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(人教版)2017年生物高二必修三:第5章-生态系统及其稳定性课件包(6份,有答案)
所属科目:生物    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/2/2  
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该ppt共有19张ppt
----第1张ppt内容:------
章末整合提升
第5章 生态系统及其稳定性
----第2张ppt内容:------
内容索引
梳理知识 构建纲要
整合重点 提升技能
----第3张ppt内容:------
梳理知识 构建纲要
----第4张ppt内容:------
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答案
生物群落
信息传递
生产者
消费者
物质循环
光合
呼吸
呼吸
自我调节
抵抗力
恢复力
----第5张ppt内容:------
整合重点 提升技能
----第6张ppt内容:------
突破1 生态系统的能量流动1.生态系统各功能类群能量来源
(2)消费者:能量来自食物方的“活体”中的有机物(捕食或寄生)。(3)分解者:能量来自动植物遗体或粪便及排泄物中的有机物(腐生)。
----第7张ppt内容:------
2.生态系统各环节能量去向理解流入每一营养级的能量去向可从以下两个角度分析(1)定量不定时分析:流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条:①自身呼吸散热消耗;②流入下一营养级;③被分解者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递,最终都以热能形式从生物群落中散失,生产者源源不断地固定太阳能,才能保证生态系统能量流动的正常进行。
----第8张ppt内容:------
(2)定量定时分析:流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条:①自身呼吸散热消耗;②流入下一营养级;③被分解者分解利用;④未被自身呼吸消耗,也未被下一营养级和分解者利用,即“未利用”。如果是以年为单位研究,第④部分的能量将保留给下一年(如图所示)。
----第9张ppt内容:------
3.能量传递效率的相关计算(1)能量在食物链中传递的计算①在一条食物链中若某一营养级的总能量为n,则最多传到下一营养级的能量为0.2n,最少为0.1n。②在一条食物链中,某一营养级的能量为n,需要前一营养级的能量至少为n÷20%=5n,最多为n÷10%=10n。
----第10张ppt内容:------
(2)能量在食物网中传递的计算①若一食物网中,已知最高营养级增加能量为Na.求最多消耗第一营养级多少时,按最长食物链,最低传递效率计算;b.求至少消耗第一营养级多少时,按最短食物链,最高传递效率计算。②若一食物网中,已知第一营养级能量为Ma.求最高营养级最多获得多少能量时,应按最短食物链,最高传递效率计算;b.求最高营养级最少获得多少能量时,应按最长食物链,最低传递效率计算。(3)在已知高营养级求需要低营养级最值时,若高营养级有多种食物来源,要注意高营养级食物来源有没有具体分配,若有就不能选最短或最长的食物链,而要按分配情况逐一计算,然后相加。
----第11张ppt内容:------
1.如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量相对值。试回答下列有关问题。
突破体验
(1)图中①代表的生理过程是________,图中②代表的能量主要以______的形式储存。(2)该生态系统的总能量是____________固定的。
----第12张ppt内容:------
(3)能量从该生态系统的第一营养级到第二营养级传递的效率约为________。(4)试分析图中植食动物、肉食动物和顶位肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多的原因是____________________________________。
解析答案
----第13张ppt内容:------
解析 ①代表生物的呼吸作用,②为动植物体中有机物含有的化学能,这些能量都来自生产者光合作用固定的太阳能
…………………………
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“(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第5章_生态系统及其稳定性_第1节_生物备课大师(全免费).pptx”内容如下:


该ppt共有31张ppt
----第1张ppt内容:------
第5章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
----第2张ppt内容:------
1.结合教材P88问题探讨和旁栏思考题,理解生态系统的范围和含义。2.结合教材P89图5-1、P90图5-2、图5-3,分析生态系统的组成成分及相互关系。3.结合教材P91图5-4、图5-5,掌握生态系统的营养结构。
目标导读
重难点击
1.生态系统的组成成分及相互关系。2.生态系统的营养结构。
----第3张ppt内容:------
课堂导入
方式一:下图为热带雨林的一个场景,图中有哪些生物和非生物?热带雨林中的所有生物构成了群落,热带雨林中的所有生物和无机环境构成了生态系统。这节课,我们共同来学习生态系统的结构。
----第4张ppt内容:------
方式二:媒体播放蒙古歌唱家德德玛演唱的《美丽的草原我的家》MV视频。媒体播放MV视频,然后课件展示问题:(1)画面里出现的是一个什么生态系统?你能列举一下从这首歌里听到的生物吗?(2)问题引入:什么叫生态系统?生态系统有哪几大类?各种生态系统有什么相同点?
