他 并 不 打 算 逃 走 。 ” 皇 帝 听 了 默 默 无 言 。 过 了 一 会 又 取 海 瑞 奏 疏 来 读 , 一天 里 反 复 读 了 多 次 , 为 奏 疏 内 容 感 动 叹 息 , 把 奏 疏 留 在 宫 中 数 月 。 曾 说 : “ 这个 人 可 和 比 干 相 比 , 但 朕 不 是 商 纣 王 。 ” 正 遇 上 皇 帝 有 病 , 心 情 烦 闷 不 高 兴 ,召 来 阁 臣 议 论 禅 让 帝 位 给 皇 太 子 的 事 , 便 说 : “ 海 瑞 所 说 的 都 对 。 朕 现 在 病 了很 长 时 间 , 怎 能 临 朝 听 政 。 ” 过 了 两 个 月 , 皇 帝 死 , 明 穆 宗 继 位 。 三 年 夏 天 ,以 右 佥 都 御 史 身 份 巡 抚 应 天 十 府 。 属 吏 害 怕 他 的 威 严 , 贪 官 污 吏 很 多 自 动 辞官 离 开 。 海 瑞 一 心 一 意 兴 利 除 害 , 请 求 整 修 吴 淞 江 、 白 茆 河 , 通 流 入 海 , 百姓 依 靠 兴 修 水 利 获 得 了 好 处 。 ( 海 瑞 ) 一 向 痛 恨 大 户 兼 并 土 地 , 极 力 打 击 豪 强 ,安 抚 贫 穷 弱 小 ( 的 家 庭 ) 。 被 富 豪 兼 并 的 贫 民 田 地 , ( 他 ) 全 都 夺 回 来 归 还 贫
民 。 海 瑞 巡 抚 吴 地 才 半 年 , 平 民 百 姓 听 说 海 瑞 要 离 去 , 在 道 路 上 呼 号 哭 泣 ,并 在 家 中 绘 制 海 瑞 像 祭 祀 他 。万 历 初 年 , 张 居 正 主 持 国 政 , 也 不 喜 欢 海 瑞 , 命 令 巡 按 御 史 考 察 海 瑞 。御 史 到 山 中 审 察 , 海 瑞 杀 鸡 做 黄 米 饭 ( 招 待 他 ) 。 和 他 相 对 而 食 , 房 屋 居 舍 冷清 简 陋 , 御 史 叹 息 而 去 。 张 居 正 惧 怕 海 瑞 严 峻 刚 直 , (
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“千教网-河北省邯郸市第一中学2020届高三下学期二轮复习研四性考试试卷(四)语文试题(pdf版)(www.well1000.cn).pdf”内容如下:


1
邯郸市一中高三年级二轮复习研究性考试四语文试卷一 、 现 代 文 阅 读 ( 36 分 )( 一 ) 论 述 类 文 本 阅 读 ( 本 题 共 3 小 题 , 9 分 )阅 读 下 面 的 文 字 , 完 成 下 面 小 题 。汉 语 博 大 精 深 、 自 成 一 体 , 在 表 达 上 有 简 洁 、 生 动 、 意 蕴 深 长 的 特 点 。 不说 古 诗 词 , 单 说 日 常 用 语 就 是 如 此 。 比 如 , 单 就 一 个 “ 笑 ” 字 , 就 有 前 仰 后 合的 大 笑 、 勉 为 其 难 的 苦 笑 、 忍 俊 不 禁 的 微 笑 、 尖 酸 刻 薄 的 嘲 笑 等 区 分 , 仅 形 容笑 声 就 有 “ 哈 哈 ” “ 嘻 嘻 ” “ 嘿 嘿 ” “ 咯 咯 ” “ 呵 呵 ” “ 扑 哧 ” 等 区 别 。 可 以说 , 多 样 的 表 达 折 射 出 多 重 情 感 , 反 映 着 多 彩 生 活 。 而 善 用 语 言 , 不 仅 可 以 更好 地 说 出 个 人 的 故 事 、 自 己 的 想 法 , 而 且 能 够 以 百 花 齐 放 的 语 言 实 践 , 营 造 丰
