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(人教版)2018年七年级地理上册:全一册教案设计(打包20套,Word版)
所属科目:地理    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/12/23  
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2018年七年级地理上册1.1地球仪经纬线经纬度教案新版新人教版2018073042.doc
2018年七年级地理上册1.1地球的形状和大小教案新版新人教版2018073041.doc
2018年七年级地理上册1.1经纬网定位教案新版新人教版2018073043.doc
2018年七年级地理上册1.2地球的公转教案新版新人教版2018073046.doc
2018年七年级地理上册1.2地球的自转教案新版新人教版2018073047.doc
2018年七年级地理上册1.3地图的阅读教案新版新人教版2018073048.doc
2018年七年级地理上册1.4地形图的判读教案新版新人教版2018073049.doc
2018年七年级地理上册2.1大洲和大洋教案新版新人教版20180730410.doc
2018年七年级地理上册2.2板块运动教案新版新人教版20180730412.doc
2018年七年级地理上册2.2沧海桑田从世界地图上得到的启示教案新版新人教版20180730413.doc
2018年七年级地理上册3.1多变的天气教案新版新人教版20180730417.doc
2018年七年级地理上册3.2气温的分布教案新版新人教版20180730420.doc
2018年七年级地理上册3.2气温的变化教案新版新人教版20180730419.doc
2018年七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案新版新人教版20180730422.doc
2018年七年级地理上册3.4影响气候的主要因素气候与人类活动教案新版新人教版20180730425.doc
2018年七年级地理上册3.4气候的地区差异世界气候类型的分布教案新版新人教版20180730424.doc
2018年七年级地理上册4.1人口与人种教案新版新人教版20180730427.doc
2018年七年级地理上册4.2世界的语言和宗教教案新版新人教版20180730429.doc
2018年七年级地理上册4.3人类的聚居地_聚落教案新版新人教版20180730431.doc
2018年七年级地理上册第五章发展与合作教案新版新人教版20180730459.doc

“2018年七年级地理上册1.1地球仪经纬线经纬度教案新版新人教版2018073042.doc”内容如下:


 地球仪、经纬线、经纬度
【教学目标】
1.认识经纬线的含义、特征,经纬度的划分。
2.知道东西半球、南北半球的划分。
3.记住特殊的经线与特殊的纬线。
【教学重点】
经纬线、经纬度的特征与划分。
【教学难点】
经纬线、经纬度的判读。
情景导入 生成问题
展示地球仪,古人云:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”地球太大,利用地球仪可以帮助我们更好地认识地球。
学习活动一 认识地球仪
【自主探究】
学生每人一只小地球仪,摆放在书桌上,观察地球仪,独立完成以下任务:
1.说一说:什么是地球仪?
地球仪是仿照地球的形状,按照一定比例,缩小了的地球模型。
2.指一指:地球仪上都有些什么?
在地球仪上指出:地轴、北极、南极、经线、纬线。
【合作探究】分组讨论
讨论1:地球仪上有地轴,真实的地球有没有地轴?(无)
讨论2:在宇宙中,地球的北极总是指向什么方向?(北极星所在的方向)
讨论3:地球上的最北点、最南点分别在什么位置?(北极、南极)
讨论4:如果一个人站在北极
…………………………
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“2018年七年级地理上册1.1地球的形状和大小教案新版新人教版2018073041.doc”内容如下:


地球的形状和大小
【教学目标】
1.知道地球的形状,了解人类认识地球形状的历程。
2.会运用相关数据描述地球的大小。
3.培养学生的观察能力和科学思维能力。
【教学重点】
利用相关数据描述地球的大小。
【教学难点】
利用相关的地理自然现象证明地球的形状。
情景导入 生成问题
由“中秋赏月”,我们所看到的月球形状引发学生对地球形状的思考。

