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(湘教版)江苏省赣榆县海头高级中学高中地理必修1学案(29份,Word版)-(高一)
所属科目:地理    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/4/13  
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江苏省赣榆县海头高级中学高中地理高一必修一学案:1.3自转的地理意义1_word版缺答案-地理备课大师(全免费).doc
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江苏省赣榆县海头高级中学高中地理高一必修一学案:2.1岩石圈与地表形态1_word版缺答案-地理备课大师(全免费).doc
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“江苏省赣榆县海头高级中学高中地理高一必修一学案:1.1地球的宇宙环境_word版缺答案-地理备课大师(全免费).doc”内容如下:


1.1 地球的宇宙环境
编号: 主备人: 于春江 审核人: 高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
①识记天体系统及其层次,理解宇宙的物质性、运动性。
②了解太阳大气层的分层,理解太阳辐射对地球的影响;运用图表资料,理解太阳活动(主要
是黑子和耀斑)对地球的影响。
③理解地球存在生命的条件和原因。
【学习过程】
自学质疑:
宇宙
1.宇宙是 和 的统一体,是 、发展的、变化的物质世界。
2.宇宙中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。请阅读课本P3和图1-1-6天体示意图,列出天体系统层次
…………………………
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“江苏省赣榆县海头高级中学高中地理高一必修一学案:1.2地球公转的地理意义(1)_word版缺答案-地理备课大师(全免费).doc”内容如下:


第一章 从宇宙看地球
1.3 地球公转的地理意义(第一课时)
编号: 主备人: 柏林 审核人: 高一地理备课组 班级: 姓名:
【学习目标】
1.掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。
2.理解黄赤交角及其地理意义。
3.绘制太阳直射点移动轨迹示意图,掌握太阳直射点的移动规律。
【学习过程】
知识点一 地球的公转
自学质疑:
1.公转规律:
方向


轨道
接近正圆的

周期
1恒星年:

速度
地球在 月初位于近日点,公转
…………………………
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第一章 从宇宙看地球
1.3 地球公转的地理意义(第二课时)
编号: 06 主备: 于春江 审核:高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
理解昼夜长短的变化规律。
四季成因及其纬度变化规律。
【学习过程】
自学质疑
1、昼夜长短的变化
(1)昼夜长短取决于昼弧和夜弧的长短
① 将纬线圈分成昼弧和夜弧两部分。②若昼弧长于夜弧,则该纬度 。
③若昼弧等于夜弧,则该纬度 。 ④昼弧占总纬线圈总长度的比例越大,则 。
(2)变化规律
①赤道上:终年 。 ②春分日和秋分日
…………………………
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第一章 从宇宙看地球
1.2 地球自转的地理意义(第二课时)
编号: 主备: 于春江 审核:高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
1.掌握地球自转的方向、周期和速度。
2.理解昼夜交替产生的原因和周期,并能画出晨昏线。
3.能判断地表水平运动物体的偏转方向。
【学习过程】
知识点一 地球的自转
自学质疑:
1.方向:分别在侧视图和俯视图中标出地球自转的方向。








自转方向: ; 从北极上空看, ;从南极上
…………………………
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第一章 从宇宙看地球
1.2 地球自转的地理意义(第三课时)
编号: 04 主备: 杨婷 审核:高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
1.理解地方时、区时的成因。
2.能联系实际进行简单的地方时、区时的换算。
3.了解国际日期变更线。
【学习过程】
知识点四 产生时差
自学质疑:
(一)地方时
1. 时间的确定:太阳上中天 = 地方时 点;
2. 地方时的概念: ;<
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1.1 岩石圈与地表形态(第一课时)
编号: 07 主备: 杨婷 审核:高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
1.知道地球的圈层结构,了解各圈层的主要特点;
2.了解岩石圈的三大类岩石及其主要特点,了解地壳内部物质循环过程;
【学习过程】
知识点一 地球内部圈层和岩石圈的结构
自学质疑:
1.地球内部圈层的划分依据?

