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(人教版)高中化学高一必修二:3.2《来自石油和煤中的两种基本化工原料》课件(3份)
所属科目:化学    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2019/1/29  
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来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯-说课稿

来自石油和煤的两种基本化工原料(第一课时)课件

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3.2-1教案.doc
3.2-2教案.doc
《来自石油和煤的两种基本化工原料》ppt课件.ppt
乙烯与水加成.swf
乙烯与溴水加成.asx
乙烯与高锰酸钾反应.avi
乙烯的结构及乙烯与溴水反应.swf
第三节_乙烯_烯烃.苯.ppt

“3.2-1教案.doc”内容如下:


[教学设计]第三章 第二节 第一课时 乙烯


一、教材分析
? 《来自石油和煤的两种基本化工原料》—乙烯和苯是两类烃的代表物。乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平,乙烯制品在生活随处可见。教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线,先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习,激发学生的学习兴趣。通过科学探究引入不同于烷烃的烃--乙烯,使学生初步建立对乙烯的性质了解。
?
? 从结构角度深化认识乙烯的结构,以动手制作模型,写结构式、电子式等,促进学生对有机物结构的认识。在以上的基础,进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。对于不饱和烃的加成反应,教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反应为例,以直观的实验现象说明问题,再结合乙烯的结构C=C分析加成反应,并辅以其他加成反应进行巩固,使得学生对加成反应的掌握较好。同时升华知识,让学生归纳烯烃的加成反应与烷烃的取代反应的不同。
?
? 二、教学设计思路





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? 三、教案
?
?一、乙烯的结构
二、物理性质
?三、化学性质(加成反应)
课题
《乙烯》
?

教学目标
1、知识与技能:了解乙烯的物理性质和用途,掌握乙烯的化学性质;通过实验探究培养学生观察能力、分析解决问题的能力。
2、过程与方法:通过情景引入—问题分析—实验探究—反馈练习—归纳总结的过程,使学生理解掌握乙烯的化学性质及对比学习的方法。
3、情感态度价值观:通过乙烯用途的学习,让学生领会化学与生活的巨大联系,培养学生爱国主义思想。
?

重点
乙烯的结构,加成反应
?

难点
对比加成反应、取代反应的条件选择、书写。
?

教学方法
创设情景--实验探究式教学法,学习小组讨论、交流
?

仪器、用品
石蜡油、碎瓷片、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液;铁架台、酒精灯、试管、导管、滴管
?

?
教学内容
教师活动
学生活动
意图和手段

?
创设情景
讲述小故事《杨贵妃吃香蕉》。贵妃想吃香蕉,却只有青和烂香蕉,贵妃怒。这时有种气体飘来,将青香蕉变成熟香蕉。贵妃笑。
提出问题:你知道这种气体是什么吗?
认真听故事,纷纷对这种气体产生极大兴趣。
?
培养学生的预习、将知识与生活联系的能力。

?
介绍乙烯用途
乙烯是一种可催熟果实的气体,在我们生活随处可见乙烯制品。乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平。
【ppt】展示乙烯制品。
学生兴趣浓厚,感受乙烯的重大作用。
将物质的性质与用途联系,以用途展开教学。

?
过渡、引导
【科学探究】石蜡油主成分是烷烃,实际加热石蜡油还有一种物质生成。





?
?
?
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?
?
?

观察实验,思考从探究实验能得到的结论:
生1:有乙烯生成
?
以工业制法引出不同于烷烃的烃—乙烯。

?
?
?
探究1:X通入酸性高锰酸钾溶液中
探究2:X通入溴的四氯化碳溶液中
探究3:点燃X气体
探究1:酸性高锰酸钾溶液褪色
探究2:溴的四氯化碳溶液褪色
探究3:火焰明亮且伴有黑烟
培养学生对现象的综合分析能力,及语言概括能力。

?
动动手
?
两人为一小组,请根据提供的分子模
型,尽可能的组合两个碳的成键方式。
请问C=C属于什么烃?
小组合作完成。
组1:碳碳单键
组2:碳碳单键
组3:碳碳叁键
生1:C=C属于烯烃。
培养学生对有机物分子模型的组合能力。