学习活动一 认识地球的形状
【自主探究】
学生阅读课本P2—P3页的内容,完成以下任务:
1.说一说:我们人类的家园——地球是什么样子的呢?
学生1:蓝色的。学生2:美丽的。学生3:圆形的。学生4:球形的。
教师:通过同学们的观察和总结,我们很清楚地知道“地球是一个球体”,但是在今天看来这样一个十分简单的问题,在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。
教师小结:人类对地球形状的认识经历了以下历程:①天圆地方(直觉)②太阳和月亮(推测)③麦哲伦环球航行(实证)④地球卫星照片(直观)
2.议一议:人类对地
…………………………
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“2018年七年级地理上册1.1经纬网定位教案新版新人教版2018073043.doc”内容如下:


 经纬网定位
【教学目标】
1.掌握经纬线的判读技巧。
2.学会利用经纬网给地表事物定位置、定方向、定范围。
【教学重点】
用经纬网定位置、定方向、定范围。
【教学难点】
经纬线的判读技巧训练。
情景导入 生成问题
2016年8月5日—21日,第31届夏季奥林匹克运动会在巴西的里约热内卢举行。里约热内卢的经纬度大约是23°N,43°W。想一想我们能否用我们刚学过的知识在课本底页的世界的国家和地区图上标出里约热内卢具体在哪儿?

自学互研 生成能力
学习活动一 学会利用经纬网定位置、定方向、定范围
1.学生学习任务:展示典型例题,学生独立完成。
例:出示右图,要求学生填表并寻求判断的规律。


A
B
C
D
E

经度
150°E
150°W
180°
120°E
150°W

纬度
20°S
60°S
20°N
50°N
60°N

…………………………
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“2018年七年级地理上册1.2地球的公转教案新版新人教版2018073046.doc”内容如下:


地球的公转
【教学目标】
1.认识地球公转的特征。
2.认识地球公转产生的地理现象。
【教学重点】
公转过程的理解、四季的形成、五带的划分。
【教学难点】
四季的形成。
情景导入 生成问题
学生欣赏邓丽君《四季歌》,感受一年四季的变化,导入本节课所要探究的内容。
自学互研 生成能力
学习活动一 认识地球的公转特征
【自主探究】

1.学生观赏地球公转3D模拟演示图(可从虚拟地球软件中调出),完成以下任务。
(1)看一看:
①图中,地球运动,哪种是自转?哪种是公转?
②地球围绕着谁在公转?
③地球沿着什么方向公转?公转轨道是什么形状?
④地球公转时,地轴的姿势是什么样?
(2)想一想:
①地球公转一圈,大约需要多长时间?
②地球公转时,地轴空间的指向总是指向什么位置?
2.教师点拨学生从以下几个方面归纳观察到的情况:
(1)地球绕太阳不停地公转,公转轨道是椭圆形。
(2)公转方向与自转方向一致,自西向东。
(3)公转一周的时间是一年。
…………………………
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“2018年七年级地理上册1.2地球的自转教案新版新人教版2018073047.doc”内容如下:


 地球的自转
【教学目标】
1.会用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期。
2.认识地球自转产生的昼夜更替与时间差异现象。
3.能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。
【教学重点】
体会从不同角度看地球自转方向。
【教学难点】
理解时差产生的原因。
情景导入 生成问题
从每天太阳的东升西落谈起,结合日全食现象及哥白尼“日心说”的故事,激起学生的学习兴趣。
自学互研 生成能力
学习活动一 认识地球自转特征
【自主探究】
1.学生观赏地球自转模拟演示动画。
2.归纳出地球自转特征:地球绕着地轴不停旋转;地球自转的方向是自西向东;自转一周的时间为24小时,也就是一天。
【合作探究】
说一说:地球是怎样自转的?
(1)两人一组,一人拨动地球仪,另一人分别从三个不同的角度观察地球的自转:赤道上空、北极上空、南极上空。
(2)归纳得出的结论:
自转方向:从赤道上空看,自西向东;从北极上空看,逆时针方向;从南极上空看,顺时针方向。
【拓展探究】
1
…………………………
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“2018年七年级地理上册1.3地图的阅读教案新版新人教版2018073048.doc”内容如下:


第三节 地图的阅读
【教学目标】
1.知道地图的基本要素:比例尺、方向标、图例。
2.学会运用地图辨别方向,量算距离。
3.学会正确选用地图。
【教学重点】
1.比例尺的计算。
2.根据不同的实际需要选择不同的地图。
【教学难点】
运用地图辨别方向。
情景导入 生成问题
“地图是地理的灵魂”“地图是地理的第二语言”“浓缩的都是精华”,这些名言正好可以反映地图的特点,今天让我们一起进入地图这一方寸天地,去见识地图的神奇。
自学互研 生成能力
学习活动一 认识地图的基本要素

【自主探究】
学生读课本P16—P18页内容,读图1.21,图1.22,图1.23,图1.24,独立完成以下任务:
1.(1)看一看:
①图1.22,图1.24两幅地图中都包含哪些共同的地图要素?
②图1.22中,比例尺的计算公式是什么?比例尺有几种表达方式?
③图1.23中,告诉我们地平面上的方向可以描述为哪几种?
(2)想一想:
①一般地图怎么定方向?
②有指向标的地图怎么定方
…………………………
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“2018年七年级地理上册1.4地形图的判读教案新版新人教版2018073049.doc”内容如下:


第四节 地形图的判读
【教学目标】
1.会在等高线地形图上识别不同的山体部位:山峰、山脊、山谷、陡崖;判读山坡的陡缓,估算海拔与相对高度等。
2.会在地形图上识别五种主要的地形类型。
【教学重难点】
等高线地形图的判读。
情景导入 生成问题
地球表面是高低起伏不平的,而地图是平面的。那么,如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢?
自学互研 生成能力
学习活动一 认识等高线地形图
【自主探究】
1.学生观察书本P25页图1.36,思考图上有什么?
①方向标
②闭合的曲线
③线上标有数值等
2.课件展示等高线的绘制原理,学生注意观察并读课本P24页内容及图1.34,图1.35,完成以下任务:
(1)说一说:
①什么是海拔?
②什么是相对高度?
③什么是等高线?等高线上的数值表示什么意思?

(2)想一想:
①相对高度是如何计算出来的?
②什么是等深线?
③等深线上的数值有什么特征?表示什么意思?
3.教师引导学生归纳:…………………………
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“2018年七年级地理上册2.1大洲和大洋教案新版新人教版20180730410.doc”内容如下:


第一节 大洲和大洋
【教学目标】
1.运用地图和数据了解地球表面海陆所占比例,认识海陆分布特点。
2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3.在地图上指出七大洲和四大洋位置轮廓和分布特征。
【教学重点】
1.全球海陆分布特点。
2.七大洲和四大洋的分布。
【教学难点】
相邻大洲之间的分界线。

情景导入 生成问题
利用电子板展示太空中地球的全景图片,激发学生了解地球表面海陆面貌的兴趣。
自学互研 生成能力
学习活动一 认识地球海洋分布特点及海陆面积比
【自主探究】
学生活动1:观察地球仪,阅读课本P30页内容。
1.说一说:地球表面是陆地面积大?还是海洋面积大?海陆分布呈什么形势?观察“世界海陆分布”图、“世界海陆面积比较”图,看看陆地主要集中在哪个半球?海洋主要集中在哪个半球?图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋?
2.学生归纳:地球上海陆面积比例:三分陆地,七分海洋。海洋面积占71%,而陆地面积仅占29%。海洋彼此相连,陆地被分割成许多块。
学生活
…………………………
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“2018年七年级地理上册2.2板块运动教案新版新人教版20180730412.doc”内容如下:


