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(北师大版)2018年秋历史九上:第8课《古代日本》ppt教学课件(3)-(九年级)
所属科目:历史    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/12/11  
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(北师大版)2018年秋历史九年级上:第8课《古代日本》ppt教学课件(3).pptx
教案1(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(1).docx
教案1(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(2).docx
教案1(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(3).docx
教案1(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(4).docx
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“(北师大版)2018年秋历史九年级上:第8课《古代日本》ppt教学课件(3).pptx”内容如下:


该ppt共有22张ppt
----第1张ppt内容:------
第8课 古代日本
----第2张ppt内容:------
重点:大化改新的背景、内容、意义; 武士道精神难点:大化改新给我们的启示; 幕府与天皇朝廷的关系道的实质。
----第3张ppt内容:------
北海道
本 洲
四国
九洲
六世纪前的日本
1.日本的地理位置:
日本位于亚洲大陆东方的大海中,由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。
----第4张ppt内容:------
6世纪前的日本
1-2世纪的日本:
岛国
地理环境:
乐浪海中有倭人,分为百余国,以岁时来献见云。——《汉书·地理志》
1、小国林立,2、部分国家与中国有“通使”关系
----第5张ppt内容:------
汉倭奴国王印
----第6张ppt内容:------
6世纪前的日本
3世纪的日本:在本州中部出现了一个较强大的国家,叫“大和国”.
5世纪,大和国基本统一日本
----第7张ppt内容:------
一、大化改新的原因   根本原因:
统治阶级矛盾
下层民众反抗
外部原因:
中国隋唐先进文化影响
2、大化改新时间及名称由来:
公元646年
孝德天皇在位时(大化)
----第8张ppt内容:------
大化改新
根据材料,从政治、经济两个角度,归纳大化改新的内容
材料一
材料二
政治上:建立以天皇为中心的中央集
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“教案1(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(1).docx”内容如下:


18 富饶的西沙群岛

教学目标: 1.会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“参”。能正确读写“风景优美、物产
丰富、五光十色”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点:   通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。 教学难点:   了解句与句之间是怎么连接成自然段的。 教学时间:
2课时 教学准备:   中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。 教学过程:
第一课时
一、谈话导入   西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。   (教师挂出中国地图)你能从地图上找出西沙群岛吗?(学生指出西沙群岛所处的地理位置。)   教师简介西沙群岛。   西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富,盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。读读课文,你一定会爱上西沙群岛。 二、初读课文,学习字词
1.自由朗读课文,读书的时候要读准字音,看看课文有几个自然段?都讲了什么?   2.检查预习。   (1)教师出示生字卡片,指名读生字词。
(2)重点指导难读的生字词。   3.指名学生朗读课文。 三、再读课文,了解课文内容   1.学生默读课文,看看课文有几个自然段,每个自然段讲的什么内容。   全文共六个自然段。   第1自然段:讲西沙群岛在哪里,是一个可爱的地方。   第2自然段:讲西沙群岛的海面景色。   第3自然段:讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。   第4自然段:讲西沙群岛
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19 海滨小城

第一课时
教学目标:
1.学会本课生字词,检查预习情况。
2.正确、流利地朗读课文,提炼主要问题。
3.给课文分段。 教学重、难点:
通过质疑提炼主要问题。给课文分段。
教学课时: 2课时
教学过程:
一、情境导入
(放海浪的录音)同学们,你们听出这是什么声音了吗?对,是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗?大海给你留下了什么印象?咱们现在就去广东的一个海滨小城看看,那里一定会给你留下深刻的印象。齐读课题:《海滨小城》 二、在预习中,哪一段给你留下的印象最深刻,你就读那一段。自由读后,指名读。 三、检查预习情况。 1.音、形 老师出示所有生字,让学生找一找哪些字是形声字。 2.义 海滨:靠近大海的地方。(沿海) 喧闹:喧哗,热闹。 寂寞:不答理,没有人理睬。 每逢:每次遇到。 3.还有一些词语是经过查字典理解的,向同学们汇报。 四、读熟课文。 1.自由读生字新词所在的句子。 2.自由读课文争取把课文读正确、读流利。 3.同桌互读互查。 五、给课文分段。 1.默读课文,想一想每个自然段主要讲了什么。 2.哪几个自然段是同一个意思,关系最密切,给课文分段。
第一部分(1—3):写海滨的美丽。
第二部分(4—6):写小城的美景。
第三部分(7):总结海滨小城美丽、整洁的特点。 六、再读课文,看看还有哪些地方不明白,画出来。 七、小组讨论,互相解答问题,归纳出解答不出的问题。 八、小组代表发言,提出不懂的问题同学帮助解答。 九、老师与同学一起,归纳出2-3个重点问题。 1.海滨是沿海地带
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20 美丽的小兴安岭