2.地壳是地球表面一层薄薄的、由_______组成的坚硬外壳。它是一个___________圈层,大陆部分较厚,大洋部分较薄,平均厚度约_______千米。
3.地幔介于__________面和________
…………………………
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2.1 岩石圈与地表形态(第二课时)
编号08: 主备:于春江 审核:高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
1.了解褶皱、断层的特点及其地表形态;能利用所学知识解释常见的构造地貌的形成及特征。
2.结合实例,说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造。
【学习过程】
知识点一 三、内、外力作用与地表形态变化
自学质疑:预习课本P29-P32页有关内容,完成以下表格。
1.地质作用的分类
分类
能量来源
表现形式
对地表形态的影响

内力作用




外力作用



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2.2 大气圈与天气、气候 (第1课时)
编号: 09 主备: 吴新强 审核: 高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
1.理解大气的组成和垂直分层及对人类活动的影响。
2.知道大气的热量来源。
3.理解大气的受热过程与保温作用。
【学习过程】
知识点一 大气圈的组成与结构
自学质疑:
1.大气圈的组成:阅读课本P35-36,完成以下表格
组成
成分
体积
作用

干洁空气


生物体内 的重要组成部分




人类和一切
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2.2 大气圈与天气、气候 (第3课时)
编号: 11 主备: 吴新强 审核: 高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
1、理解三圈环流的形成过程。
2、掌握全球气压带及风带的分布及其规律。
3、理解海陆分布对气压带分布的影响及季风环流的形成。
【学习过程】
知识点一 : 气压带、风带的形成和分布
自学质疑:
1、大气环流
地球上 叫大气环流。大气环流的意义主要体现在两个方面:一是 ;二是
…………………………
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2.2 大气圈与天气、气候 (第2课时)
编号: 10 主备: 吴新强 审核: 高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
画出热力环流的形成过程,知道气流垂直运动后形成的气压差异,说出三个力对风的影响。
知识点一: 热力环流
自学质疑:
热力环流:地面_______________引起。空气__________,近地面形成低气压,高空形成____________;空气__________,近地面形成高气压,高空形成_____ ___。
合作探究:
1、读课本P38绘出热力环流的形成过程,标出气流垂直运动后形成的气压差异。
说出热力环流的形成过程。
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2.2 大气圈与天气、气候 (第4课时)
编号: 12 主备: 吴新强 审核: 高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
了解天气系统的主要类型,运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
【学习过程】
知识点一 : 锋面系统
自学质疑:
1、 分类

冷锋
暖锋
准静止锋

概念
⑤____________主动向⑥____________移动而形成的锋
⑦__________主动向⑧____________移动而形成的锋
冷暖气团相遇,势均力敌,锋面⑨________

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第三节 水圈与水循环 (第一课时)
编号: 13 主备: 杨婷 审核:高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
 1.明确水圈的特点和组成。
2.了解水循环的概念,理解水循环的过程和主要环节。
3.说明水循环的地理意义。
【学习过程】
知识点一 水圈的组成
自学质疑:
1.特点:地球上各种水体共同组成的一个________但不规则的圈层。
2.水体存在形式及陆地淡水所占比例
(1)形式:海洋水、____________、__________、湖泊咸水和地下咸水等。
(2)所占比例:陆地淡水仅占2.526%,可利用的淡水资源有
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第三节 水圈和水循环(第二课时)
编号: 14 主备人: 杨婷 审核人: 高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
1.了解洋流的概念及类型(寒流和暖流)。
2.运用地图,了解世界洋流的分布规律。
3.结合实例说明洋流对地理环境的影响。
【学习过程】
知识点一 认识洋流
自学质疑:
1.洋流的概念:洋流是海水沿 的方向作 运动的现象。
2.洋流的分类:
①按成因分:以大气运动为主要动力的洋流,称之为 流。
由于密度差异形成的洋流,称之为 流。
由于补偿运动形成的洋流,称之为
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地理环境的差异性
编号 16 主备 陆艳 审核:高一地理组 班级: 姓名
【学习目标】
1.阅读“世界陆地自然带分布图”和“垂直自然带图”,说明地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地带的地域分异规律。
2.理解地理环境的差异性对人类活动的影响。
【学习过程】
知识点一:地理环境的地域差异
自学质疑:
地理环境的差异,主要表现在的 差异,这种差异主要取决于不同地域 。




合作探究:
读北半球气候与自然带分
…………………………
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3.2 地理环境的整体性
【学习目标】
1. 知道自然地理环境的组成要素。
2. 通过地理环境要素间的物质运动与能量交换过程说明各要素间的相互作用,理解地理环境的整体性。。
3. 以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用。
4. 举例说明某一地理环境要素的变化会导致其它要素以致整体地理环境的改变,进一步理解地理环境的整体性,树立地理事物普遍联系的观点
【学习过程】
知识点一:地理环境要素间的相互作用
自学质疑:(阅读课本P63及P66-67的文字和图)
1.组成自然地理环境的要素有哪些?

