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香港和澳门的回归教案(八年级历史)
所属科目:历史    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2018/3/12  
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香港和澳门的回归
第12课 香港和澳门的回归
教学目标
基础知识
了 ? 解
香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义,主权的含义


掌 ? 握
“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义

能力训练过程方法
顺时归纳整理知识
联系近代列强侵华等史实,归纳香港、澳门问题的由来,形成初步的历史归纳能力


综合分析认识意义
通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述,认识其历史意义,培养综合分析历史问题的能力

情感态度价 值 观
热爱祖国向往统一
通过课本插图激动人心的情景,体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情,从而进一步巩固爱国情感,深化追求祖国统一的理念


自觉拥护党的领导
通过香港和澳门的回归,进一步认识到只有坚持党的领导,中国人民才真正走上独立自主的发展道路,培育热爱共产党的情感

教学重点 香港和澳门回归的历史意义
教学难点 “一国两制”构想的基本含义
教学过程

教学流程
教学活动
学生活动
设计意图

导入新课

组织学生复习有关内容:
新中国建立以来,祖国大陆各民族大团结的情况怎样?
承上启下,教师讲授:但是,由于历史原因,祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业,党和政府采取一系列措施,朝着神圣的目标大踏步地前进着。(组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况,进入新课的学习和探究。)
复习提问


组织学生学习和探究新课
安排学生先阅读全文,作读书标记;然后探索、交流、讨论、练习
导入新课
组织学生学习和探究新课

承上启下

新课教学





“一国两制”的构想
1邓小平为什么要提出“一国两制”构想?(既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别,又要实现国家的完全统一,维护民族与国家的根本利益,维护人民群众的根本利益。)
2怎样理解“一国两制”的含义?(它就是一个国家,两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里,以祖国统一为前提,大陆实行社会主义制度,港澳台地区实行资本主义制度。)

讨论自主学习
合作探究









小组合作学习,发挥学生主体作用




新课教学

香港和澳门回归祖国
1教师补充香港澳门问题的历史由来并介绍:16世纪后期,葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。19世纪中期以来,英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》,依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”(深圳河以南、界限街以北地区)。新中国成立以后,人民政府从未承认这些不平等条约,并再三表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出,为香港澳门回归祖国开辟了途径。
2香港和澳门分别在哪一年回归祖国?(1997年、1999年。)
3引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》,回顾体验那激动人心的情景。
教师指出:闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大,到目前为止,它们都已回归祖国怀抱。其中,台湾和大陆虽然还没有统一起来,但是在抗日战争胜利时,日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土,是国际上公认的事实。
4香港、澳门回归祖国有什么历史意义?(中国人民洗雪了百年国耻,标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一不。)
5组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽,并说出它们的含义。
组织学生讨论
小组合作学习
指导学生观看《历史地图册》15页《英国侵占香港示意图》和《香港问题》








引导学生观看本课插图,回答:这些插图表现的主题是什么?
结合实际,思考探究,培养分析能力

课堂小结
通过香港和澳门的回归,进一步认识到只有坚持党的领导,中国人民才真正走上独立自主的发展道路,培育热爱共产党的情感

作业布置
1、完成课本59页“练一练”:应选A(英国侵占的香港)
2、完成《历史填图册》16~17页各题

教学反思








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