部编版八年级(下)语文1-20课空中课堂作业练习合集_rar下载

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该压缩文件包含以下内容：
10《学习仿写》练笔.doc
11《口语交际：应对》课后阅读思考.doc
12《大自然的语言》第一课时_作业.doc
12《大自然的语言》第一课时_作业_答案.doc
13《大自然的语言》第二课时_作业.doc
13《大自然的语言》第二课时_作业_答案.doc
14《傅雷家书》推进阅读_课后作业.doc
14《傅雷家书》推进阅读_课后作业_答案.doc
15《阿西莫夫短文两篇》第一课时_作业.doc
15《阿西莫夫短文两篇》第一课时_作业_答案.doc
16《阿西莫夫短文两篇》第二课时_作业.doc
16《阿西莫夫短文两篇》第二课时_作业_答案.doc
17《大雁归来》_作业.doc
17《大雁归来》_作业_答案.doc
18《时间的脚印》_作业.doc
18《时间的脚印》作业_答案.doc
19_说明文写作练笔.doc
1_社戏_第一课时_作业_答案.doc
1《_社戏_》第一课时作业.doc
20_综合性学习_作业.doc
20_综合性学习_作业_答案.doc
2_社戏_第二课时_作业_答案.doc
2《社戏》_第二课时作业.doc
3《回延安》第一课时_作业.doc
3《回延安》第一课时_作业_答案.doc
4《回延安》第二课时_作业.doc
4《回延安》第二课时_作业_答案.doc
6_安塞腰鼓_第一课时作业_答案.doc
6《安塞腰鼓》_第一课时作业.doc
7_安塞腰鼓_第二课时作业_答案.doc
7《安塞腰鼓》_第二课时作业.doc
8《灯笼》第一课时_作业.doc
8《灯笼》第一课时_作业_答案.doc
9《灯笼》第二课时_作业.doc
9《灯笼》第二课时_作业_答案.doc

“10《学习仿写》练笔.doc”内容如下：

《学习仿写》作业
学习写作要注意借鉴范文的写作技巧。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
请仿照这种写法，以“我心目中的一位偶像老师”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

“11《口语交际：应对》课后阅读思考.doc”内容如下：

课后趣味小阅读，积极思考
口语交际小专题　应对
1．读下面两则关于周总理的小故事，假设你是周总理，你会怎样巧妙回答呢？
(1)外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“【示例】我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’。”

(2)美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。【示例】因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”

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“12《大自然的语言》第一课时_作业.doc”内容如下：

《大自然的语言》（第1课时)作业

一、给粗体字注音。
销声匿（）迹连翘( ) 翩（）然
农谚（）差异( ) 孕（）育
二、根据拼音写出汉字
1．冬季南北温度xuán shū（）。
2．特别是这两季的早晨，极为xiǎn zhù（）。
3．1962年的山桃、杏花、苹果、yú yè méi（）、西府hǎi
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“12《大自然的语言》第一课时_作业_答案.doc”内容如下：

大自然的语言第一课时
【参考答案】
一、nì qiáo piān yàn chā yùn
二、悬殊显著榆叶梅海棠
三、C
四、D
五、1．（1）B （2）A （3）C
2．销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。
3．A
4．时间顺序；举例子 5．不行。因为以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”，去掉与实际情况不符。这体现了说明文语言的准确性和严密性。

“13《大自然的语言》第二课时_作业.doc”内容如下：

第13课时《大自然的语言》（第2课时)作业
阅读理解
无人机时代正在到来
①正在到来的第四次工业革命将使人类进入“无人机时代”。各种类型的机器人纷纷问世，其中会飞的机器人──“无人机”异军突起，频频出现在公众的视野中。
②无人机，实际上就是具有飞机形状的遥控飞行装置，主要由机身、动力、螺旋桨、录音、摄像、遥控、传输以及感应等部件构成。
③无人机的发展始于军事领域。上世纪60年代，美国军方率先使用无人机进行运输、侦查、攻击等。之后，无人机被许多国家运用到军事领域，并且不断创新发展。目前，我国的军用无人机在技术上已经能够通过遥控准确无
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“13《大自然的语言》第二课时_作业_答案.doc”内容如下：