第一课时
教学目标: 1.初读课文,了解课文主要内容。学习课文第1自然段。
2.自学生字、新词,读通课文。多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合
作、探究解决问题。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:   1.学习生字新词。了解课文内容,提出不懂的问题。   2.正确、流利地朗读课文。 教学难点:  
启发学生质疑问难。 教学过程: 一、导入   1.启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。   2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。   小兴安岭:是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。 二、初读课文,整体感知   自读要求:   1.自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。   2.把课文读通顺、读流利。   3.边读边思考,提出不懂的问题。   读后交流:你读懂了什么?有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象? 三、再读课文,质疑问难   组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。   归纳主要问题:为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。   1.自由读课文第1自然段,思考:读了这一自然段,你们都知道了什么?   2.默读第1自然段,想一想,从几个地方看出树很多?    出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。   3.练习朗读,体会“绿色的海洋”的美丽。 四、作业   1.书写生字新词。   2.正确、流利地朗读课文。                 第二课时
教学目标:   1.通过精读课文,进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点,从而激发对祖国美好河山的热爱之情。   2.找出文中用词准确、生动的句子,多读多悟
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12 总也倒不了的老屋

第一课时
教学目标:
1.认识“暴、凑”等8个生字。会写“洞、准、备”等13个字。能正确读写“门板、
准备、暴风雨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.一边读一边预测故事情节,学习预测的基本方法。
4.体会老屋善良、乐于助人的品质。
教学重难点:
一边读一边预测故事情节,学习预测的基本方法。
教学过程:
一、揭题质疑导入
1.(板书课题——《总也倒不了的老屋》)看到这个题目,同学们心中会产生哪些疑问?
(这是一座座怎样的老屋?为什么倒不了?)
2.让我带着心中的疑问,一起来学习这篇课文吧。
二、初读课文,预测情节
1.初读课文,一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
提示:
预测一:老屋总也倒不了,是被施了魔法吗?
预测二:图中的老屋看上去那么慈祥,它应该会答应吧?
预测三:一读到这句话,我就知道,一定又有谁来请老屋帮忙了。
……
2.学生说一说,这些预测是怎样得出来的。
(文章的题目、插图、文章内容里的一些线索,都可以帮助我们预测。)
三、自学生字新词
1.按照学过的识字方法,自己识记本课的生字、新词。
2.出示生字,新词,学生认读。
3.重点指导难读、难认的生字词。
四、默读课文,整体感知
1.默读课文,说一说,本文讲了一个什么故事?
2.老屋在想要倒下的时候,遇到了哪些小动物?
3.老屋是什么样的?课文中哪些语句写出了老屋很老了?找一找,画一画。
五、巩固字、词,指导书写
1.指名读生字,新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
3
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13 胡萝卜先生的长胡子

教学目标:
1.会认5个生字。
2.能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。
3.说说课文讲了一个什么故事。
4.学习胡萝卜先生助人为乐的品质。
教学重难点:
能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。学习胡萝卜先生助人为乐的品质。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入
1.出示汉字:胡子?
师:你认识这两个字吗?谁有胡子??
师:是啊,我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子,可是啊,今天有一位特别的先生也有胡子,他是谁呢?
2.出示课题——《胡萝卜先生的长胡子》,齐读。
师:这位特别的先生就是胡萝卜先生,那么胡萝卜先生的长胡子是怎样的呢?会发生什么故事呢?我们一起来学习吧。
二、自主学习,整体感知
1.初读课文。
①标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
②一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
(预测的时候,要结合文章内容里的一些线索,先想一想,再把预测的内容批注在旁边。)
2.检查生字认读情况。
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。
  要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
  4.交流预测的情况。学生先在小组内自由说,再在全班交流,听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
5.在初步感知全文的基础上,说说课文讲了一个什么故事。
三、共读故事,随机设疑
1.自由朗读第1自然段,说一说:
(1)胡萝卜先生的胡子是什么样子的?(用文中的一个词概括)(浓密)
(2)胡萝卜先生每天都要做什么?(刮胡子)
2.
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14 不会叫的狗