2. 圈层间的相互作用主要是通过圈层间的 交换和 运动来实现的。其中,
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3.2 地理环境的整体性
编号 17 主备 陆艳 审核:高一地理组 班级: 姓名
【学习目标】
知道自然地理环境的组成要素。
以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用。
通过地理环境要素间的物质运动与能量交换过程说明各要素间的相互作用,理解地理环境的整体性。
举例说明某一地理环境要素的变化会导致其它要素以致整体地理环境的改变,进一步理解地理环境的整体性,树立地理事物普遍联系的观点。
【学习过程】
知识点一:地理环境要素间的相互作用
自学质疑:
1.自然地理环境由 、 、 、 和

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必修一第四单元 从人地关系看资源与环境
编号: 22 主备人: 杨婷 审核人: 高一地理组 审批人: 日期:
【基础知识梳理】
1.自然资源
(1)概念:人类可以直接从自然界获得,并用于生产和生活的物质与能量。它具备两个属性,即自然性(直接从自然界中获得)和经济性(在现有技术条件下对人类生产和生活有用)。
(2)常见种类有:矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源。
(3)性质分类:不可再生资源和可再生资源。矿产资源属于不可再生资源,土地资源、水资源、生物资源、气候资源均是可再生资源。
(4)共性特征:
①分布的不平衡性:自然资源的分布存在着时间和空间上的不平衡性,也存在
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1 地球的宇宙环境和地球自转的地理意义
编号: 01 主备人: 吴新强 审核人: 高一地理组 审批人: 日期:
【基础知识梳理】
1.宇宙中最基本的天体是恒星和星云。太阳是距离地球最近的恒星。
2.宇宙中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。绘画天体系统层次图。




3.阅读图1-1-11(太阳系示意图),太阳的质量占太阳系总质量的99.86﹪。太阳系的八大行
星中,按距日由近及远的顺序是水、金、地、火、木、土、天王、海王星,小行星带在火星和木星之间。
4.太阳核心物质在高温高压条件下,经核聚变反应产生巨大能量。太阳的大气层由里到外分别为光球层、色
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2 地球公转的地理意义
编号: 02 主备人: 吴新强 审核人: 高一地理组 审批人: 日期:
【基础知识梳理】
地球公转的方向:自西向东;轨道:接近正圆的椭圆;
周期:365日6时9分10秒,叫做1恒星年;
速度:1月初,近日点,公转速度较快;7月初,远日点,公转速度较慢。
2.阅读图1-3-3(黄赤交角),地轴的北极指向北极星,
黄道平面与赤道平面的夹角为黄赤交角(23026/),黄道平面与地轴的夹角为66034/
3.太阳直射点回归运动的周期是365日5时48分46秒,叫做1回归年。
4.绘制图二分二至时地球的位置,标出地球公转的方向,节气的名称、日期,标出远日点和
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3 岩石圈与地表形态
编号: 03 主备人: 吴新强 审核人: 高一地理组 审批人: 日期:
【基础知识梳理】
1.地球有四大圈层,四大圈层相互联系,相互作用,共同形成了人类赖以生存的地理环境。
写出组成地理环境的四大圈层: 大气圈, 水 圈, 生物圈, 岩石圈。
2.地球的内部圈层划分依据:地震波的传播速度的变化。地震波有纵波和横波之分,纵波传播速度快,横波传播速度慢。内部三个圈层的划分:以 莫霍界面 和古登堡界面为界,地球内部大致分为三个圈层,地球内部由地心向地表依次为 地核,地幔 ,地壳 。
3. 地壳是一个连续圈层,大陆部分较厚,大洋部分较薄。软流层:位于 地幔 的上部,一般被
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4 大气圈与天气、气候
编号: 04 主备人: 吴新强 审核人: 高一地理组 审批人: 日期:
【基础知识梳理】
1. 低层大气的组成:干洁空气(氮、氧、二氧化碳、臭氧等)、水汽和固体杂质(成云致雨的必要条件)。
2.臭氧能够强烈吸收太阳辐射中的紫外线,被誉为“地球生命的保护伞”。
3.大气的垂直分层:

温度
原因
大气运动
对人类活动的影响

大气的垂直分层
C高层大气



电离层能反射短波无线电波


B 平流层
随高度的增加而上升
臭氧吸收紫外线升
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5 大气圈与天气、气候
编号: 05 主备人: 于春江 审核人: 高一地理组 审批人: 日期:
【基础知识梳理】
一、气压带、风带的形成与分布
1.地球上大范围、有规律的大气运动叫做大气环流。
2.形成原因:假设大气在均匀的地球表面上运动,引起大气运动的因素是高低纬间的受热不均和地转偏向力。
3. 三圈环流在地表表现为相间分布的气压带与风带。(在下图中标出三圈环流的方向,及气压带、风带的名称及风向,标出极锋的位置)(P40图2-2-11)


