富 多 元 的 文 化 氛 围 。然 而 , 最 近 的 一 项 调 查 显 示 , 76.5%的 受 访 者 感 觉 自 己 的 语 言 越 来 越 贫 乏 ,主 要 表 现 在 不 会 用 复 杂 、 微 妙 且 精 确 的 修 辞 , 以 及 基 本 不 会 引 用 乃 至 创 作 诗 句 。正 如 网 友 所 说 , “ 有 时 候 脑 子 里 想 一 件 事 , 无 法 很 利 索 、 饱 满 地 说 出 来 ” , 越来 越 多 的 人 习 惯 使 用 一 套 固 定 句 式 或 者 很 多 夸 张 的 语 气 词 , 看 似 个 性 实 则 雷同 , 既 钝 化 了 丰 富 多 彩 的 表 达 方 式 , 也 在 一 定 程 度 上 阻 滞 了 吐 故 纳 新 的 文 化 积累 。 是 我 们 的 语 言 贫 乏 了 吗 ? 并 不 尽 然 。 从 存 量 上 来 说 , 我 们 词 汇 、 句 子 、 典故 等 语 料 的 多 少 , 可 能 并 没 有 太 大 变 化 。 从 增 量 上 说 , 网 络 语 言 等 已 有 新 的 迅猛 增 加 。 与 其 说 语 言 贫 乏 , 不 如 说 是 表 达 上 的 一 种 偏 爱 。 语 言 嬗 变 的 风 向 , 也是 时 代 发 展 的 走 向 。 互 联 网 时 代 争 分 夺 秒 , 自 然 要 求 更 直 接 的 信 息 、 更 简 洁 的
表 达 。 信 息 洪 流 的 湍 急 , 也 让 同 质 化 信 息 唾 手 可 得 , 随 手 复 制 粘 贴 称 得 上 高 效 。网 络 语 言 所 创 造 的 大 量 流 行 词 、 新 句 式 、 新 修 辞 , 在 简 化 语 言 的 同 时 也 为 其 注入 了 鲜 活 的 生 命 力 和 时 代 感 。 因 此 , 古 诗 成 语 也 好 , 网 络 用 语 也 罢 , 都 是 表 情达 意 的 方 式 , 都 蕴 含 着 语 言 的 力 量 。语 言 的 活 力 来 自 常 用 常 新 。 在 一 个 新 词 汇 层 出 不 穷 的 时 代 , 准 确 说 出 所 思所 想 , 比 不 假 思 索 套 用 流 行 词 汇 更 有 价 值 。 很 多 时 候 , 网 络 用 语 盛 极 一 时 , 真正 拥 有 生 命 力 的 语 言 总 会 在 时 间 的 沉 淀 下 大 浪 淘 沙 。 只 有 直 面 内 心 感 受 的 差 异化 表 达 , 才 能 生 机 勃 勃 、 经 久 不 衰 , 造 就 语 言 的 经 典 。
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更 进 一 步 看 , 身 处 网 络 时 代 和 自 媒 体 时 代 , 我 们 或 许 更 需 要 “ 咬 文 嚼 字 ” 。一 段 时 间 以 来 , 从 教 科 书 上 的 “ 姥 姥 ” “ 外 婆 ” 的 称 谓 之 争 , 到 “ 远 上 寒 山 石径 斜 ” “ 乡 音 无 改 鬓 毛 衰 ” 等 诗 词 的 古 音 讨 论 , 如 今 的 语 言 生 活 空 前 活 跃 也 空前 复 杂 。 在 语 言 的 吐 故 纳 新 中 , 映 射 着 传 统 与 现 代 的 激 荡 、 文 化 与 生 活 的 互 动 。如 何 对 待 语 言 、 如 何 更 好 地 表 达 , 其 实 也 是 如 何 善 待 文 化 、 善 待 生 活 。 