教学目标:
1.会认11个生字,掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。
2.能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。
3.说说课文讲了一个什么故事。
4.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育。
教学重难点:
能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、设境导入,形成期待
1.请同学们看图片猜故事。?
这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓,我们把这些神奇的珠子叫做童话。同学们喜欢童话故事吗?今天,我们一起重温童话带给我们的快乐,走进意大利作家罗大里的童话故事,他有一个很奇怪的名字《不会叫的狗》。
2.齐读课题。读了课题之后,你有哪些猜想?
提示:
(1)这只狗为什么不会叫?
(2)一只不会叫的狗肯定有很多奇遇,它遇到了哪些事情?
二、自主学习,边读边预测
1.初读课文。
①标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
②一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
(预测的时候,要结合文章内容里的一些线索,先想一想,再把预测的内容批注在旁边。)
2.检查生字认读情况。
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。
  要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
  4.交流预测的情况。学生先在小组内自由说,再在全班交流,听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
5.检查生对课文内容感知情况:概括主要内容。
三、整体感知,讨论问题
(一)畅所欲言
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18 富饶的西沙群岛

教学目标:
  1.知识与技能:会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“参”。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
  2.过程与方法;学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
  3.情感、态度与价值观:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学难点:
读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
  1.同学们一定还记得《日月潭》吧,她在祖国的宝岛台湾。在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛。(板书课题,解释“岛”。)
  2.同学们通过课前预习,对西沙群岛有了哪些了解?交流一下,好吗?(随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励。)你们还很想知道什么?
  3.今天我们一起来学习课文,看看作者是怎样描写——富饶的西沙群岛的。
二、学生自学
  1.读课文。
  2.圈画、自学生字词,读准字音。
  3.思考问题:全文主要讲的什么?弄清每自然段讲的什么?
三、检查自学情况
  1.出示生字卡,指名认读生字,纠正读音。
  2.读生词。
  3.全文共6个自然段,主要讲的是西沙群岛风景优美,物产丰富。
四、学习课文
  1.齐读第1自然段
  画出重点句子,认识总述句(风景优美,物产丰富),此段在全文起总述的作用。
  2.怎样风景优美,物产丰富?
  (1)自读2—5自然段,弄清每段讲的什么。
  (2)小组讨
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19 海滨小城

教学目标: 1.会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“臂”。 2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。 3.理解课文内容,有感情地朗读课文,欣赏海滨小城的美丽景色,体会热爱家乡的思想
感情。
教学重、难点: 学习作者观察与描写景物的方法。
教具准备: 投影片两张,海滨小城图;小黑板两块。
教学课时: 2课时
教学过程:
第一课时
导语激趣 蓝色的大海,蓝色的天,银白色的军舰,白色的或灰色的海鸥;各种颜色各种花纹的贝
壳,青色的虾和蟹,金黄色的海螺,出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵!想
去看看吗?     临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香,凤凰树开出的美丽花朵;小城公园里那一棵
棵婀娜多姿的榕树,树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人;小城街道那踩上去就咯吱咯吱
作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们,不想去瞧瞧吗?好!老师就
带你们一同去——海滨小城(板书,学习“滨”)。   二、揭题审题    1.什么叫海滨?    2.看课题,你能知道文章中写了哪些内容吗?   三、初读课文,扫除障碍,了解大意     逐节读课文,思考:
1.学生字,理解字词。
2.各自然段讲了什么?     第1自然段:美丽的海。     第2自然段:早晨的海面。多音字:胳臂(bei)、臂(bì)膀。     第3自然段:沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。 第4自然段:小城庭院里的树。
第5自然段:小城公园的榕树。 第6自然段:小城街道清洁。 第7自然段:总结小城美丽整洁。
四、指导分段 1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。(1—3自然段,4—7自然段) 2.作者按什么顺
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20 美丽的小兴安岭