大自然的语言第二课时
【参考答案】
15. A
16.
利：①军用无人机可进行运输、侦察、远程攻击等，提升国家军事实力；
②民用无人机可广泛运用于科研、交通安全、环保、救灾、娱乐等领域。
弊：①给公共安全带来隐患；②可能侵犯公民隐私。
17.不能删去。“左右”表示概数，如果删去，则表示制造成本为三年前的十分之一，是个确数，与事实不符；用“左右”体现了说明文语言的准确性与严密性。
18.示例：可利用无人机送外卖，方便、快捷，能避开交通拥堵。

“14《傅雷家书》推进阅读_课后作业.doc”内容如下：

（一）课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。

1954年10月2日
聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使
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“14《傅雷家书》推进阅读_课后作业_答案.doc”内容如下：

傅雷家书推进阅读
参考答案

1．乐观、坚强，敢于正视错误的人。
2．要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。
3．不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。
4．是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。（大意正确即可）
5．敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。（大意正
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“15《阿西莫夫短文两篇》第一课时_作业.doc”内容如下：

第15课时《阿西莫夫短文两篇》（第1课时) 作业
比较阅读
【甲】在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候。但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么他们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
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“15《阿西莫夫短文两篇》第一课时_作业_答案.doc”内容如下：

阿西莫夫第一课时
【参考答案】
1.“板块构造”理论（学说）
2.地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的，一些板块被拉开或挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
3.D
4.A

“16《阿西莫夫短文两篇》第二课时_作业.doc”内容如下：

第16课时《阿西莫夫短文两篇》（第2课时)作业
默写说明文的三种说明顺序和十种主要说明方法。

二、阅读下列文段，完成文后各题。
在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许
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“16《阿西莫夫短文两篇》第二课时_作业_答案.doc”内容如下：

阿西莫夫第二课时
参考答案
1、ｘī ｊｉé
2、造成恐龙灭绝的原因逻辑顺序
3、①‖②③④‖⑤ 层意略
4、①撞击说②火山说
5、不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可能”、“也许”，删去与事实不符，这体现了说明文语言的准确性和严密性。

“17《大雁归来》_作业.doc”内容如下：

第17课时《大雁归来》作业
改变人们生活的智能技术
①大城市里，人们使用交通卡乘坐公交车、地铁和出租车早已是司空见惯的事，但你有没有想过：一张薄如纸片像名片一样大小的交通卡，为何在读卡器上轻轻一刷就如此迅速地为你支付了车资?那一定会有人说是“高科技”的原因吧。恭喜你，答对了。准确地说，是智能技术功不可没。
②智能技术，确切的名称是人工智能，实际上是计算机学科的一个分支。它与基因工程、纳米科学一起被世界学术界称为人类 21 世纪三大尖端技术。它是众多“高科技”中的佼佼者。它不仅是前途无量的“后起之秀”，而且它的几．乎．无所不在和无所不能令人刮目相看
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“17《大雁归来》_作业_答案.doc”内容如下：

大雁归来作业
【参考答案】
15.答案：节省了人力(或：减少了劳力)、节省了时间(或：提高了效率)、带来了方便(或：提供了方便)、改变了生活方式、提高了服务质量(或：提高了生活质量)
示例：从人们熟悉的生活现象写起，用问句引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣，自然地引出说明对象：智能技术。
17.答案：“几乎”是“接近、差不多”的意思。这句话是说人工智能接近无所不在和无所不能，但并不是绝对无所不知和无所不能。若去掉则太绝对化，与事实不符。这体现了说明文语言的准确性。
18.答案：示例一，第⑥段中写了瑟琳娜试装的经历。运用举例子的说
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“18《时间的脚印》_作业.doc”内容如下：

第18课时《时间的脚印》作业
阅读下文，回答后面的问题。
①不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
②空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
③水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
④雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓
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“18《时间的脚印》作业_答案.doc”内容如下：

时间的脚印作业
【参考答案】
1.事理陶世龙为什么能记录时间怎样记录时间记录时间的意义
2.①段运用了拟人和排比的修辞手法，这样写生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。“攻击”一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。
3.打比方。
4.举例子。
5.分类别。
6.“不要认为岩石是坚固不坏的”。
7.说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。

“19_说明文写作练笔.doc”内容如下：

第19课时写作《说明的顺序》
亲爱的小孩，你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如，你自己的房间，你的教室里，校园里的某个角落……请以“我的小天地”为题，写一篇小说明文，向别人介绍它。不少于500字。

提示：(1)确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序。
(2)写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍条理清楚。