板块运动
【教学目标】
1.知道板块构造学说的基本观点。
2.能用板块构造学说解释火山、地震等地质现象。
【教学重点】
板块构造学说的基本观点。
【教学难点】
运用板块构造学说解释火山、地震等地质现象。
情景导入 生成问题
复习导入,地球上海陆轮廓的形成以及七大洲、四大洋的分布是由大陆漂移引起的,大陆为什么会发生漂移呢?由此导入板块的运动。
自学互研 生成能力
学习活动 认识板块运动
【自主探究】了解板块构造学说的基本观点
1.学生读课本P41页文字内容,读图2.21,完成以下任务:
(1)说一说:
①板块构造学说是怎样提出来的?
②板块构造学说的基本理论有哪些?
(2)看一看:
①图2.22中,全球主要划分为哪几大板块?
②板块之间的运动主要有哪几种方式?
(3)想一想:板块内部、板块交界处的地壳活动是否一样?
教师引导学生归纳如下:
①20世纪60年代,在大陆漂移学说的基础上科学家提出了板块构造学说。
②板块构造学说认为由岩石组成的地球表层是由板
…………………………
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“2018年七年级地理上册2.2沧海桑田从世界地图上得到的启示教案新版新人教版20180730413.doc”内容如下:


 沧海桑田 从世界地图上得到的启示
【教学目标】
1.用实例说明海陆变迁。
2.理解大陆漂移学说。
【教学重难点】
理解大陆漂移学说。
情景导入 生成问题
由“沧海桑田”的成语故事,引出海陆变迁的地理现象,激起学生探究这一地理现象的兴趣。
自学互研 生成能力
学习活动 认识世界地图
【自主探究】了解地球上的海陆变迁
学生读课本图2.13,2.14,2.15,结合P37页活动,思考以下问题:
1.(1)为什么在雄伟的喜马拉雅山上会出现海洋生物化石?
(2)为什么在我国东部海域海底会出现古河道及水井等人类活动的遗迹?
(3)荷兰的围海造陆说明什么问题?
教师点拨:喜马拉雅山发现海洋生物化石是由于地壳的变迁;我国东部海域海底出现人类活动的遗迹是由于海平面的升降;荷兰的围海造陆说明人类活动也会引起海陆的变化。
2.学生再搜集一些例子,说明海陆变迁。
例:(1)旅游者在峨眉山山顶发现大量的贝壳化石。
(2)南京雨花台盛产美丽的雨花石。
(3)渤海海底发现了约达7千米的海河古河道。…………………………
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“2018年七年级地理上册3.1多变的天气教案新版新人教版20180730417.doc”内容如下:


第一节 多变的天气

【教学目标】
1.能区分“天气”和“气候”的概念。
2.能识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
3.了解空气质量指数,认识空气质量对人类的影响。
【学习重难点】
1.能认识不同的天气符号,读懂天气预报。
2.能依据空气质量指数判断空气质量的优劣。
情景导入 生成问题
故事导入:教师讲《三国演义》中诸葛亮借东风,草船借箭的故事,激发学生们了解天气的兴趣。
自学互研 生成能力
学习活动一 理解天气和气候的概念
【自主探究】
1.学生根据自己的体验来描述天气状况,教师注意他们的用词,例如:“今天”、“昨天”、“白天”、“晚上”等时间用词以及“刮风”、“下雨”、“闷热”、“气温高”等用语。
2.教师引导学生归纳什么是天气?
学生归纳:天气是一个地区短时间里的大气状况,它是时刻在变化的。
3.教师提醒:我们常听说的“雾、霾、浮尘、扬沙、冰雹”等属于天气现象。
4.学生读课本P47页第二自然段内容,了解气候的概念。
学生归纳结论:人们通常用某一个地区
…………………………
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“2018年七年级地理上册3.2气温的分布教案新版新人教版20180730420.doc”内容如下:


气温的分布
【教学目标】
1.学会读等温线图。
2.利用世界平均气温分布图和1月、7月平均气温分布图,归纳世界气温分布特点。
【教学重点】
认识世界气温的分布规律。
【教学难点】
等温线图的判读技巧。
情景导入 生成问题
设问导入:利用气温曲线图可以分析气温的时间变化。那么要了解气温的空间分布,我们又应该使用什么手段呢?由此引入等温线。
自学互研 生成能力
学习活动 认识气温的分布
【自主探究】
1.引导学生回忆等高线图阅读的要领,想一想怎么阅读等温线。
教师点拨:等温线图与等高线图都属于等值线图,其制作原理类似,特征类似。
2.学生读课本P55页图3.16,思考:我们通过阅读等温线图,可以分析某个区域气温分布的哪些信息?
学生归纳:
(1)依据等温线的延伸方向可以判读气温递变的方向。例:等温线大致沿东西方向延伸,说明南北方向存在温差。
(2)依据等温线的疏密程度,可以判读气温差异的大小。例:等温线密集的地区气温差异大。
(3)依据等温线的闭合情况,可以判读高低温中心的分布
…………………………
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“2018年七年级地理上册3.2气温的变化教案新版新人教版20180730419.doc”内容如下:


 气温的变化

【教学目标】
1.学会绘制气温曲线,掌握气温曲线图的阅读技巧。
2.利用气温曲线图分析气温的变化规律。
【教学重点】
运用气温曲线图分析气温的变化规律。
【教学难点】
气温曲线图的判读技巧。
情景导入 生成问题
话题导入:由天气预报中新增加的穿衣指数说起,让学生认识到气候的变化时刻影响着我们的生活与工作。所以,了解气温变化的有关知识十分必要。
自学互研 生成能力
学习活动 认识气温的变化
【自主探究】
1.学生依据切身的感受独立思考:我们应如何描述一个地区的气温?
2.针对学生众说纷纭的情况,教师引导学生读课本P53页内容,作出小结: 人们了解气温一般关注一天中的最高气温和最低气温及日平均气温、月平均气温和年平均气温。
3.学生读P53页图3.10及有关文字内容,了解日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法。
日平均气温:把一天四次(2时、8时、14时、20时)测得的气温值相加,再除以4,就得到当天的日平均气温。
月平均气温:把一月中的日平均气温相加再除以当月
…………………………
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“2018年七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案新版新人教版20180730422.doc”内容如下:


第三节 降水的变化与分布

【教学目标】
1.认识降水量的季节变化。
2.认识降水量的空间变化。
【教学重难点】
降水量的季节变化与空间变化。
情景导入 生成问题
情景导入:用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三种天气现象,最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式,使学生观察得出降水的概念,推出课题——降水和降水的分布。
自学互研 生成能力
学习活动 认识降水的变化与分布
【自主探究】认识降水的变化
1.学生读课本P58页内容。
思考:(1)什么是降水?(2)“降雨”就是“降水”的说法对不对?
学生归纳:
①降雨是降水的主要形式。气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
②从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。
2.学生完成P59页活动,学会绘制降水量柱状图,掌握判读降水量柱状图的技巧。
教师点拨:判读降水柱状图时,要注意获取以下信息:
(1)判读降水量最多的月份,降水量最少的月份;(2)估算年降水总量;(3)归纳降水与季节变化的关系;(
…………………………
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“2018年七年级地理上册3.4影响气候的主要因素气候与人类活动教案新版新人教版20180730425.doc”内容如下:


影响气候的主要因素 气候与人类活动

【教学目标】
1.理解影响气候的主要因素。
2.了解气候对人类生产和生活的影响;关注全球气候的变化。
【教学难点】
影响气候的主要因素。


情景导入 生成问题
图像导入:多媒体展示非洲刚果盆地热带雨林的自然景观图片以及乞力马扎罗山的自然景观图片,提出问题:为什么在赤道附近能同时看到森林、草原、冰川三种不同的自然景观?引起学生探究的兴趣,导出本节课所要学习的内容。
自学互研 生成能力
学习活动 认识影响气候的主要因素以及气候与人类活动
【合作探究】
1.学生阅读课本P66页文字内容,归纳出下面知识:
一个地方的气候受该地的纬度位置、海陆位置、地形因素的影响。
2.学生分组合作,完成以下任务。
讨论1:纬度位置是如何影响气温和降水分布的?
学生将讨论结果填入下面表格中:
影响因素
气温
降水