----第5张ppt内容:------
一、生态系统及其组成成分
二、生态系统的营养结构——食物链和食物网
内容索引
对点训练 当堂检测 自查自纠
----第6张ppt内容:------
一、生态系统及其组成成分
----第7张ppt内容:------
知识梳理
答案
1.概念:由 与它的 相互作用而形成的 ,叫做生态系统。地球上的全部生物及其无机环境的总和,构成了地球上最大的生态系统—— 。
生物群落
无机环境
统一整体
生物圈
水域生态系统
人工生态系统
----第8张ppt内容:------
3.组成生态系统的成分
答案
阳光
无机盐
自养
绿色植物
寄生
化学能
无机物
物质循环
植物传粉
真菌
无机物
----第9张ppt内容:------
答案
合作探究
1.动物园里的动物、植物、微生物及其无机环境能构成生态系统吗?答案 动物园中的全部动物不能说是一个系统,因为其中的动物分开饲养,不能体现其内在的营养关系及相互联系,没能构成一个有机的统一整体,因此以它为主的动物园就不能构成一个生态系统。2.判断下列说法是否正确,如果不正确说明特例:
错,如:硝化细菌是自养生物,属于生产者;寄生细菌属于特殊消费者
错,如:蚯蚓、蜣螂、秃鹰及某些种类的软体动物是以动植物残体为食的腐生动物,属于分解者
----第10张ppt内容:------
答案
错,如:蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者,应该说生产者主要是绿色植物
错,如:菟丝子等一些寄生植物营寄生生活,属于消费者
----第11张ppt内容:------
答案
非生物的物质和能量
消费者
生产者
分解者
3.完善右面的关于生态系统各组成成分之间的关系图图1,并结合图2思考判断四种组成成分的技巧有哪些?答案 先据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”,再判断两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”,有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”,最后根据D→A→B,确定A为消费者、B为分解者。
----第12张ppt内容:------
活学活用
1.判断正误(1)生产者都是自养生物,但主要类群是绿色植物。(  )(2)消
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“(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第5章_生态系统及其稳定性_第2节_生物备课大师(全免费).pptx”内容如下:


该ppt共有36张ppt
----第1张ppt内容:------
第5章 生态系统及其稳定性
第2节 生态系统的能量流动
----第2张ppt内容:------
1.结合教材P93能量流动的分析,说出能量流动的概念。2.观察教材P94图5-6、图5-7,理解能量流动的过程。3.结合教材P95图5-8,总结能量流动的特点。4.概述研究能量流动的意义。
目标导读
重难点击
能量流动的过程和特点。
----第3张ppt内容:------
课堂导入