4.气压带、
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6 常见的天气系统
编号: 06 主备人: 吴新强 审核人: 高一地理组 审批人: 日期:
【基础知识梳理】
一、锋面与天气
冷锋、暖锋、准静止锋与天气
比较项目
冷锋
暖锋
准静止锋

锋面剖面示意图




锋面符号




气团位置
冷气团在锋面下,暖气团在锋面上(冷气团密度大,暖气团密度小)

降水区位置
主要在锋后
主要在锋前


天气特征
过境时
暖气团被冷气团抬升,常出
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7 水圈和水循环
编号: 07 主备人: 审核人: 高一地理组 审批人: 日期:
【基础知识梳理】
一、水圈的组成
1.水圈的特点:地球上各种水体共同组成的一个_连续但不规则的圈层。
2.陆地淡水仅占地球水体总储量的2.526%,绝大多数以冰川的形式存在于极地和高纬度、高海拔地区。可利用的淡水资源有河流水、淡水湖泊水及浅层地下水。
3.当务之急:节约用水和保护水资源。
二、水循环及其地理意义
1.水循环按其发生的空间范围不同,分为海陆间(大循环)、海上内循环和陆上内循环。
2.结合P48图2-3-3,绘制水循环示意图。







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8 地理环境的差异性
编号: 08 主备人: 陆艳 审核人: 高一地理组 审批人: 日期: 【基础知识梳理】
1.地理环境的组成要素:地貌、气候、水文、生物和土壤等。
2.地理环境的地域差异:地球表面不同区域的地理环境是不同的,叫地域差异,又叫区域差异。主要表现:地理环境各组成要素及其组合的差异。产生差异的原因:主要取决于各区域物质、能量的不同状况。
3.自然带:不同区域由于所处纬度位置和海陆位置的不同,水热状况及其组合不同,形成不同的代表性植被和土壤,并在地球上呈带状分布,构成自然带。
4.气候在自然带形成中起主导作用,表现在:




5.气候类型对应的自然带 ★(
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9 地理环境的整体性和学会应用地形图
编号: 09 主备人: 杨婷 审核人: 高一地理组 审批人: 日期:
【基础知识梳理】
一、地理环境的整体性
1.自然地理环境是由地貌、气候、水文、生物和土壤等要素组成的,他们相互联系、相互影响,构成一个有机整体,并不断进行物质运动和能量交换。
2. 厄尔尼诺现象是指圣诞节前后发生于秘鲁太平洋沿岸海水异常增温的现象。(结合P64图3-2-3)
3.地理环境整体性的主要表现:
(1)地理环境各要素与环境总体特征的协调一致。(例:秘鲁渔场的形成,P64第二段)
(2)环境要素之间的相互制约,即“牵一发而动全身”。(例:太平洋东部海区水温异常升高时,产
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“江苏省赣榆县海头高级中学高中地理高一必修一学案:气候类型_word版缺答案-地理备课大师(全免费).doc”内容如下:


第二单元活动分析判断气候类型
编号 15 主备 陆艳 审核:高一地理组 班级: 姓名
[学习目标]
1.影响气候的要素
2.根据气温和降水资料判断气候类型。
3.掌握各种类型的分布,成因及特点。
[学习过程]
知识点一 :理解影响气候的主要因素
自学质疑
1.太阳辐射:影响地表__ _的最基本因素,__ __增高→获得太阳辐射减少→气温降低。
2.__________ ___:使同一纬度的不同地区气温不同。

(2)地形:高山、高原地区气温较平原地区______。
(3)地面的物质组成、_________
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第三单元 从圈层作用看地理环境内在规律
地理环境的差异性
编号: 2 主备: 陈丹丹 审核: 李玉强 班级: 姓名:
【课标要求】运用地图分析地理环境的地域分异规律
【学习目标】
1.了解地理环境的地域差异,认识自然带的基本类型、分布
2.理解水平地域分异产生的原因及分布规律
【学习过程】
一、地理环境的地域差异
Ⅰ.自主学习:
1.主要表现:地理环境 ?及其 ? 上的差异
2.自然带的形成:
位置 植被
地理位置
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第一章 从宇宙看地球
1.2 地球自转的地理意义(第一课时)
编号: 02 主备: 杨婷 审核:高一地理组 班级: 姓名:
【学习目标】
1.了解地球的形状和大小及地球仪。
2.掌握经纬线的特点及一些特殊的经线、纬线。
3.理解经度、纬度的划分,学会经纬度的判断。
4. 识记经纬网的组成并能灵活应用。
【学习过程】
知识点一 地球和地球仪
自学质疑:
1.地球 形状:两极 、赤道 的不规则球体。
大小:平均半径6371千米, 赤道周长约 千米。
2.地
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