千教网
输入关键词,搜索您要的课件,教案,试题
您的位置: 千教网 >> 生物课件,教案下载 >>(人教版)2017年生物高二必修三:第4章-种群和群落ppt课件包(5份,有答案)

欢迎您到“千教网”下载“(人教版)2017年生物高二必修三:第4章-种群和群落ppt课件包(5份,有答案)”的资源,本文档是rar格式,无须注册即可下载,点击“本地下载”即可下载
(人教版)2017年生物高二必修三:第4章-种群和群落ppt课件包(5份,有答案)
所属科目:生物    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/2/2  
相关资源:
2019届高三生物一轮书稿:第9单元-种群和群落(有答案)

2018年高考生物命题猜想:专题12-种群和群落(原卷版)

2018年高考生物命题猜想:专题12-种群和群落(有答案)

高三生物学业水平测试复习课件18(必修三_种群和群落)

(人教版)2017年高中生物高二必修三:第4章《种群和群落》精品教学案(4份,有答案)

高三生物核心要点复习课件41(专题一_种群和群落)

2018届高考生物一轮复习:第12章《种群和群落》考点考法(有答案)

高三生物课堂同步提升复习课件9(必修3_第4章_种群和群落_第1节_种群的特征)

2018届高考生物知识点课时练习题2(周测(十一)_种群和群落)

种群和群落课件2(七年级科学)

2017届高考生物第二轮专题复习检测44(种群、群落与生态系统_种群和群落)

(浙江选考)2018届高三一轮课件:第27讲-种群及群落

温馨提示:本站所有教学资源均是完全免费提供!内容简介下方即有下载连接!

下载步骤:直接点击即可下载

注意:1.源文件中的公式,图片,在下边的内容预览中被忽略!(文档内容预览在最下方)

    2.下载链接在下方,无需注册直接可下载!

文档内容预览:
  
该压缩文件包含以下内容:
(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第4章_种群和群落_章末整合提升_生物备课大师(全免费).pptx
(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第4章_种群和群落_第1节_生物备课大师(全免费).pptx
(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第4章_种群和群落_第2节_生物备课大师(全免费).pptx
(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第4章_种群和群落_第3节_生物备课大师(全免费).pptx
(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第4章_种群和群落_第4节_生物备课大师(全免费).pptx

“(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第4章_种群和群落_章末整合提升_生物备课大师(全免费).pptx”内容如下:


该ppt共有14张ppt
----第1张ppt内容:------
章末整合提升
第4章 种群和群落
----第2张ppt内容:------
内容索引
梳理知识 构建纲要
整合重点 提升技能
----第3张ppt内容:------
梳理知识 构建纲要
----第4张ppt内容:------
死亡率
迁出率
初生
次生
J
S
波动
竞争
捕食
垂直
返回
答案
----第5张ppt内容:------
整合重点 提升技能
----第6张ppt内容:------
突破1 “J”型曲线和“S”型曲线的比较1.种群数量变化曲线与增长速率曲线如右图所示,其中a所示为“J”型曲线,b所示为“S”型曲线。把握种群的数量增长方式时,要从增长条件、增长率变化、有无K值等几个方面进行把握。(1)“J”型曲线是在食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下,种群的数量连续增长。“J”型增长由始至终都保持指数式增长,其增长率不变而增长速率持续增加。
----第7张ppt内容:------
(2)“S”型曲线是由于环境条件有限,因此随着种群密度的上升,一方面由于种内斗争加剧,另一方面由于捕食者数量的增加,使种群数量达到环境所允许的最大值(K值)后相对稳定。“S”型增长由始至终具有环境阻力,其增长率持续减小,而增长速率先增加后减少。所以,不能认为“S”型曲线的开始部分是“J”型曲线。(3)分析“S”型曲线每一段时间变化原因时,应考虑如下几个方面:除食物之外的非生物条件;食物因素;种内斗争(主要因争夺食物而引起的);种间竞争(主要是捕食者的数量增加)。其中,后三种是主要因素。
----第8张ppt内容:------
2.K值的不同表示方法
说明:图中A、B、C、D对应的种群数量为K值,A′、C′、D′对应的种群数量为 值。可见,K值时,出生率=死亡率。
----第9张ppt内容:------
解析答案
1.某岛屿引入外来物种野兔,研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化,并据此绘制了λ值变化曲线(如图所示)。以下叙述中正确的是(  )A.第1~5年间野兔种群数量保持相对 稳定B.从第5年起野兔种群数量开始下降
突破体验
C.第15~20年间野兔种群数量呈“J”型增长D.第20~30年间野兔种群数量增长率为0
----第10张ppt内容:------
解析 第1~5年间,λ值是大于1的且较为稳定,因此种群处于增长阶段。第5~10年间λ值在逐渐减小,但是仍然是大于1的,因此种群仍然处于增长阶段。第10~20年间λ值是小于1的,种群的数量在减小。第20~30年间λ值为1,野兔种群数量增长率为0。答案 D
----第11张ppt内容:------
突破2 数量坐标曲线图所表示的种间关系判断表示种间关系的数量坐标曲线(横轴为时间、纵轴为个体数量)属于何种种间关系可从以下三个层面判断:在同一个变化周期内看是否同步、在同一个变化周期内看变化的方向是否相同、看结果是否表现为一方消亡。按以下规律判断:
----第12张ppt内容:------
2.某水池有浮游动物和藻类两个种群,其中种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙),一段时间后,该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述,正确的是(  )
突破体验
A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群
返回
解析答案
----第13张ppt内容:------
解析 本题以坐标曲线为载体考查生物种群间的关系。通过曲线图可知:甲是藻类,乙是浮游动物。再根据题干信息可知,丙与浮游动物的关系是捕食关系。可以判断最终剩下的一定是生产者——种群甲,且甲与丙之间不存在竞争的关系,所以选C。答案 C
返回
----第14张ppt内容:------
本课结束