语 言 是文 化 的 载 体 , 用 丰 富 的 表 达 去 认 清 自 我 、 认 识 生 活 , 在 创 新 与 守 正 的 辩 证 中 感悟 过 去 、 探 索 未 来 , 语 言 的 河 流 就 会 奔 腾 不 息 , 交 流 与 沟 通 就 能 心 心 相 印 。(节 选 自 盛 玉 雷 《 善 用 我 们 的 语 言 宝 库 》 , 《 人 民 日 报 》 2019 年 4 月 3 日 )1. 下 列 关 于 原 文 内 容 的 理 解 和 分 析 , 正 确 的 一 项 是 ( ) ( 3 分 )A. 流 行 的 新 词 汇 即 使 经 过 实 践 的 考 验 和 时 间 的 沉 淀 , 也 很 难 成 为 语 言 的 经 典 。
B. 语 言 折 射 的 是 人 们 的 情 感 , 反 映 的 是 人 们 的 生 活 , 感 情 越 丰 富 的 人 , 语 言 越 丰 富 。C. 语 言 是 文 化 的 载 体 , 善 待 语 言 、 更 好 表 达 , 其 实 就 是 善 待 文 化 、 善 待 自 己 。D. 从 称 谓 之 争 、 古 音 讨 论 中 , 我 们 看 到 了 传 统 与 现 代 的 激 荡 、 文 化 与 生 活 的 碰 撞 。2. 下 列 对 原 文 论 证 的 相 关 分 析 , 不 正 确 的 一 项 是 ( ) ( 3 分 )A. 第 二 段 采 用 了 例 证 等 论 证 手 法 , 意 在 论 证 语 言 的 “ 钝 化 ” 现 象 。B. 文 章 是 按 照 从 现 象 到 本 质 的 逻 辑 顺 序 来 论 证 的 , 层 层 递 进 , 逻 辑 性 强 。C. 作 者 通 过 对 比 网 络 语 言 和 传 统 语 言 , 得 出 语 言 表 达 贫 乏 的 原 因 在 于 网 络 语 言 的 冲 击 。D. 文 章 辩 证 地 论 述 了 当 今 层 出 不 穷 的 新 词 汇 在 交 际 上 的 积 极 和 消 极 作 用 。3. 根 据 原 文 内 容 , 下 列 说 法 正 确 的 一 项 是 ( ) ( 3 分 )A. 76.5%的 国 人 感 觉 自 己 的 语 言 越 来 越 贫 乏 , 表 达 时 不 会 使 用 修 辞 , 更 不 会 引 用 或 者 是
创 作 诗 句 。B. 虽 然 在 表 达 时 语 言 贫 乏 , 但 是 从 存 量 和 增 量 上 来 看 , 词 汇 的 数 量 都 没 有 减 少 , 而 是 增加 了 很 多 。C. 想 要 准 确 表 达 自 己 的 想 法 , 就 不 能 套 用 流 行 词 汇 , 因 为 现 在 新 词 汇 层 出 不 穷 , 不 合 乎表 达 规 范 。D. 只 有 能 直 面 内 心 感 受 的 差 异 化 表 达 的 语 言 , 才 能 经 得 起 时 间 的 沉 淀 , 焕 发 勃 勃 生 机 ,经 久 不 衰 。( 二 ) 实 用 类 文 本 阅 读 ( 本 题 共 3 小 题 , 12 分 )阅 读 下 面 的 文 字 , 完 成 4-6 题 。材 料 一 :
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网 络 红 人 李 子 柒 的 美 食 视 频 在 Youlube 上 走 红 。 三 月 桃 花 开 , 她 采 来 酿 成桃 花 酒 ; 五 月 枇 杷 熟 , 她 摘 来 制 成 枇 杷 酥 ; 还 有 养 蚕 、 缫 丝 、 刺 绣 等 , 无 不 具有 鲜 明 的 中 华 传 统 文 化 风 味 , 加 之 低 沉 悠 扬 的 传 统 曲 风 , 一 种 诗 意 的 山 居 生 活情 境 呼 之 欲 出 。 