教学目标:
  1.知识与技能:会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“兴、舍”。正确读写词语。
  2.过程与方法:体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。
  3.情感态度与价值观:有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重、难点:
感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、资料展示交流
  学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料,互相交流,激发学生对小兴安岭向往的情感。
二、初读课文,学习生字
  1.自读课文,读准生字的读音。
  2.出示生字,抽读。重点指导:“梢、舍”是翘舌音,“侧、材”是平舌音,“欣、临”是前鼻音。
  3.用多种方法识字字形。
三、学习课文第1、2自然段
  1.齐读1自然段。这段主要讲了什么?
  2.自读2自然段,边读边想:作者是怎样来描写春天的景色的?
  树木——积雪——春水——小鹿
  3.出示句子,体会用词的准确。
  “春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”
  “抽出”是长出的意思,但用“抽出”,就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,很生动形象;枝条一般是笔直的、长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”,非常贴切。这个词可以用换词法来理解,使学生在比较中体会到“抽出”更准确,更形象。“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。
  “有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里
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12 总也倒不了的老屋

教学目标:
  1.知识与技能:认识“暴、凑”等8个生字。会写“洞、准、备”等13个字。能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。
  2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。一边读一边预测故事情节,学习预测的基本方法。
3.情感,态度与价值观:体会老屋善良、乐于助人的品质。
教学重难点:
一边读一边预测故事情节,学习预测的基本方法。体会老屋善良、乐于助人的品质。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.同学们见过老屋吗?你见到的老屋是什么样子的呢?
(学生自由谈,可以是年代久远的古建筑,可以是老家的老房子,描述一下老屋是什么样子的。)
2.出示图片:各种老屋的照片。每一座老屋,都有一个故事。
3.今天,我们一起学习课文——《总也倒不了的老屋》,看看这座倒不了的老屋有什么样有趣的故事吧!
二、初读课文,预测情节
1.初读课文,一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
提示:
预测一:老屋总也倒不了,是被施了魔法吗?
预测二:图中的老屋看上去那么慈祥,它应该会答应吧?
预测三:一读到这句话,我就知道,一定又有谁来请老屋帮忙了。
……
2.学生说一说,这些预测是怎样得出来的。
(文章的题目、插图、文章内容里的一些线索,都可以帮助我们预测。)
三、自学生字新词
1.按照学过的识字方法,自己识记本课的生字、新词。
2.出示生字,新词,学生认读。
3.重点指导难读、难认的生字词。
四、默读课文,整体感知
1.默读课文,说一说,本文讲了一个什么故事?
2.
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“教案2(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(5).docx”内容如下:


13 胡萝卜先生的长胡子

教学目标:
1.会认5个生字。
2.能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。
3.说说课文讲了一个什么故事。
4.学习胡萝卜先生助人为乐的品质。
教学重难点:
能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。学习胡萝卜先生助人为乐的品质。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
1.出示图片:多媒体出示胡萝卜先生的长胡子绘本图片,让学生看一看,然后说一说,图片上画的是什么,在干什么,有什么特点?你们知道这个绘本的作者是谁吗?
2.介绍这本绘本的作者:王一梅,儿童作家,共发表短篇童话300余篇,出版作品八十多部,获得了许多的奖项。
王一梅阿姨棒不棒?今天,她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。齐读,板书。?
3.看了这个题目,你有什么问题么?(老师不禁要问:他的胡子怎么了?有什么特别的?)想不想知道答案?好,一起来学习这个故事。
二、自主学习,整体感知
1.初读课文。
①标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
②一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
(预测的时候,要结合文章内容里的一些线索,先想一想,再把预测的内容批注在旁边。)
2.检查生字认读情况。
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。
  要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
  4.交流预测的情况。学生先在小组内自由说,再在全班交流,听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
5.在初步感知全文的基础上,说说课文讲了一个什么故事。
三、共读故事,随机设疑
1.自由朗读第
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14 不会叫的狗

教学目标:
1.会认11个生字,掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。
2.能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。
3.说说课文讲了一个什么故事。
4.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育。
教学重难点:
能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入
1.同学们喜欢读童话故事吗?请说说在你印象中最喜欢的是哪篇,并说明理由。
2.今天我们再来学习一篇童话,故事的名字叫《不会叫的狗》。看到这个题目你会想到什么?
提示:
(1)这只狗为什么不会叫?
(2)一只不会叫的狗肯定有很多奇遇,它遇到了哪些事情?
3.下面就就让我们带着这些疑问走进课文。
二、自主学习,边读边预测
1.初读课文。
①标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
②一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
(预测的时候,要结合文章内容里的一些线索,先想一想,再把预测的内容批注在旁边。)
2.检查生字认读情况。
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。
  要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
  4.交流预测的情况。学生先在小组内自由说,再在全班交流,听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
三、整体感知
1.分角色朗读课文。
2.思考:本文写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?
四、合作探究
1.请结合文中语句回答:公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教
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