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食物链与食物网导学案(八年级生物)
所属科目:生物    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2018/1/29  
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第二节《?食物链和食物网》导学案
预习检测:
在生态系统内,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做______。
2、观察图片,说出它们在食物链消费级别:
?
吃草的虫____________,食虫鸟____________,猫头鹰__________,在这条食物链中,草作为_________,是最基本的环节。
4、生态系统中各种______彼此交织在一起,就形成了复杂的食物网。食物网内各种生物的关系是__________________。
5、不论是生产者还是消费者,只要某一物种的数量突然发生变化,都会牵动整个______ ,从而影响生态系统的______ 。由此最稳定最复杂的生态系统是______。
6、生态系统的能量流动和物质循环就是沿着______和______进行的,它们是生态系统的营养结构。
学习目标:
1、说出食物链、食物网的概念.
2、通过游戏,体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。
3、了解食物链和食物网的关系,能正确连接食物网。
4、分析图片,解释生物富集现象,培养保护环境的人文情感。
三、互动探究、合作交流
(一)食物链概念
1、成语中的食物链:“螳螂捕蝉,黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系?谁来说说看。怎么用书面的形式表现出来?
蝉要吃什么?黄雀又会被谁吃?将食物链补充完整。
比较两条食物链,总结出食物链的特点。



(二)生物富集
1、大家能否利用刚刚所学的食物链知识,推测DDT如何进入鸟体内?

2、这种现象称为什么?
3、有种农药叫DDT,很容易随水进入海洋,这种农药既不能经代谢排出体外,也无法被分解,来看一组数据,哪种生物体内DDT浓度最高?为什么?
4、生物富集的定义是什么?

(三)食物网
1、食物网:
2、学生对照课本46页,模拟生态系统中的食物网,并讨论。
3观察课本图6.1-12数一数有几条食物链? 写出最长的一条:

图中生产者是 ,消费者是
图中兔和狐的关系是 兔和鹿的关系是
四、当堂训练:
1.在“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾,虾吃水草”这一食物链中,虾属于( )
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.分解者和消费者
2. 对“植物→鼠→蛇→山鹰”这个食物链的叙述错误的是( )
A.植物是生产者 B.鼠是第一营养级
C.蛇是次级消费者 D.保护蛇可以抑制鼠
3、下列符合生物学意义的食物链是( )
A、玉米→鼠→蛇→刺猬 ? B、阳光→青草→鼠→蛇→人
C、刺猬→蛇→鼠→小麦 D、昆虫→鼠→蛇→鹰→狐狸
4、下列各项中属于生产者与消费者关系的是( )
A、虎吃野猪? B、野猪吃蛇? C、蛇吃蝗虫? D、蝗虫吃草
5、在生态平衡状态下,生态系统中的生物数量将会( )
A、逐渐增加 B、逐渐减少 C、稳定不变 D、相对稳定
6、在一个有植物雷鸟猛禽组成的食物链中,若猛禽消失,雷鸟的数量会( )
A、缓慢上升? B、迅速上升 C、保持相对稳定? D、先上升然后减少
7、如果某地区半年见不到阳光,该地区的生物最先死亡的是( )
A、绿色植物 ? B、低等动物 ? C、植食性动物 ? D、肉食性动物
五、反思提升:
本节课你的收获:
六、拓展延伸:
1、查阅食物链、食物网相关资料。
2、预习《第三节能量流动和物质循环》

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