?
讲授:一、乙烯的结构
参照乙烯分子结构模型,试写出乙烯的:
1、分子式:
2、电子式:
3、结构式:
4、结构简式:
教师结合学生易错点进行点评、讲解。
学生动手,部分学生对于乙烯的电子式及结构简不理解。
?
?
对比自己的答案,查漏补缺,完善。
以结构为乙烯学习的依据,增加对乙烯的认识。

?
过渡、引导
结构决定性质,乙烯的C=C键决定它的什么性质?
学生逐步建立“结构决定性质”的学习思维。
使知识系统化、条理化。

?
讲授:二、乙烯的物理性质
【展示】一瓶用集气瓶收集的乙烯,让学生归纳其物理性质。
无色稍有气味气体,密度比空气略小,难溶于水。
培养学生的自学能力。

?
设疑深入
乙烯具有不同于甲烷的C=C键,对其性质有何影响?
结合之前的科学探究,学生思考回答。
生1:使酸性高锰酸钾溶液褪色。
生2:可以发生加成反应。
?
培养学生对实验现象的概括、提取知识的能力。

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讲授:三、乙烯的化学性质
探究1:乙烯的氧化反应
?
乙烯
乙烷

与O
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“3.2-2教案.doc”内容如下:


第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料
(第二课时)课堂教学设计

【教材分析】
本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节———来自石油和煤的两种基本化工原料。苯是一种重要的有机化工原料,苯又是芳香烃化合物中最简单、最基本的一个物质,掌握了苯的性质可以为后面选修5中系统的研究芳香烃及其衍生物打下良好的基础。其中,苯结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质是教学的重点内容,但真正用杂化轨道理论及价键理论中的大∏键来解释苯分子的结构那又是选修3中的内容,所以此时只要引导学生结合前面第一章中所学的化学键的知识,把苯中的化学键理解为是介于单双键之间的一种特殊的化学键即可。
同时,学习必要的化学实验技能,体验和了解化学科学研究的一般过程和方法,是新课标的要求,因此在这里有必要借助一些有关苯的性质的实验来讨论一些重要实验装置的作用,以培养学生的实验技能,但实验设计要考虑到苯的毒性。
【学情分析】
此时,学生刚学有机,有着强烈的好奇心和探索的欲望,我们应充分抓住这一点进行引导探究式教学,多做实验、多设计探究活动,充分激发学生自主学习的意识。
学生在学习“苯”之前已学习了烷烃——甲烷、烯烃——乙烯,初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的一些特征反应,少部分学生甚至还有碳碳叁键及环的概念,具备了一定的“先备知识”,这正为“后续学习”奠定了必要的知识基础。我们应引导学生对比前面刚刚学过的甲烷和乙烯的性质得出苯的独特的性质,帮助他们建立有机物“结构——性质——用途”的认识关系,逐步熟悉研究有机物的一般方法。
需要注意,此时学生有机知识储备并不多,更谈不上知识的综合整理,因此教学中应注意不能随意增加难度,随意补充知识如苯的磺化反应等,更不能将知识面拓展到苯的同系物甚至芳香烃,这样会加重学生的负担,使学生对学习产生畏难情绪。
【教学目标】
知识与技能:知道苯的分子结构,了解苯的来源和物理性质,了解苯的可燃性、稳
定性、取代反应等化学性质及主要用途和毒性。
过程与方法:通过实物展示、学生自学及趣味实验演示了解苯的物理性质;通过对苯分子式的可能结构的分析,然后实验探究,再根据提供的信息资料分析最后得出苯的特殊结构,体验科学探究的过程;通过实验演示、实验录像及动画模拟,理解苯的化学性质,同时通过重要实验装置的探讨培养实验技能;通过学生上网查阅资料、同学的生活经验介绍以及老师组织的讨论来了解苯的用途、毒性和减少苯对人体伤害的措施。
情感态度与价值观:通过多样化的教学手段来激发学习兴趣,培养学生严谨求实、自主探究的科学精神;通过对 “谁发现了苯的结构?”史实真实性的追究,培养学生实事求是、诚实质朴的科学品质。
【教学重难点】
苯的结构探究;了解苯的化学性质。
【教学准备】
⑴课前单独布置家中有上网条件的学生去查阅苯的用途和毒性。
⑵课前对全班同学布置思考题,写出C6H6的可能结构式。
⑶准备实验:苯的燃烧;苯用冰水冷却;苯和溴水反应;苯和酸性高锰酸钾溶液反应。
⑷准备分子模型:甲烷;乙烯;苯。
⑸苯的溴代、硝化反应的实验录像及反应机理动画模拟;苯的氢化反应的动画模拟;苯结构的有关资料。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图

