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(部编版)2019年秋一年级下册道德与法治:教案全集(Word版,16份打包)
所属科目:政治    文件类型:rar
类别:试题、练习
上传日期:2019/8/13  
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该压缩文件包含以下内容:
10、家人的爱_教案1.docx
11、让我自己来整理_教案1.docx
12、干点家务活_教案1.docx
13、我想和你们一起玩_教案1.doc
14、请帮我一年级下吧_教案1.docx
15、分享真快乐_教案1.docx
16、大家一起来_教案1.docx
1、我们爱整洁_教案1.doc
2、我们有精神_教案1.docx
3、我不拖拉_教案1.docx
4、不做“小马虎”_教案1.docx
5、风儿轻轻吹_教案1.doc
6、花儿草儿真美丽_教案1.doc
7、可爱的动物_教案1.docx
8、大自然,谢谢您_教案1.docx
9、我和我的家_教案1.docx

“10、家人的爱_教案1.docx”内容如下:


家人的爱

【教学目标】
1.体会家人为自己的健康成长付出的辛劳,感激、体会父母长辈对自己的爱。
2.学会用自己的方式表达对家人的爱。
【教学重难点】
使学生领悟家人对自己的爱,并学会用自己的方式表达对家人的爱。
【教学过程】
一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历。
出示自己的生活照或有意义的物品,回忆自己成长的经历,向同伴分享家人对自己的爱。
师:老师这里有一个百宝箱,里面收集了家人关心你们的照片,还有他们送你们的礼物。这节课,我们一起来分享一下这些照片和礼物背后的故事吧。(学生分享不同的家庭故事,教师根据发言情况,引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱。)
二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱。
师:老师想了解一下,在生活中,你们的家人为你们做过哪些事?(教师出示调查表)这里有一张调查表,请在相应的事情后面打勾。
三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱。
(一)教师展示教材《肩头上的爱》。
/
/
学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱?而明明又需要什么样的爱呢?
话题辩论:住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗?
1.老师创设情境,让学生敞开心扉,谈自己对住宿的感受,谈对父母的感受。
2.教师小结。
四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱。
(一)我手写感恩。
教师总结过渡:孩子们,原来,家人
…………………………
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“11、让我自己来整理_教案1.docx”内容如下:


让我自己来整理

【教学目标】
1.懂得自己的事情自己做,不会做的事情要学着做。学习整理的两种方法,即五品归类和定时整理。
2.养成整理自己物品的好习惯,提高生活的自理能力。
【教学重难点】
培养学生具有良好的生活习惯和生活能力,培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
【教学过程】
一、导入——“乱作一团”的我们。
(一)教师课外选取《乱作一团》作为趣味导入,内容讲到全家总动员,一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止,引起学生的共鸣;如果不学会收拾房间,那么房间里真的会乱做一团,整个生活也会乱作一团哦!
(二)寻找身边的小伙伴:生活中,你有没有遇到过类似的麻烦?大多时候,你总会找不到哪些小伙伴呢?这些“小伙伴”分属于哪些生活场景?遇到找不到“小伙伴”的情况,你会怎么做?
(三)展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受,引导学生进行简单交流,并引导学生思考:在整理自己的物品时,哪些是需要扔掉的?哪些是需要分别进行整理的?
二、模拟操作——“虚拟空间整理魔法”。
(一)呈现儿童的生活场景的图片,包含客厅、卧室;
(二)分组随机给予场景图片,引导各小组进行合作交流;
(三)集体交流。
三、趣味制作——“家务分配器”。
(一)家务分配器的妙用;继续读课本;
(二)勤劳的小手动起来:制作“家务分配器”。
四、
…………………………
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“12、干点家务活_教案1.docx”内容如下:


干点家务活

【教学目标】
1.让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。
2.通过分享、交流和时间体验,掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。
3.指导手、动动脑,帮助他们掌握一些家务劳动的技能,养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
【教学重难点】
通过做家务让学生产生参与感、担当感,感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好,这一切是非常有意义的。
【教学过程】
一、家务劳动情况小调查。
(一)课前调查:在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末的时间为孩子进行录像,带到课堂上进行展示和交流。
(二)出示“苹果树”,请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的,通常是怎么做的。根据学生的发言,播放相应做家务的视频,观察其过程及步骤,为学生之间互相学习提供资源。
(三)小组合作、交流分享。教师提问:平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流,分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手。
(一)请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片,谈话引入:这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。
(二)学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动,如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评,并适时指导,让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
(三)出示三幅情
…………………………
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“13、我想和你们一起玩_教案1.doc”内容如下:


我想和你们一起玩

【教学目标】
1.引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”。
2.懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。
【教学重难点】
1.重点:培养同学之间的感情,使得和同学之间相处的融洽。
2.难点:
(1)和同学一起玩,有哪些乐趣。
(2)在一起相处中遇到了困难,应该怎样解决。
【教学过程】
一、大家一起欢乐多。
(一)让学生看书上的图,他们在干什么?