“(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第4章_种群和群落_第1节_生物备课大师(全免费).pptx”内容如下:


该ppt共有41张ppt
----第1张ppt内容:------
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
----第2张ppt内容:------
1.通过阅读教材P60~63的内容,记忆、理解种群的数量特征。2.围绕种群密度的变化,理解种群四个数量特征的内在联系。3.结合教材P61的探究实验和P62的标志重捕法简介,掌握调查种群密度的方法。
目标导读
重难点击
1.种群的基本特征及内在联系。2.样方法和标志重捕法。
----第3张ppt内容:------
课堂导入
方式一:蜜蜂没有冬眠的习性,作为个体,也无法维持必要的体温。但是只要外界气温下降,蜂巢里的蜜蜂就会以蜂王为中心抱成“团”,不停歇地爬来爬去,形成一个由蜜蜂的血肉之躯构筑的球体。外层与里层的蜜蜂会循环往复地互换位置,在一定程度上调节了蜂团的温度。蜜蜂正是依靠这种团队精神和消耗大量的蜂蜜来度过寒冷的冬天。那么种群具有哪些个体没有的特征呢?怎样预测种群的发展趋势呢?
----第4张ppt内容:------
方式二:分析以下各项是不是一个种群:(1)一片草地上的全部蛇。(2)某集市上卖的全部的同种白菜。(3)某村子中全部青年男女。(4)一个池塘里的全部鲤鱼。当从群体水平来看,种群是个体的简单累加吗?个体的特征能代表种群的特征吗?个体的生命是有限的,但对一个种群来说,会不会因为个体的消失而消失呢?总结:种群的不同个体组成一个整体,这个整体不是个体的简单累加,这时种群就表现出个体不具有的特征。到底种群有哪些特征呢?这节课我们就来学习。
----第5张ppt内容:------
一、种群密度的调查方法
二、种群的其他数量特征和空间特征
内容索引
对点训练 当堂检测 自查自纠
----第6张ppt内容:------
一、种群密度的调查方法
----第7张ppt内容:------
知识梳理
答案
1.种群的概念
自然区域
全部
(2)数量特征: 、 率和死亡率、 率和迁出率、 和性别比例。其中最基本的数量特征是 。
种群密度
出生
迁入
年龄组成
种群密度
----第8张ppt内容:------
答案
2.种群密度的调查(1)种群密度①含义:是指种群在 中的个体数,是种群最基本的数量特征。
单位面积或单位体积
----第9张ppt内容:------
答案
(2)调查种群密度的方法
逐个计数
样方
标志重捕
----第10张ppt内容:------
答案
3.样方法(1)基本步骤①确定调查对象:根据当地实际情况确定。②取样:要做到 ,多用 法或者 法。③计数:计数每个样方内的该种群的数量,并记录。在计数时四条边上的生物只取相邻两条边及其夹角计数(一般取上边和左边的)。
随机取样
五点取样
等距取样
----第11张ppt内容:------
答案
上图中,若“○”代表个体,则该样方中个体数目计数方法如下:a.样方内的个体 ,有 个;b.位于边线上的,只计 的个体数,即计上不计下,计左不计右,有 个。该样方内总个体数量为 个。④计算种群密度:计算各样方内种群数量的 值,即为该种群的种群密度的估计值(单位:株/平方米)。(2)注意事项:要 取样,不能有主观因素。
全部计数
5
相邻两边及其夹角上
3
5+3=8
平均
随机
----第12张ppt内容:------
答案
4.标志重捕法(1)调查程序捕获一部分个体→做上标记后放回 →一段时间后 →根据重捕到的个体中 占总个体数的比例估计种群密度。(2)注意事项①标志物和标志方法不能影响动物的正常生命活动。②标志物不能过分醒目,过分醒目易被捕食。③标志符号持续存留时间不短于研究时
…………………………
余下内容暂不显示,请下载查看完整内容