【新课引入】
“有人说我笨,其实并不笨;脱去竹笠换草帽,化工生产逞英豪”,猜一字。(苯)

倾听、关注、
思考、回答

(激趣,加深“笨”与“苯”的区别)


【讲述】
苯的发现史:苯是怎样被发现的呢?19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明,煤气通常是压缩在桶里贮运的,人们发现这种桶里总有一种油状液体,但长时间无人问津。英国科学家法拉第对这种液体产生浓厚兴趣,他用蒸馏的方法将这种油状液体分离,得到另一种液体。这种液体实际上就是苯― 一种无色油状液体。
苯是一种重要的有机化工原料和有机溶剂,我们国内年需求量就达200万吨以上,且年均5%的增长率。同时,它又因为它的毒性、它在建筑装潢材料中广泛使用而让老百姓们对它谈之色变、避之不及
警惕室内装修中的"芳香杀手"---苯? 新车苯中毒致死案
倾听

以苯的发现史和社会生活中发生的重大事件入手,激发学生对苯的结构及性质的探究欲望,激发学生探究学习的兴趣。让学生能一分为二地认识苯的用途和危害,即引导学生辩证的看待事物;同时增强学生的绿色环保意识和参与解决社会问题的意识,增强社会责任感。


【展示】一瓶纯净的苯
探究1:认识苯的物理性质:  
1.观察苯的色、态,并小心闻味;
2.试管中盛2 mL苯,然后加入2 mL水振荡,观察溶解情况及苯层位置;
3.试管中盛2 mL苯,然后将试管放入冰水混合物中
4.试管中盛1mL酒精,然后再加入1mL苯  


思考:1、标准状况下,1mol苯是22.4L吗?
2、冬天时,试剂瓶中苯会结冰,请帮老师想想办法,如何从试剂瓶中取用苯?

引导学生观察,根据查阅的有关数据资料和观察加以总结
思考、预测现象→观察→验证结果→解释原因→再思考、讨论→得出结论
苯的熔点5.5。C,而冰水混合物为0。C,所以苯凝为无色晶体。
标况下苯的状态决定了1mol与22.4L无关
用热毛巾捂或水浴加热一会让苯融化再取用,而不是砸碎取用。
进一步激发学生的求知欲
从一个简单的实验引出了对不同温度下苯的状态的思考。
再联系到平时解题时容易错误的问题——忽视温度与状态的联系,较为自然的给学生留下深刻印象。
最后再联系到一个冬天苯试剂取用问题,虽貌似简单但体现出一个学
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“《来自石油和煤的两种基本化工原料》ppt课件.ppt”内容如下:


该ppt共有32张ppt
----第1张ppt内容:------
来自石油和煤的两种基本化工原料
----第2张ppt内容:------
工业上乙烯主要从石油中获得
主要用途:
催熟剂
调节剂
----第3张ppt内容:------
根据上节课的经验,请写出乙烯的分子结构
乙烯是重要的化工原料,(乙烯的产量)可以用来衡量一个国家的石油化工的发展水平。
分子式:
C2H4
电子式:
结构式:
结构简式:
----第4张ppt内容:------
分子结构的特点:a、乙烯是平面结构,所有的原子处于同一平面。b、碳原子间以双键结合,其中有一个键不稳定。c、碳氢键角为120°
----第5张ppt内容:------
乙烯的物理性质:
①无色 ②稍有气味的气体 ③密度比空气稍小④难溶于水
对比甲烷
①无色 ②无味 ③密度比空气小④极难溶于水
讨论:对比甲烷想想乙烯有哪些化学性质?Think Over!
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乙烯的化学性质:
氧化反应:
CH2==CH2 + 3O2 2CO2 +2 H2O
现象:火焰明亮并伴有黑烟 (乙烯含碳量较大)
①在空气中燃烧
②被氧化剂氧化 (可以鉴别甲烷和乙烯)
可使酸性高锰酸钾溶液紫色褪色
----第7张ppt内容:------
加成反应:
有机物分子中的不饱和碳原子(双键或三键)与其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。
注意:乙烯与卤素分子没有反应条件
(1、2-二溴乙烷)
(无色液体)
乙烯分子内碳碳双键的键能(615KJ/mol)小于碳碳单键键能(348KJ/mol)的二倍,说明其中有一条碳碳键键能小,容易断裂。断一加二,产物单纯
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根据上面的反应想想看:除去乙烷中混入的少量乙烯,最佳方法是
用足量的稀溴水洗气
练一练
1.乙烯与氢气反应:2.乙烯与氯化氢反应: 3.乙烯与水反应:4.乙烯与氯气反应:
----第9张ppt内容:------
加聚反应:(了解)
由相对分子质量小的化合物分子互相结合成相对分子质量大的高分子的反应叫做加聚反应。
通过对乙烯的学习,想必大家对烯烃有了初步的认识,下面我们总结一下烯烃的有关内容!
----第10张ppt内容:------
烯烃:
(单烯烃)
1.概念:分子中含有碳碳双键的不饱和链烃。2.通式:3.烯烃同系物的物理性质:
CnH2n (n≥2)
4.烯烃的化学性质:
氧化反应:
加成反应:与卤素无条件,其余为催化剂加热
----第11张ppt内容:------
例一:下列关于乙烯和乙烷相比较的各说法中,不正确的是( )A.乙烯是不饱和烃,乙烷是饱和烃B.乙烯能使高锰酸钾溶液褪色,乙烷则不能C.乙烯分子中碳碳双键的键能是乙烷分子中碳碳单键的键能的两倍,因此乙烯比乙烷稳定D.乙烯分子为“平面形”结构,乙烷分子为立体结构
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例二:在相同状况下,质量相同的乙烯和一氧化碳具有相同的 ( )A.物质的量 ? B.原子个数 C.体积和密度 D.燃烧产物
----第13张ppt内容:------
例三:1mol乙烯与氯气完全加成,再与氯气彻底取代,两个过程中共有氯气( )A、2molB、4molC、5molD、6mol
----第14张ppt内容:------

----第15张ppt内容:------
1.十九世纪20年代,欧洲经历空前的技术革命,人们将鲸的油滴在已经加温的炉子里,以产生煤气。
2.在产生煤气的同时,得到了一种油状液体。3、法拉第对这种油状液体产生了兴趣,几乎用了5年
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的时间来研究它。4.1825年6月16日,法拉第向伦敦皇家学会报告,发现一种新的碳氢
化合物。5.日拉尔等化学家测定该烃分子式是C6H6,这种烃就是苯。
----第17张ppt内容:------
苯的物理性质:
苯是一种无色、有特殊芳香气味的液体、密度小于水(不溶于水)、易溶于有机溶剂、熔点为5.5℃、沸点为80.1℃、冷却后凝结成无色晶体,易挥发(密封保存)、苯水蒸气有毒。
2005年11月13日中石油吉林化工厂发生爆炸事件,导致大量有毒化学物质流入松花江,并引起了哈尔滨全市停水。
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实验测得苯的分子式为C6H6,是一种不饱和烃,我们知道 碳原子必须满足四价,那么苯分子的结构如何呢?
实验探究
1、将苯滴入溴水。2、将苯滴入酸性高锰酸钾。
结论:苯与酸性高锰酸钾、溴水都不反应,由此说明苯中不存在与乙烯相同的双键
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凯库勒在1866年提出三点假设:(1)苯的六个碳原子形成闭合环状,即平面六边形(2)每个碳原子均连接一个氢原子(3)各碳原子间存在着单、双键交替形式
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但若按照凯库勒的观点依旧不能解释:
①苯不能使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色
②邻二氯苯只有一种结构
结论:苯分子结构中不存在碳碳单键和双键交替结构
----第21张ppt内容:------
现代理论
苯的分子结构:①平面正六边形结构(
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“第三节_乙烯_烯烃.苯.ppt”内容如下:


该ppt共有21张ppt
----第1张ppt内容:------
第二节
乙烯 烯烃
----第2张ppt内容:------
复习以下概念:
1. 有机物:2. 烃:3. 烷烃:
大多数含碳化合物
仅含碳和氢两种元素的有机物
碳原子之间以碳碳单键结合成链状,碳原子剩余价键全部与氢原子结合的烃,也叫饱和烃
----第3张ppt内容:------
思 考:
如果碳原子之间不以单键结合,还能以什么键结合?
不饱和烃:
含有碳碳双键或碳碳三键,碳原子所结合的氢原子数少于饱和链烃的氢原子数的烃
烯 烃:
分子中含有碳碳双键的链烃
----第4张ppt内容:------
乙烯的物理性质
无色,稍有气味的气体,密度比空气略小,难溶于水。
提问:实验中如何收集乙烯气体?
----第5张ppt内容:------
乙烯的结构
乙烯分子中2个碳原子和4个氢原子处于同一平面上,碳氢键夹角约120o ,非极性分子
乙烯分子模型动画
----第6张ppt内容:------
乙烯的结构
分子式 最简式 电子式结构式 结构简式
----第7张ppt内容:------
试从乙烷和乙烯的键能,键长分析单键和双键有何区别? 键能(KJ/mol) 键长(10-10m) 乙烷 348 1.54乙烯 615 1.33
乙烯的结构
348x2≠615 348x2﹥615
----第8张ppt内容:------
乙烯的结构
双键中有一条键与单键一样,另一条键键能较小,容易断裂,变成 CH2—CH2, 易结合其他原子或原子团, 乙烯性质不同于乙烷。
----第9张ppt内容:------
乙烯的化学性质
1. 加成反应实验:乙烯通入溴水或溴的四氯化碳溶液中 (视频)
(动画)
现象:溶液的红棕色很快褪去,溶液分层, 下层为油状物质
结论:乙烯与溴发生了反应
----第10张ppt内容:------
乙烯的化学性质
此外,乙烯还可跟H2、HX 、H2O等加成。
乙烯跟HCl加成:
乙烯跟H2加成:
乙烯跟H2O加成 :(乙烯水化制乙醇) (动画)
催化剂
----第11张ppt内容:------
加成反应:
对比:加成反应:取代反应:
只发生在不饱和碳原子上,“只上不下” ,加而成之
“有上有下” ,取而代之
乙烯的化学性质
有机物分子中双键或三键两端的碳原 子与其他原子或原子团直接结合生成 新化合物的反应
----第12张ppt内容:------
思 考
提问:工业要制取一氯乙烷,下列方法哪种较好? 1.乙烷与氯气取代反应 2.乙烯与氯化氢加成反应
回答:第2种方法较好,因为产物只有一种
提问:甲烷中混有乙烯,如何除去?
回答:通入溴水中

----第13张ppt内容:------
乙烯的化学性质
2. 加聚反应 (动画)
----第14张ppt内容:------
说明:1、聚乙烯无固定熔沸点。 2、聚乙烯等白色塑料废弃物,微生物        不能降解,是白色污染物。    
由不饱和的相对分子质量小的化合物分子结合成相对分子质量大的化合物的分子,这样的反应是加成反应同时又是聚合反应,简称加聚反应。
----第15张ppt内容:------
----第16张ppt内容:------
乙烯的化学性质
聚合反应:
加聚反应:
由相对分子质量小的化合物分子结合成相对分子质量大的高分子的反应
这种聚合反应实质是加成反应,又称为加成聚合反应,简称加聚反应。
----第17张ppt内容:------
乙烯的化学性质
(2)被氧化剂氧化: 实验:乙烯通入酸性高锰酸钾溶液中 (视频)
3. 氧化反应 (1)燃烧 C2H4 + 3O2 2CO2 + 2H2O 现象:火焰明亮并伴有少量黑烟
现象:高锰酸钾溶液紫色很快褪去
结论:乙烯能被酸性高锰酸钾氧化
----第18张ppt内容:------
(四)、用途
(1)衡量一个国家石油工业发展水平的标志(2)有机化工原料(3)植物生长调节剂,催熟剂
----第19张ppt内容:------
如果把青桔子和熟苹果放在同一个塑料袋里,系紧袋口,这样一段时间后青桔子就可以变
…………………………
余下内容暂不显示,请下载查看完整内容
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