方式一:请大家做一个快乐竞猜游戏。假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上,只有15 kg玉米和一只母鸡可以食用,那么使自己活的最长的办法是: 1.先吃鸡,然后吃玉米2.先吃玉米,同时用部分玉米喂鸡,吃鸡生产的蛋,最后再吃鸡学生回答 每组学生各选一名代表,做出选择。(绝大部分学生选择的是2)教师回答 真理往往掌握在少数人手里。我们共同来看看鲁滨逊的选择是——先吃鸡,后吃玉米。但母鸡提出抗议。教师总结 对于母鸡的抗议,我们是可以理解的。我们必须给母鸡一个合理的解释,消除母鸡的不满情绪,这就得用到我们这节课的内容“生态系统的能量流动”。
学生回答
教师回答
教师总结
----第4张ppt内容:------
方式二:播放影片:非洲草原上鹰捕食兔子的过程。提问:刚才这部短片的主角是谁?(过渡)对了,兔、鹰,不要忘了还有小草,在非洲大草原上主要的生产者就是小草,草原上几乎所有的动物都是由小草养活的,没有小草,也就不会有兔子和鹰了。现在小草有问题要问了:①我们的能量来自哪里?②照射在草地上的太阳能都被我们吸收了吗?③我们吸收了太阳能后,这些能量有哪些去向?总结:导入生态系统的能量流动。
----第5张ppt内容:------
一、生态系统能量流动的过程
二、能量流动的特点和意义
内容索引
对点训练 当堂检测 自查自纠
----第6张ppt内容:------
一、生态系统能量流动的过程
----第7张ppt内容:------
知识梳理
答案
1.能量流动的概念:是指生态系统中能量的 、 、 和 的过程。2.能量流经第一营养级的过程(1)输入:生产者通过 把太阳能转化为化学能,固定在有机物中。(2)能量去向①在生产者的呼吸作用中以 形式散失。②随着残枝败叶等被 分解而释放出来。③被初级消费者摄食同化,流入 营养级。
输入
传递
转化
散失
光合作用
热能
分解者
第二
----第8张ppt内容:------
答案
3.能量流经第二营养级的过程(1)输入:通过 获得。(2)去向①通过 以 形式散失。②随尸体、排泄物流向 。③被 摄食同化,流入下一营养级。
摄食生产者
呼吸作用
热能
分解者
次级消费者
----第9张ppt内容:------
答案
4.能量在某个生态系统中流动过程图解
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
生产者
初级
次级
三级
分解者
呼吸作用
----第10张ppt内容:------
答案
合作探究
自主学习能量在某个生态系统中流动过程图解,思考:1.能量的输入(1)起点: 。(2)流
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“(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第5章_生态系统及其稳定性_第3节_生物备课大师(全免费).pptx”内容如下:


该ppt共有42张ppt
----第1张ppt内容:------
第5章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的物质循环
----第2张ppt内容:------
1.结合教材P101图5-11和温室效应示意图,分析生态系统物质循环的特点,并说明碳循环失调与温室效应的关系。2.结合教材P102~103内容,设计实验探究“土壤微生物的分解作用”。3.尝试建立概念图,说明物质循环与能量流动的关系。
目标导读
重难点击
1.生态系统的物质循环过程和特点。2.物质循环与能量流动的关系。
----第3张ppt内容:------
课堂导入
方式一: 右图为美国耗资2亿美元建立的地球生物圈2号。它是透明的,为什么呢?需要输入光能。它又是封闭的,难道它不需要外界提供所需要的各种物质吗?