“(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第4章_种群和群落_第2节_生物备课大师(全免费).pptx”内容如下:


该ppt共有42张ppt
----第1张ppt内容:------
第4章 种群和群落
第2节 种群数量的变化
----第2张ppt内容:------
1.阅读分析教材P65细菌数量增长的实例,学会建构种群增长模型的方法。2.通过教材P68~69探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的数学模型。3.结合教材P66图4-5,理解种群“J”型增长的数学模型。4.结合教材P67图4-6,理解种群“S”型增长的数学模型。
目标导读
重难点击
根据实例建构种群增长的“J”型、“S”型数学模型,并据此解释种群数量的变化和指导实践。
----第3张ppt内容:------
课堂导入
方式一: 2013年8月9日湖南省林业厅发布信息:受持续晴热干旱天气影响,从7月中旬至8月初,长沙、益阳、常德、邵阳、娄底等多地发生蝗虫灾害,受灾面积从23万亩增加至31万亩,并有进一步扩散蔓延趋势,灾害对竹产业造成一定影响。目前,湖南已采取三大措施遏制蝗虫病害:诱杀成蝗;重点地区组织化学防治;加强监测,调查产卵地,为明年防治打好基础。有效遏制蝗虫灾害需要研究蝗虫种群数量的变化规律,这节课我们共同学习种群数量的变化。
----第4张ppt内容:------
方式二:地球上的每种生物都具有很大的生殖潜力,如果这种生殖潜力不受食物、空间、天敌和气候条件等的限制而任其发展的话,生物种群会在短期内达到惊人的数量。但是大多数情况下,种群的生存和发展受到资源、空间、天敌等因素的限制,所以其种群的数量增长不可能出现上述现象。那么,种群的数量变化有什么规律呢?
----第5张ppt内容:------
一、建构种群增长模型的方法
二、种群数量的变化曲线和应用
三、探究培养液中酵母菌种群数量的变化
内容索引
对点训练 当堂检测 自查自纠
----第6张ppt内容:------
一、建构种群增长模型的方法
----第7张ppt内容:------
知识梳理
答案
1.数学模型:是用来描述一个系统或它的性质的 形式。2.建构方法
数学
提出问题
假设
资源和空间无限
----第8张ppt内容:------
Nn=2n(N代表细菌数量,n表示第几代)
答案
检验或
修正
----第9张ppt内容:------
3.意义数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁,具有解释、判断、预测等重要功能。在科学研究中,数学模型是发现问题、解决问题和探索新规律的有效途径之一。
----第10张ppt内容:------
答案
合作探究
1.同是数学模型,曲线图与方程式比较,分别具有怎样的特点?答案 曲线图与方程式都是数学模型,方程式能准确反映种群数量变化,但不够直观;而曲线图能更直观地反映出种群数量的变化趋势,但不够精确。2.从曲线的走向分析可以预计:若在食物(养料)和空间条件 、气候 和没有 等理想条件下,细菌种群的增长不会受____________的影响,往往会持续增长。
充裕
适宜
敌害
种群密度增加
----第11张ppt内容:------
活学活用
解析答案
1.在营养和生存空间等没有限制的理想条件下,某细菌每20 min就分裂繁殖一代。现将该细菌种群(m个个体)接种到培养基上(资源、空间无限),T h后,该种群的个体总数是(  )
解析 在营养和生存空间等没有限制的理想条件下,种群呈“J”型增长。由于该细菌每20 min繁殖一代,则T h后,繁殖3T代,故T h后,该种群的个体总数为Nt=N0·2t=m·23T。
D
----第12张ppt内容:------
一题多变
判断正误(1)在一个培养基中,细菌的数量会一直按照上述数学模型增长。(  )(2)生物按何形式增长可以用实验计数法来检验或修正。(  )(3)自然界中的食物和空间无限,生物一般按指数形式增长。(  )
×