“1_社戏_第一课时_作业_答案.doc”内容如下：

社戏第一课时

（一）1．bá kē méng lóng yì 2．①弥散：扩散、布满。②宛转：同“婉转”，抑扬动听。 3．去赵庄看社戏时“我”的所闻所见所感。 4．飞一般径向赵庄前进了。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 5．表现了“我”想看到戏的急切心情。 6．月夜航船 7．船头夹着潺潺的激水的声音。 8．朦胧悠扬柔和 9．略

“1《_社戏_》第一课时作业.doc”内容如下：

第一课时作业阅读理解
社戏
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的
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“20_综合性学习_作业.doc”内容如下：

第20课时综合性学习《低碳生活》
地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好地保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色、更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。
材料一:温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮
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“20_综合性学习_作业_答案.doc”内容如下：

第20课时综合性学习《低碳生活》作业
【参考答案】
(1) 低碳生活是指：以节能的方式，以较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。
(2)①今天你低碳了吗？
②低碳生活，让我们的生活更美好!

“2_社戏_第二课时_作业_答案.doc”内容如下：

社戏第二课时
1．（1）它是用墨水瓶、铜钱、牙膏皮制成的。（2）它来历不凡，经历不凡，已溶进了我的生命。（简析：“普通”是外形，“不普通”指的是经历。）
2．突出小油灯的可爱，为我做灯、拿灯做铺垫。（简析：正是这些宛如一片星星的油灯，促使“我”“开始学着左右灯”。）
3．油灯体现的优秀品质已经成为我的性格。（简析：“溶进了我的生命”是说我的性格就像油灯一样了。）
4．答案：A、C、E。（简析：B项，不能说本文的主旨就是歌颂油灯精神；D项，本文不是托物言志的散文，而是记叙自己成长经历的叙事类文字；F项，不是“反衬”。） …………………………
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“2《社戏》_第二课时作业.doc”内容如下：

社戏第二课时作业
阅读理解
一盏油灯
生日这一天，我又点燃了这盏灯，一盏极普通又极不普通的小油灯。
一个洗得透明的墨水瓶，瓶盖上加放着一块乾隆年间的长钱，一根鸡肠线从钱眼中穿过，在通往钱眼处的肠线上包了一块用空的牙膏皮，粗细与线眼相宜，在瓶里添上煤油或柴油，灯就可以点燃了。
随着摇曳的灯光，我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。
30年前，5岁的我随当教师的母亲住在山区一个小学校里。这里山清水秀，但很贫瘠，没有电灯，家家户户都用自制的洋油灯。晚自习的时候，学生们便点燃起一盏盏大小不一的油灯，暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛
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“3《回延安》第一课时_作业.doc”内容如下：

《回延安》第一课时作业
阅读《回延安》节选，回答下面问题。
　　二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
　　树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
　　羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
　　东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
　　手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
　　革命的道路千万里，天南海北想着你……
（1）全诗采用的是________的形式。
（2）这六小节主要写________。
（3）理解下列诗句。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
（4）“羊羔羔”一词的喻
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“3《回延安》第一课时_作业_答案.doc”内容如下：

《回延安》第一课时
　　（1）陕北民歌信天游；
　（2）回忆当年在延安的革命生活。
　（3）概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养。
　（4）喻我对延安母亲的眷恋就像羊羔羔吃奶望着妈一样。
　（5）延安　拟人　与延安人民亲密；
　（6）拟人　对诗人依恋深厚的感情。
　（7）比兴，养育与被养育。

“4《回延安》第二课时_作业.doc”内容如下：

《回延安》第二课时练习
一、基础知识及运用
1、填空（每格限填一字）。
①灰尘呀莫要把我眼睛________住了。
②双手________定宝塔山。
③毛主席________上了天安门。
④一头________在亲人怀。
⑤手________黄土我不放。
⑥紧紧儿________在心窝上。
2、下面各句采用什么修辞手法？表现了诗人怎样思想感情？
①千声万声呼喊你________
②杜甫川唱来柳林铺笑________
③双手搂定宝塔山________
④母亲延安就在这里________…………………………
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“4《回延安》第二课时_作业_答案.doc”内容如下：

《回延安》第二课时
参考答案
1．①挡 ②搂 ③登 ④掉 ⑤贴 ⑥抓　2．①夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情；②拟人，作者把河水村庄看做亲人，表达了它们无比亲切、真挚、热爱的感情 ③夸张，表现了对母亲的眷恋和怀念的深情 ④比喻，抒发了诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及见到亲人的喜悦心情。　3．C　4．①满窑里围得不透风 ②白羊肚手巾，红腰带 ③白生生的窗纸红窗花 ④米酒油馍　5．A　6．①高高C ②滚滚C ③辈辈B　 7．毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。　 8．歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的
…………………………
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“6_安塞腰鼓_第一课时作业_答案.doc”内容如下：