方式二:20世纪50年代,人们曾经在农田中广泛使用DDT杀虫剂,并取得了较好的杀虫效果,然而让人们意想不到的是,在远离施药地区的南极大陆的企鹅体内竟也发现了DDT!DDT是如何进入南极企鹅体内的呢?生态系统的物质是否也能流动?具有什么特点?学完这节“生态系统的物质循环”后,我相信同学们就能解释这些问题了。
----第4张ppt内容:------
一、碳循环
二、物质循环及与能量流动的关系
三、土壤微生物的分解作用
内容索引
对点训练 当堂检测 自查自纠
----第5张ppt内容:------
一、碳循环
----第6张ppt内容:------
知识梳理
答案
1.物质循环的概念及特点
C、H、O、N、P、S
全球性
循环性
无机环境
生物群落
----第7张ppt内容:------
2.物质循环的实例—碳循环过程3.碳循环的分析
CO2
植物
动物
化石燃料
CO2和碳酸盐
含碳有机物
答案
呼吸作用
光合作用
----第8张ppt内容:------
答案
(2)碳循环形式
CO2
含碳有机物
CO2
光合作用
化能合成作用
食物链或食物网
生产者和消费者
分解作用
----第9张ppt内容:------
4.温室效应(1)形成原因:化石燃料短时间内燃烧使大气中CO2含量 ,打破了 的平衡。(2)危害:加快冰川的融化,导致海平面 ,进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
答案
迅速增加
碳循环
上升
----第10张ppt内容:------
答案
合作探究
1.与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是什么?答案 叶绿体、线粒体。2.物质循环是在无机环境和生物群落之间进行的,碳循环中除了上述之外还有哪个途径?答案 化石燃料通过燃烧,由岩石圈的无机环境进入大气圈的无机环境。
----第11张ppt内容:------
活学活用
1.判断正误(1)沼渣、沼液作为肥料还田,使物质能够循环利用。(  )(2)参与循环的物质是组成生物体的各种化合物。(  )(3)碳循环在生物群落内部以CO2形式进行。(  )(4)化石燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因。(  )(5)物质循环中所说的“生态系统”是指一般的生态系统。(  )(6)碳元素在无机环境与生物群落之间传递时,只有生产者与无机环境之间的传递是双向的,其他成分间都是单向的。(  )

×
×

×

答案
----第12张ppt内容:------
2.下图表示生物圈中碳循环的部分示意图
…………………………
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“(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第5章_生态系统及其稳定性_第4节_生物备课大师(全免费).pptx”内容如下:


该ppt共有28张ppt
----第1张ppt内容:------
第5章 生态系统及其稳定性
第4节 生态系统的信息传递
----第2张ppt内容:------
1.阅读教材P105~106,结合图5-12和图5-13,说出生态系统中的信息种类。2.通过教材P106~107的资料分析,总结出信息传递在生态系统中的作用。3.结合教材P108图5-14,联系农业生产实践,描述信息传递在农业生产中的应用。
目标导读
重难点击
1.生态系统中的信息种类。2.信息传递在生态系统中的作用。
----第3张ppt内容:------
课堂导入
方式一:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,阳光和温度的变化把春天的信息传递给了生物。信息像能量和物质一样,普遍存在于生态系统中,可以在生物与环境之间,生物与生物之间传递。生态系统中的信息有哪些种类呢?信息传递在生态系统中有什么作用呢?
----第4张ppt内容:------
方式二:1904年,法国著名科学家法布尔做了一个有趣的实验:在一个风雨交加的夜晚,在一所被丛林包围的屋子里,他把一只雌蛾扣在一个纱罩里,尽管风雨交加,还是有40多只雄蛾穿过风雨赶来交尾;第二天,法布尔在雌蛾周围撒满樟脑丸和汽油,但一点也不影响雄蛾找雌蛾。你知道雄蛾寻找雌蛾依靠的是什么吗?