×
返回
答案
----第13张ppt内容:------
二、种群数量的变化曲线和应用
----第14张ppt内容:------
知识梳理
答案
1.种群增长的“J”型曲线(1)前提条件(判断依据)若出现以下五种情况即可判断为“J”型曲线① 条件下;② 条件下;③ 条件充裕、
…………………………
余下内容暂不显示,请下载查看完整内容

“(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第4章_种群和群落_第3节_生物备课大师(全免费).pptx”内容如下:


该ppt共有47张ppt
----第1张ppt内容:------
第4章 种群和群落
第3节 群落的结构
----第2张ppt内容:------
1.通过对教材P71问题探讨中池塘群落的分析,能够说出群落水平上研究的问题。2.结合教材P72~73的资料分析和生活实例,理解群落的种间关系及特征。3.利用探究实验,进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
目标导读
重难点击
1.种群的种间关系。2.土壤小动物类群丰富度的研究。
----第3张ppt内容:------
课堂导入
方式一:右图为呼伦贝尔大草原的图片,草原上生活着各种生物,如草本植物、小灌木、昆虫类、小型鸟类、啮齿类、蛇类、植食性动物类、肉食性动物类,还有进行腐生生活的细菌等等。这些生物共同构
成了生物群落。生物群落的物种组成如何?各种生物之间的关系如何?生物群落有什么样的空间结构呢?
----第4张ppt内容:------
方式二:在一片农田中,既有作物、杂草等植物,也有昆虫、鸟、鼠等动物,还有细菌、真菌等微生物,所有这些生物共同生活在一起,彼此之间有着直接或间接的联系。在自然界中,任何一个种群都不是单独存在的,而是与其他种群通过种间关系紧密联系在一起。那么,在一个区域内,各种生物之间具有怎样的关系呢?
----第5张ppt内容:------
一、群落及其物种组成
二、群落的种间关系
三、群落的空间结构
内容索引
对点训练 当堂检测 自查自纠
----第6张ppt内容:------
一、群落及其物种组成
----第7张ppt内容:------
知识梳理
答案
1.群落的概念:同一时间内聚集在一定区域中各种 的集合。2.群落水平上研究的问题优势种、 关系、群落的 、空间结构包括 、生态位和群落的范围与边界等。3.群落的物种组成阅读教材P72相关信息,可知:(1)不同群落的 有差别,所以群落的物种组成是 的重要特征。(2)上述差别的衡量指标: ,即群落中 的多少。(3)由表中信息可推测规律:不同群落丰富度不同,越靠近热带地区,单位面积内的物种 。海拔越高,群落丰富度 。
生物种群
种间
演替
垂直结构和水平结构
物种数目
区别不同群落
丰富度
物种数目
越丰富
越低
----第8张ppt内容:------
4.土壤中小动物类群丰富度的研究(1)实验原理①土壤动物具有 、 、 的习性。②调查方法:常用 的方法进行采集、调查。③调查对象:样本中肉眼可见的所有动物。④调查指标:样本中小动物的 。⑤统计方法:一是 ,二是 。
趋暗
答案
趋湿
避高温
取样器取样
种类和数量
记名计算法
目测估计法
----第9张ppt内容:------
答案
(2)实验步骤(如图所示)
表层落叶
诱虫器取虫
镊子
吸虫器
表格
丰富度
(3)实验结论:①组成不同群落的优势种是不同的,不同群落的 是不同的。②一般来说,环境条件越优越,群落发育的时间越长,物种 ,群落结构也 。
物种丰富度
越多
越复杂
----第10张ppt内容:------
答案
合作探究
1.一个动物园里圈养的虎、狮、豹等所有生物属于一个群落吗?答案 不属于。因为它们没有生物学上的联系。2.试比较种群和群落
同种
繁殖
生物进化
同一
生物种群
直接
间接
相互
适应
----第11张ppt内容:------
答案
生物个体
生物种群
种内
种间
种群密度
年龄组成
丰富度
优势种
群落演替
群落
种群
集合体
种间关
…………………………
余下内容暂不显示,请下载查看完整内容

“(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第4章_种群和群落_第4节_生物备课大师(全免费).pptx”内容如下:


该ppt共有29张ppt
----第1张ppt内容:------
第4章 种群和群落
第4节 群落的演替
----第2张ppt内容:------
1.结合教材P79图4-14、P80图4-15理解群落的初生演替、次生演替过程。2.结合教材P81图4-16和思考与讨论,说明人类活动对群落演替的影响,并关注相关政策。
目标导读
重难点击
理解群落的初生演替、次生演替过程。
----第3张ppt内容:------
课堂导入
方式一:导入新课:课件展示有关群落演替图片。提出问题:大火之后的公园土地上的种群有什么变化?如何一步一步的变回森林?学生回答 大火后的土地上随着时间的推移,出现了不同的植被,由低级到高级,生物的种群一个替代一个,最后成为森林。教师总结 群落是一个动态的系统,它是不断变化的,如果群落结构受到干扰,一个群落被另一个群落代替,这种现象就叫做演替。教师提问 通过预习,大家讨论回答演替的种类有哪些?学生回答 初生演替和次生演替。问题导入 既然群落是一个动态变化过程,而且在一定条件下还可以演替,那么演替如何进行? 展示发生在裸岩上的演替过程图解,学生讨论回答初生演替的过程。
学生回答1
教师总结
教师提问
学生回答2
----第4张ppt内容:------
方式二:创设情境:教师播放“黄土高原的历史变迁”资料。并组织学生观察讨论:(1)甘肃省大部分地区地处黄土高原,什么原因使黄土高原从6 000年前的伊甸园变成了如今千沟万壑的荒山秃岭?(2)这样的荒山秃岭千百年后会形成茂密郁葱的森林吗?学生回答 (1)由于地质原因,外加人类的乱砍乱伐,导致黄土高原植被减少,失去原来的森林。(2)如果条件合适的话,也有可能恢复成森林。教师回答 多媒体展示印尼喀拉喀托火山爆发的资料。教师提问 裸露的岩石上是怎样长出森林的呢?组织学生讨论分析初生演替的过程。
学生回答
教师回答
教师提问
----第5张ppt内容:------
一、演替的类型
二、人类活动对群落演替的影响
内容索引
对点训练 当堂检测 自查自纠
----第6张ppt内容:------
一、演替的类型
----第7张ppt内容:------
知识梳理
答案
1.概念随着时间的推移,一个群落被另一个群落 的过程。2.类型(1)初生演替①概念:在一个从来没有被 覆盖的地面,或者是原来存在过植被、但被 的地方发生的演替。②裸岩上的演替过程:裸岩阶段→ 阶段→苔藓阶段→ 阶段→灌木阶段→ 阶段。
代替
植物
彻底消灭了
地衣
草本植物
森林
----第8张ppt内容:------
(2)次生演替①概念:在原有植被虽已不存在,但原有 条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他 的地方发生的演替。②弃耕农田上的演替过程:弃耕农田→一年生杂草→ →小灌木→灌木丛→ 。
答案
土壤
繁殖体
多年生杂草
乔木
----第9张ppt内容:------
答案
3.初生演替与次生演替的比较
没有过植被
原有植被


缓慢
较快
人类活动
----第10张ppt内容:------
答案
合作探究
1.光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物,而是地衣?答案 因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分,而地衣可以通过分泌有机酸从裸岩中获取养分。2.地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础?为什么苔藓能够取代地衣?在某山区群落的演替过程中,出现了针叶林取代灌草丛进而成为优势种的过程,其原因是什么呢?答案 地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤,为苔藓的生长提供了条件。苔藓植株高于地衣,能获得更多的阳光,处于优势地位,结果逐渐取代了地衣。针叶林比灌草丛更容易获取阳光。
----第11张ppt内容:------
答案
3.在森林阶段内,还能找到地衣、苔藓、草本、灌木吗?答案 能。群落演替中一些种群取代另外的一些种群,指的是优势取代,而非取而代之。4.在群落演替过程中,是个无休止的过程吗?答案 不是,任何环境下的演替都要最终达到一个成熟阶段,此时群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态。5.弃耕农田的演
…………………………
余下内容暂不显示,请下载查看完整内容
关于资源的下载性声明:千教网本身不提供任何资源的下载服务,也不会保存任何数据在服务器上。所有资源的下载,均源于互联网抓取。当该资源的原始地址失效时,您可能无法获取该资源。
关于本站 | 免责声明 | 广告联系 | 网站提交 | 网友留言 | 联系我们