纬度位置
纬度高,气温低;纬度低,气温高
赤道地区降水多;两极地区降水少。

讨论
…………………………
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“2018年七年级地理上册3.4气候的地区差异世界气候类型的分布教案新版新人教版20180730424.doc”内容如下:


 气候的地区差异 世界气候类型的分布
【教学目标】
1.知道气温和降水是气候的两大要素。
2.学会从气温曲线和降水柱状图中分析一个地区的气候特点。
3.能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
【教学重点】
世界气候类型分布。
【教学难点】
利用气温曲线图和降水柱状图归纳气候特点。


情景导入 生成问题
多媒体导入:多媒体展示几幅不同气候条件的自然景观图片,提问是什么原因造成了自然景观的差异。由此引出本节要学习的内容——世界气候。
自学互研 生成能力
学习活动 认识气候的地区差异 世界气候类型的分布
【自主探究】掌握分析气候的地区差异,归纳一个地方气候特点的方法
1.引导学生回忆前面所认识的气温的变化与分布、降水的变化与分布规律。
2.教师点评说明:世界各地的气温和降水差异很大。
3.学生读P62页第一段文字内容,读后,归纳以下认识:
(1)世界各地气温和降水的差异导致世界各地气候的差异,从而形成不同的气候类型。
(2)由此可见,气温和降水是气候的两大基本
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“2018年七年级地理上册4.1人口与人种教案新版新人教版20180730427.doc”内容如下:


第一节 人口与人种

【教学目标】
1.了解世界人口增长、分布的特点。
2.理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
3.了解世界三大人种的分布。
【教学重点】
1.世界人口的分布。
2.世界三大人种的分布。
【教学难点】
人口问题对社会、环境和经济的影响。
情景导入 生成问题
漫画导入:多媒体展示“人口大爆炸”漫画,引起学生对人口问题的关注,导入新课。
自学互研 生成能力
学习活动一 关注世界人口

【自主探究】认识世界人口增长的概况
1.学生读课本P70页图4.1,结合课本内容,独立完成以下任务:
(1)说一说:目前世界人口总数是多少?
(2)看一看:图中,世界人口增长加快大约从什么世纪开始?
学生归纳如下:
(1)目前世界人口总数已突破70亿大关。
(2)在18世纪以前人口增长缓慢,工业革命以后,人口增长迅速,第二次世界大战以后,世界人口迅速增长。
2.学生读图4.2,结合书本文字内容,完成以下任务:
(1)说一说:①一个国家或地区人口
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“2018年七年级地理上册4.2世界的语言和宗教教案新版新人教版20180730429.doc”内容如下:


第二节 世界的语言和宗教

【教学目标】
1.能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
2.能够说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3.能够用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
【教学重难点】
世界主要语言和宗教分布。
情景导入 生成问题
课前小调查,说一说你所知道的语种有哪些?学生自由发言后,引导学生读课本P78页阅读材料。激起学生的学习兴趣。
自学互研 生成能力
学习活动一 认识世界语言
1.学生读课本P77页文字内容及图4.8,说一说:(1)世界主要语言有哪些?(2)使用人数最多的语言是哪一种?使用范围最广的语言是哪一种?
学生归纳如下:
(1)汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言,也是联合国的工作语言。
(2)汉语是世界上使用人数最多的语言,英语是世界上使用范围最广的语言。
2.学生开展同桌合作,读课本P78页图4.9,共同完成P79页活动,了解世界语言的分布。
教师点拨:
     
语言…………………………
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“2018年七年级地理上册4.3人类的聚居地_聚落教案新版新人教版20180730431.doc”内容如下:


第三节