《安塞腰鼓》第一课时

参考答案

1．kàng huì jī zhuó mò rǒng jiá xù
2．（1）“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命的意义所在。
（2）他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完全的生命。这是他们力量的源泉。
（3）江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载着这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
（4）
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“6《安塞腰鼓》_第一课时作业.doc”内容如下：

《安塞腰鼓》第一课时作业
1、给下列加粗字注音
亢奋晦暗羁绊烧灼
蓦然冗杂戛然而止思绪
2、联系上下文，品味语句，回答括号内的问题。
（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（“那么一股劲”要“挣脱”“撞开”什么？）

（2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
（
…………………………
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“7_安塞腰鼓_第二课时作业_答案.doc”内容如下：

《安塞腰鼓》第二课时
参考答案

1．地理位置土地面积
2．华夏文明的起源与发展史西部是华夏文明的源头
3．C A B 4．历史悠久和民族文化资源丰富
5．略

“7《安塞腰鼓》_第二课时作业.doc”内容如下：

《安塞腰鼓》第二课时作业
阅读理解
西部文化和西部开发

①中国西部是什么概念？中国西部通常是指黄河与秦岭相连一线以西，包括我国西北和西南几个省市、自治区。这片广袤的土地面积为546万平方公里，占国土总面积的57％；人口2.8亿，占全国总人口的23％。
②西部是华夏文明的源头。华夏祖先的脚步是顺着水边走的。长江上游出土过元谋人牙齿化石，距今约170万年；黄河中游出土过蓝田人头盖骨，距今约70万年。这两处古人类都比北京猿人（距今约50万年）的资格更老。
③西部地区不仅有广阔的地域和悠久的历史，而且拥有丰富多彩的文化资源。…………………………
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“8《灯笼》第一课时_作业.doc”内容如下：

《灯笼》第一课时作业
阅读理解
灯笼吴伯萧
虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。
连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来
…………………………
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“8《灯笼》第一课时_作业_答案.doc”内容如下：

《灯笼》第一课时
参考答案
1、母亲嘱咐“我”打了灯笼照路；母亲在“我”上灯学回家后，接过“我”的灯笼，递给“我”消夜食品；母亲为“我”特别预备了小的纱灯。
2、灯笼是文章的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情来表达自己的感受。3、挑着灯笼迎祖父回家；上下学母亲对自己的照顾；村头红灯高照，慰藉孤行客；元宵节看灯、猜灯谜；族姊远嫁，官衔灯记录家门的兴衰；纱灯上描红；有宫灯、唱词联想汉献帝；联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
4、引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
5、应该数火把，数探海
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“9《灯笼》第二课时_作业.doc”内容如下：

《灯笼》第二课时作业
阅读理解
茴香根
①小区门口突然多了几个菜摊，其中一个摊子上堆着小山一般的茴香，绿袍袍的。摊主见我注视着她的茴香，卖力地推销着：“这可不是大棚种的，野生的。”想想，也正是茴香冒芽的时节。眼前的茴香，将一段尘封久远的记忆硬生生拉了出来。
②我呱呱坠地的时候，正是大巴山区饥寒交迫的年代，但凡能果腹的东西，都被人想方设法地拿回家食用。而茴香，是那段岁月里四处可寻的“金贵货”。
③四处可寻。一到春天或秋天，山梁上、林地间、田坎地角……四处都可见到它们的踪影。先是一两枝碧绿的小丫，之后渐渐长出粗壮的枝干，针线型的叶子呈羽
…………………………
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“9《灯笼》第二课时_作业_答案.doc”内容如下：

灯笼第二课时
参考答案
1.答案示例：①全家人贫穷、饥饿和食不果腹印象；②童年全家聚食肉煮茴香根其乐融融和父母舐犊情深的印象。
2.答案：②段表示特定称谓；④段表示突出强调。
3.答案示例：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了茴香叶子的样子，又表达出了当时物质极度匮乏，人们为填饱肚子四处伸手的情形。
4.答案示例：①既体现了吃“病猪肉煮茴香根”过程对“我”影响之深，是“我”美好的回忆；②又表达了作者对亲情的无比珍视。
5.答案示例：①回扣文题，总结全文，点明中心，深化主题； ②“想念”反复出现，使得文章感情更加浓烈、炽热。…………………………
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