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空气导学案2(九年级化学)
所属科目:化学    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2018/5/9  
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文档内容预览:
  
课 题
课题 1 空气(1)
主 备 人
吴吉文

备课时间
第二周
第 1课时
备课组长签名

教研组长签名


教学内容

 个性化备课

教



知识技能
(1)了解空气的主要成分;(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途;

























过程方法
(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的
组成;(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念;



价值观
通过共同设计,探究空气中氧气的体积分数。培养自主探究精神,体验探究乐趣。


教学重点
通过实验测定空气的组成,学会区别混合物与纯净物


教学难点
通过实验测定空气的组成,学会区别混合物与纯净物


教









【学习目标】
测定空气中氧气含量的实验、空气的组成、混合物与纯净物的概念和识别
【读一读】
自学指导:认真阅读教材第 面,并完成自学自测。
【测一测】
1、法国化学家       通过实验得出空气是由   和   组成的,其中     约占空气总体积的 1/5 的结论。
2、红磷在氧气中燃烧的文字表达式是            ,
3、空气的成分按体积计算,大约是: 、 、 、    、 。
4、                  叫混合物,
                  叫纯净物。
【做一做】
1、请同学们利用老师提供的烧杯、水槽、滴管,水。设计实验证明空气的存在。
2、用胶头滴管吸水
组织活动:看谁吸入的水多。提出问题并组织讨论:
(1)、怎样才能吸入更多的水?
(2)、每次吸入水的体积都相同吗?
(3)、吸入水的体积与挤压出的空气有什么关系?

以小组为单位,设计实验方案
【议一议】
1、参照刚才的实验思想:拉瓦锡在研究空气成份所用装置利用了什么原理?
生讨论,交流
2、仿照拉瓦锡这个著名实验的原理,我们也来测定空气中氧气的含量。
演示实验2-1:空气中氧气含量的测定
(1)、提出问题,选择什么类型的物质才能比较准确的测出空气中氧气含量?
(2)、介绍可燃物──红磷(展示红磷样品)。
(3)、介绍实验装置及实验原理。
(4)、演示实验,提示学生观察实验现象。
(5)、利用等待集气瓶冷却的时间,组织学生预测、讨论得出结论。
(多媒体动画演示集气瓶未冷却就打开止水夹的现象)
【讨论交流】
结合上节课蜡烛燃烧的实验来说说本次实验实验现象应该如何观察。

2、讨论什么情况下气体体积大于或小于1/5。
你在自己实验过程中看到了什么现象?
你看到的现象是不是与动画展示不同?如果不同请试分析原因。
请与学习伙伴交流你看到的现象及你的分析。(学生自由交流分享实验现象与分析原因)
3、引导学生从两方面来分析:(1)、成功,描述现象;(2)、失败,分析原因。
【记一记】
指导学生阅读并记忆空气中各组分气体的体积含量。
讲解纯净物与混合物的概念:
空气(含有氧气、氮气、二氧化碳等多种物质混合而成)——混合物
氧气含一种物质组成——纯净物
练一练:下列物质中那些是纯净物?氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水、汽水、糖水、
【课堂小结】
本堂课你有什么收获?
你对自己的学习满意吗?
你还有什么不明白的地方?
【板书设计】
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
一、空气的发现史
二、测定空气中氧气的含量
现象:集气瓶中有大量白烟产生,产生热量,打开弹簧夹,烧杯中的水倒流人集气瓶中,并上升至约1/5的地方 。
三、空气的成分:氮气78%、 氧气21%、 稀有气体0.94%、
二氧化碳0.03%、 其他气体和杂质0.03%。
四、混合物与纯净物
纯净物:只由一种物质组成。如氮气、氧气等。
混合物:由两种或两种以上物质组成。如空气、糖水等。
作业:
法国化学家________通过实验得出了空气由________和_______组成,其中_______约占空气总体积的1/5的结论。
2、(2012.娄底市)空气是一种宝贵的自然资源,空气中体积分数约占21%的是 ( )A. 氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体
3、以下物质可用于准确测定空气中氧气的含量的是 ( )。
A.蜡烛 B.硫磺 C.木炭 D.红磷
4、(2012.泸州市)为测定空气里氧气的含量,甲、乙、三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。
(1)甲同学:点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷燃烧停止并冷却后,打开止水夹,观察到集气瓶中吸入睡得体积约占集气瓶容积的 1/5 。
(2)乙同学:用碳替代红磷,完成上述实验,发现集气瓶内并没有吸入水,(提示:碳燃烧后生成的物质是二氧化碳)其原因是 碳燃烧生成物是二氧化碳气体,瓶内气压不变 。



教














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