(二)教师:你能讲一个和大家一起玩得很开心的故事吗?
生:我和几个小朋友一起玩沙子……
生:星期天,我们一起玩捉迷藏,我们都很开心。
(三)学生交流后,看图:

小明,就等你了。
又学了一种折纸的方法!
多亏了刘明拉着我!
师:你们有没有发现—起玩会很开心?
二、想一起玩怎么办。

师:看图,有一次,我很想和高年级的同学打乒乓球,可是……
生:有的同学很和善,有的同学很不客气。
三、为什么玩不下去了。

师:看图,第一组小朋友发生了什么事?
生:这次不算,要重来。
生:他们一起玩要遵守规则。
师:第二组同学又发生了什么事情?
生:哼!老是他们赢。
生:一起玩,输赢没什么!
师:怎么样才能玩下去呢?
生:……
四、小布丁和小蝴蝶。

…………………………
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“14、请帮我一年级下吧_教案1.docx”内容如下:


请帮我一下吧

【教学目标】
1.帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助的意识。
2.引导学生分辨哪些困难应该向人求助,哪些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。
3.使学生懂得不仅要接受别人的帮助,懂得感恩,也要学会帮助他人,让友爱与互助精神得到传递。
【教学重难点】
使学生懂得在遇到困难时,懂得要积极、主动地向他人求助,锻炼其求助技能。
【教学过程】
一、创设情境导入。
教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?片刻,几名学生忍不住问:“老师,您在找什么?”老师有些不好意思地对大家说:“我想请大家看图片,可是我忘记带胶带了。”“我有,我有!”孩子们争先恐后地把胶带递给老师。
教师自然引出课题。
二、认识到不是所有的事情都需要求助。
(一)通过刚才大家的交流与分享,我们发现当遇到困难时,真的是“有人帮忙不一样”。有个小咕噜也是这么想的,你们瞧——他来了;
(二)谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是所有的事情都要求助呢?”
学生交流讨论,并说出各自的理由。
三、“温暖接力棒”。
(一)出示教材的小诗及配图,教师提问:你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗?
(二)学生交流,教师根据学生的交流,圈出教材情境图中传递“接力棒”的人。
(三)你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢
…………………………
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“15、分享真快乐_教案1.docx”内容如下:


分享真快乐

【教学目标】
1.帮助学生体验分享的快乐,激发乐于分享的情感。
2.引导学生学习分享的方法与技巧,在生活中会与人分享。
3.帮助学生了解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
【教学重难点】
重视实践能力的培养,强调分享的技巧与方法,倡导分享但不强求必须分享一切。
【教学过程】
一、教师创设情境导入。
师:教师出示一块椰子糕,问:这是什么?想吃吗?
生:这是小红在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。
师:大家都知道啊,请品尝过的同学举手。
师:(小结)我们虽然没和小红一起去过海南,但我们和他一起品尝了当地的美味,这就叫分享。
二、读绘本,帮助学生理解什么是分享。
教师通过引导学生阅读绘本,帮助学生理解什么是分享,哪些行为是分享行为,在教学过程中唤起已有的生活经验,不断明晰分享的概念。
三、连环画。
(教师出示连环画)
(一)体育课下课了,明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明,可是明明拒绝了。
(二)乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书,想让玲玲分享一下,可是玲玲也拒绝了。
(三)乐乐新做了一个树叶贴画,他想分享给大家看,结果被甜甜不小心给弄坏了。
(画面定格:乐乐沮丧地说:“分享一点都不快乐!”)
师:乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢?你们愿意帮助他吗?<
…………………………
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“16、大家一起来_教案1.docx”内容如下:


大家一起来

【教学目标】
1.引导学生了解什么是合作,体验合作的意义和乐趣,培养乐于合作的意识。
2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧,用乐于协商的方式解决问题,培养善于合作的能力。
3.指导学生在合作过程中,学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短,相互配合。
【教学重难点】
指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。
【教学过程】
一、有人帮,不一样。
同学们结合课本图片说说独自画画与合作画画有什么区别?你们发现了什么?
二、生活中的合作。
在我们的生活中,也有经常一起合作完成一件事情的时候,同学们想一想,除了课本上的这些事情,我们还可以一起做什么呢?
三、《为啥合作不下去》。
(一)教师结合教材讲故事《为啥合作不下去》。
师:听完故事之后,你们能帮他们分析一下,为什么他们会合作不下去呢?(学生小组讨论、交流。)
生:他们在演课本剧,每个人都抢着演孙悟空,都不想演猪八戒。他们都只顾自己,所以合作不下去。
师:看来,合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢?
生:要想着这是我们小组的任务,不能只顾着自己出风头。
师:是的,在合作时,我们应该想着大家共同的目标,齐心协力。(出示教材中的小儿歌。)
(二)开展游戏活动。
四、开展比赛活动。
(一)老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——
…………………………
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“1、我们爱整洁_教案1.doc”内容如下:


我们爱整洁

【教学目标】
1.体会整洁的仪表在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
【教学重难点】
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
【教学准备】
1.学生准备:小镜子。
2.教师准备:与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、以图导入,唤醒思考。
导语:同学们,大家好。请你们看一张图片。

出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?
小结:对,他很整洁。整洁,顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐、清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学习《我们爱整洁》。
二、照照镜子,加深认知。
同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。
出示任务:
(一)拿出小
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“2、我们有精神_教案1.docx”内容如下:


我们有精神

【教学目标】
1.教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。
2.培养学生保持良好精神的习惯。
【教学重难点】
在平时生活中如何做才算精神。
【教学过程】
一、导入新课。
(一)展示国旗手升旗的图片,引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。
/
(二)让学生回忆一下,还有哪种样子也精神。
二、学习新课。
(一)解释精神的含义。
(二)强调一下,为什么要有精神才好。
(三)怎么样才能每天都有精神?
(四)小组比赛,展示小组的精神劲。
三、反馈练习。
(一)游戏,比比谁最精神。
(二)小组讨论互评,如何才能更精神。
【作业布置】
将好的精神运用到日常生活中。

“3、我不拖拉_教案1.docx”内容如下:


我不拖拉

【教学目标】
1.通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2.教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3.使学生了解无论在学校或家里,都要做到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4.通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
【教学重难点】
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
【教学过程】
一、情境导入。
(一)出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
/
(二)解说一位小朋友一天的学习生活。
(三)学生交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样?
(四)教师总结。
二、小小故事会。
(一)讲述故事,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。
(二)小组讨论交流:他们是怎样参加运动会的?
(三)故事会:同座互相听互相编故事,也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。
(四)教师总结评价。
三、七嘴八舌话拖拉。
(一)讲述一位同学未吃多少,其他同学已吃好;一位同学边做作业边玩玩具的情境。

…………………………
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“4、不做“小马虎”_教案1.docx”内容如下:


不做“小马虎”

【教学目标】
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。
【教学重难点】
知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。
【教学过程】
一、故事导入——引出“马虎”。
(一)师:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?我们一起跟马小虎打招呼吧!
(二)师:今天马小虎要去种树,愿意跟他一起去吗?
(三)师:谁来讲下这个故事呢?
(四)师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等。)
(五)师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马小虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。
二、探究活动。
(一)联系自身——捉马虎。
1.寻找学习上的小马虎。
(1)师:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎。)
(2)师:我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正。)
(3)师
…………………………
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“5、风儿轻轻吹_教案1.doc”内容如下:


风儿轻轻吹

【教学目标】
1.观察与风有关的一些生活现象,亲近自然,与大自然有共在感。
2.喜欢在大自然中活动,通过活动与自然交流和成长。
3.初步知道风给人类带来的益处和危害,学会照顾自己。
【教学重难点】
观察与风有关的一些生活现象,亲近自然,与大自然有共在感。
【教材分析】
《风儿轻轻吹》一课,侧重培养儿童亲近大自然,与大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风儿在哪里”为切入点,引导学生通过观察生活,感受风的存在,培养了学生的观察能力;绘本《风的朋友》进一步拓展学生观察风的广度;“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究(在哪里)过渡到有创意(玩什么),通过活动培养儿童亲近自然,与大自然有共在感;“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风,同时学会照顾自己。
【教学准备】
1.学生准备:做风车的材料。
2.教师准备:
(1)准备做风车的材料。
(2)“安全小卫士”奖章。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、猜谜激趣,初步感知风。
导语:小朋友们,喜欢猜谜语吗?老师给大家带来一个谜语,看看我们班谁最聪明,能猜得又快又准!
看不见,摸不到,四面八方到处跑。
跑过江河水生
…………………………
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“6、花儿草儿真美丽_教案1.doc”内容如下:


花儿草儿真美丽

【教学目标】
1.欣赏大自然的美,愿意亲近大自然。
2.同自然界有共在感、好奇心,乐于探索大自然。
3.在亲近大自然的同时,学会遵守社会公德。
4.能够在与大自然相处时学会保护自己。
【教学重难点】
1.欣赏大自然的美,愿意亲近大自然。
2.同自然界有共在感、好奇心,乐于探索大自然。
【教材分析】
“花儿草儿真美丽”一课,侧重培养儿童欣赏大自然的美,亲近大自然,同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走,看花看草去”标题富有感染力,引领学生走入大自然,欣赏大自然的美,培养学生的观察能力;“爱护花和草”对学生的行为进行指导,明白怎样做才是对花草真正的爱;“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中,发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、看图激趣。
导语:小朋友们,看看老师今天带来了哪些新朋友!
出示任务:认识花草,感知美。
反馈指导:
(一)出示各种花草的图片,学生欣赏。
(二)说说自己看完图片的感受。提问:你喜欢吗?大自然美吗?

二、我爱花草。
导语:小朋友们,你和花草树木之间发生过什么故事吗?
出示任务:说说自
…………………………
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“7、可爱的动物_教案1.docx”内容如下:


可爱的动物

【教学目标】
1.引导学生亲近身边的动物,对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心,乐于探索,提升珍爱动物生命的意识。
3.在爱护动物的同时,懂得如何自我保护。
【教学重难点】
培养学生与自然共在的美好情感,提升学生的环保意识和生命意识,并用于指导实践。
【教学过程】
一、我喜欢的动物。
(一)伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律,教师不断地变换动作并提问:这是什么动物?学生一边跟着模仿不同动物的动作,一边说出:小狗、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
(二)小组内讨论自己喜欢的动物。
二、我和我的动物朋友。
(一)正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友,世界才变得更加丰富和美好,所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。
(二)小组内交流,然后,推荐学生上台讲自己与动物的故事,介绍自己最亲密的动物朋友。
(三)教师总结发言。
三、怎样才是真喜欢。
(一)阅读《我和小蜻蜓的故事》,请学生畅谈感悟,相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓,会想说什么?”
(二)引导学生进行充分交流,教师相机提示了解动物习性的重要性,并渗透喂养动物的方法指导。
四、别让自己受伤害。
(一)播放视频资料《在野生动物园擅自下车,被老虎咬伤》。
(二)分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受
…………………………
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“8、大自然,谢谢您_教案1.docx”内容如下:


大自然,谢谢您

【教学目标】
1.引导学生亲近大自然,与大自然有共在感,感恩自然。
2.通过活动与自然交流,引导学生与自然共同成长。整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。
【教学重难点】
通过绘本进行感恩教育,使学生懂得“饮水思源”。
【教学过程】
一、小手拉大手,追根溯源。
(一)诗歌导入,齐诵《悯农》:
锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
畅谈对诗歌的领悟。
(二)布置任务。
让学生共同探讨图例中呈现的内容,从自己的吃、穿、住、行、学习等方面,选定合适的生活用品或学习用品,自由结成小组,与爸爸妈妈一起追根溯源,寻找他们的“老家”。大手牵小手,表达感恩。
//
以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。
二、教师点评、引导。
畅谈感受,以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐。
师:在大自然中,我们收获了很多东西,也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中的活动室感受到的快乐吧。
三、齐诵小诗。
在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节,感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
四、绘本共读。
阅读《大自然的语言》,总结单元,延伸至课外。

“9、我和我的家_教案1.docx”内容如下:


我和我的家

【教学目标】
了解自己与家人之间的血缘关系,能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊,爱自己的父母长辈。
【教学重难点】
让学生感受到与家人之间的亲情。
【教学过程】
一、我来到我家。
师:同学们,你们的出生对于你们的家人来说,是一件怎样的事情呢?谁能讲一讲自己的生日是如何度过的?
师:刚才大家在交流的时候,出现了很多关于家人的称谓,你们都了解这些称谓吗?这些称谓都与你们有着怎样的关系呢?
教师点评:了解“我”的到来给家里带来的喜悦,体会“我”的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心,引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。
二、我的家人。
师:同学们,你们听过《家庭称谓歌吗》?我们一起来听一听。
教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树,学习家庭成员的称谓。
设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。
三、我身上有家人的“影子”。
师:现在请同学们拿出自己的家庭照片,看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
回答自己与家人长得相似的地方。
四、家人的故事。
小组分享自己家人的故事。
回答自己听故事后的感受、想法!
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