这 让 她 拥 有 了 几 百 万 来 自 不 同 国 家 和 地 区 的 粉 丝 , 收 获 两 千 多万 的 点 击 率 。有 人 认 为 这 样 的 传 播 过 于 肤 浅 简 单 、 深 度 不 够 , 也 有 人 认 为 这 样 的 传 播 过于 偏 向 展 现 中 国 的 乡 土 生 活 , 缺 乏 对 中 国 现 实 更 为 丰 富 的 表 现 。 这 两 种 说 法 对文 化 传 播 的 理 解 都 过 于 狭 隘 。 首 先 , 李 子 柒 的 视 频 无 疑 是 大 众 文 化 的 一 部 分 让外 界 看 到 了 中 国 年 轻 人 生 活 方 式 中 别 有 意 趣 的 一 面 。 这 种 大 众 文 化 传 播 对 于 增进 世 界 对 中 国 的 理 解 , 破 除 刻 板 印 象 有 积 极 意 义 。 其 次 , 李 子 柒 的 视 频 以 中 国传 统 乡 村 生 活 及 其 中 独 特 的 物 产 为 中 心 , 通 过 生 动 丰 富 、 具 有 现 场 感 的 介 绍 ,让 外 界 对 中 国 人 的 生 活 和 文 化 有 了 具 体 可 感 、 生 动 鲜 活 的 认 知 , 自 然 而 然 地 跨越 文 化 障 碍 , 也 让 我 们 切 实 感 受 到 一 种 在 新 媒 体 平 台 上 “ 润 物 细 无 声 ” 的 文 化
传 播 所 具 有 的 正 面 效 果 。另 外 , 文 化 传 播 还 要 了 解 受 众 需 求 。 传 播 往 往 不 能 只 考 虑 “ 我 有 什 么 ” ,还 要 考 虑 “ 他 对 什 么 感 兴 趣 ” 。 文 化 传 播 既 要 以 我 为 主 , 也 要 对 受 众 有 深 入 理解 。 如 果 只 是 把 “ 我 的 内 容 ” 做 单 向 传 播 , 往 往 不 会 产 生 良 好 效 果 。( 摘 编 自 《 文 化 传 播 需 要 更 多 李 子 柒 》 , 有 改 动 )材 料 二 :美 食 是 文 化 中 最 容 易 理 解 和 沟 通 的 方 面 , 知 味 赏 味 也 是 一 种 对 文 化 的 理 解和 接 受 。 往 往 有 人 以 为 这 种 文 化 交 流 和 传 播 不 够 “ 高 大 上 ” , 但 实 际 上 却 是 非常 有 效 与 切 实 的 传 播 手 段 , 会 对 文 化 的 相 互 理 解 与 借 鉴 起 到 积 极 作 用 。文 化 的 传 播 、 文 化 影 响 力 的 扩 大 , 往 往 要 从 日 常 生 活 、 大 众 文 化 着 手 , 从人 们 容 易 理 解 的 角 度 出 发 。 “ 跨 文 化 ” 传 播 要 重 视 其 中 现 实 存 在 的 “ 文 化 折扣 ” 现 象 。 由 于 语 境 有 别 、 生 活 方 式 有 异 、 期 待 视 野 不 同 , 传 播 的 内 容 往 往 面临 着 打 折 问 题 。 有 很 多 内 容 优 质 的 文 化 产 品 , 由 于 这 种 折 扣 的 损 耗 , 往 往 形 成
理 解 上 的 障 碍 和 认 知 方 面 的 困 难 , 需 要 经 过 很 复 杂 的 前 因 后 果 阐 释 和 解 说 才 能为 人 们 所 理 解 。因 此 , 内 容 的 选 择 、 形 式 的 创 造 都 要 充 分 关 注 到 不 同 语 境 、 不 同 人 群 的 差异 , 有 些 可 能 要 有 针 对 性 地 进 行 精 准 传
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