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(南方新课堂_金牌学案)2016-2017学年高二历史人教版必修三课时训练7_启蒙运动_word版含解析
所属科目:历史    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2017/2/16  
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课时训练7 启蒙运动

基础夯实
1.《世界文明史》中写道:“牛顿革命的影响远远超出了自然科学的范畴,事实上极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候。”文中“整个欧洲思想界”主要指的是(  )
             
A.文艺复兴的兴起 B.宗教改革的进行
C.启蒙运动的兴起 D.近代科学的创立
解析牛顿力学体系创立于17世纪,故可排除A、B两项;D项与题目要求不符。自然科学的发展进一步解放了人们的思想,推动了启蒙运动的兴起,故选C项。
答案C
2.“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。”“近世的传统”是指(  )
A.古希腊罗马思想传统
B.神权思想与拜金主义
C.封建专制与宗教神学
D.人文主义与理性主义
解析结合启蒙运动的性质及目的分析判断,C项正确。
答案C
3.某著作写道:“把统治权看作只是一种‘代办权’,从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。”该著作是(  )
A.《社会契约论》 B.《论法的精神》
C.《理想国》 D.《纯粹理性批判》
解析题干材料体现的是卢梭的“人民主权”思想,故选A项。
答案A
4.亚里士多德在《政治学》中明确指出:“把权威赋予人等于引狼入室,因为欲望具有兽性,纵然最优秀者,一旦大权在握,总倾向于被欲望的激情所腐蚀。”针对这一现象,18世纪设计出解决方案的历史文献是(  )
A.《权利法案》 B.《论法的精神》
C.《社会契约论》 D.《天演论》
解析亚里士多德在材料中批评了过度集权的弊端,18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠设计出三权分立的方案来解决过度集权的弊端,A、C、D三项与题意无关,故答案为B项。
答案B
5.从17—18世纪开始,法语逐渐打破了拉丁语垄断的局面,直到1919年,法语仍一直是欧洲大陆外交活动中使用的主要语言。造成这种现象的主要原因是(  )
A.法语自身的魅力 B.工业革命的影响
C.启蒙运动的影响 D.文艺复兴的影响
解析由题干时间“17—18世纪开始”即可判断出正确答案为C项。
答案C
能力提升
6.卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中,与卢梭的主张不同的是(  )
A.议会君主制是最好的政府形式
B.国家源于社会契约
C.人民有权反抗和改变违约政府
D.人人生而自由平等
解析洛克的主张“国王及其政府应该在立法权控制下行使权力”是议会君主制的体现,而卢梭主张民主共和制,故A项正确;B、C两项属于两人的共同主张;D项不符合题干中“国家政治”的问法。
答案A
7.(2015上海单科)“一个君主的臣民,不得到君主的允许,便不能抛弃君主政体、返回乌合之众的混乱状态,也不能将他们自己的人格从承当者身上转移到另一个人或另一个集体身上。”持以上观点的思想家是(  )(导学号52350040)
A.洛克 B.霍布斯
C.伏尔泰 D.孟德斯鸠
答案B
8.启蒙思想家大多认为:国家是“必不可少的恶”,是人们不得已而为之的一种强制工具。为此,他们大多都主张(  )
A.推翻君主制,建立共和制度
B.建立有效机制,实现权力制衡
C.消灭私有制,实现社会平等
D.取消国家机构,实行公民自治
解析A项说法过于绝对;C项不符合启蒙思想家的阶级属性;D项与启蒙思想家的政治构想不符;故B项正确。
答案B
9.阅读下列材料,完成问题。
材料一 每一个国家有三种权力,即立法权力、有关国际法事务的行政权力和有关公民法事务的行政权力。……当立法权同行政权合而为一,自由便不复存在了。……如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。因为如果司法权同立法权合而为一,法官就同时成为立法者。如果司法权同行政权合而为一,法官便成了压迫者。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料二 人类生来是而且始终是自由平等的;自由、财产、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权;法律是公共意志的表现,在法律面前人人平等;财产是神圣不可侵犯的权力。
——《人权宣言》
材料三 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等。
——卢梭《社会契约论》
(1)依据材料一,指出孟德斯鸠所主张和所反对的是什么。
(2)依据材料二,指出《人权宣言》体现了当时启蒙思想家的哪些基本主张。
(3)依据材料三,指出卢梭在国家学说、人权学说、法治学说方面各提出了什么主张。
参考答案(1)主张三权分立,反对权力集中。
(2)体现了启蒙思想家们宣扬的天赋人权、自由、平等的思想原则,同时也体现了他们否定封建等级制度,摆脱封建专制统治的要求。
(3)国家学说:建立契约国家。人权学说:人民主权高于一切,人民主权就是公共意志。法治学说:以法律保障人民主权;法律面前人人平等。


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