----第5张ppt内容:------
一、生态系统中信息的种类
二、信息传递在生态系统中的作用及在生产中的应用
内容索引
对点训练 当堂检测 自查自纠
----第6张ppt内容:------
一、生态系统中信息的种类
----第7张ppt内容:------
知识梳理
答案
1.信息的概念:可以传播的消息、情报、 、 与信号等。2.信息的种类
无机环境
物理
过程
皮肤
叶、芽
物理
指令
数据
----第8张ppt内容:------
化学
物质
特殊
行为
异常
答案
----第9张ppt内容:------
答案
合作探究
1.鸟类突然振翅飞起对同伴报警和通过尖锐鸣叫的报警所涉及的信息类型有何不同?答案 前者为行为信息,后者为物理信息(声音)。2.农民常在农田中捆扎“稻草人”以驱赶鸟类,这是利用了哪种信息传递作用?答案 “稻草人”对鸟类构成了“物理信息”。3.高等动物的神经信息的传递和遗传信息的传递与表达是否属于生态系统的信息传递?答案 二者都不属于,神经系统的信息传递是个体细胞、器官组织间的信息传递,遗传信息的传递与表达是细胞内部的信息传递。生态系统的信息传递的范围包括生物个体之间、异种生物个体之间和生物与无机环境之间。
----第10张ppt内容:------
活学活用
解析答案
1.萤火虫通过闪光来识别同伴;草原上的鸟在发现天敌后,雄鸟急速起飞,扇动翅膀为雌鸟发出信号;某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物,如将这类物质在作物播种前施入土中,就可以使休眠孢子提前发芽,使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用(  )A.物理信息,化学信息,行为信息B.物理信息,行为信息,化学信息C.行为信息,物理信息,化学信息D.化学信息,行为信息,物理信息解析 题干中植物根系分泌的是一种化学物质,很明显属于化学信息;鸟发现天敌后,做出了很夸张的动作,强调的是特殊的行为,所以属于行为信息。
B
----第11张ppt内容:------
答案
一题多变
下列各项属于物理信息的是 ;属于化学信息的是
…………………………
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“(新步步高)2017-2018学年高二生物人教版必修3课件:第5章_生态系统及其稳定性_第5节_生物备课大师(全免费).pptx”内容如下:


该ppt共有46张ppt
----第1张ppt内容:------
第5章 生态系统及其稳定性
第5节 生态系统的稳定性
----第2张ppt内容:------
1.通过对教材P109~110的实例分析,理解生态系统的自我调节能力。2.阅读教材P110~111,区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性,并简述提高生态系统稳定性的措施。3.设计并制作生态缸,观察其稳定性。
目标导读
重难点击
1.生态系统的自我调节能力。2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3.设计并制作生态缸,观察其稳定性。
----第3张ppt内容:------
课堂导入
方式一:2015年七月份安徽巢湖蓝藻爆发,向湖心延伸约一公里的沿湖水面出现大面积蓝藻集聚,水体发出阵阵腥臭,部分水域蓝藻黏稠,几成冻湖。如何让巢湖恢复它的结构和功能呢?今天我们共同学习生态系统的稳定性,探讨解决巢湖污染的方法。
----第4张ppt内容:------
方式二:在林业生产上,人工种植的单一纯种林很容易发生虫灾,但是天然混交林和原始森林一般不会发生虫灾,这是为什么?这与生态系统的抵抗力稳定性有关,什么是生态系统的抵抗力稳定性?什么是生态系统的稳定性?
----第5张ppt内容:------
一、生态系统的稳定性和自我调节能力
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
三、设计并制作生态缸,观察其稳定性
内容索引
对点训练 当堂检测 自查自纠
----第6张ppt内容:------
一、生态系统的稳定性和自我调节能力
----第7张ppt内容:------
知识梳理
答案
1.生态系统的稳定性(1)概念:生态系统所具有的 或 自身结构和功能相对稳定的 。(2)原因:生态系统具有 。2.生态系统的自我调节能力(1)实例①受轻微污染的河流
结果:生物的 不会受明显的影响。
保持
恢复
能力
自我调节能力
物理
微生物
种类和数量
----第8张ppt内容:------
答案
②森林
丰富
受抑制
结果:鸟类、害虫的数量趋于稳定。(2)特点生态系统的自我调节能力是 的,当外界干扰因素的强度超过 时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失,生态系统就难以恢复。(3)基础:负反馈调节。
有限
一定限度
----第9张ppt内容:------
答案
合作探究
1.生态系统的稳定性是指自身结构和功能的相对稳定。结构和功能稳定体现在哪里?答案 结构稳定体现在生态系统中的生产者、消费者、分解者在种类和数量上保持动态平衡。功能稳定体现在生态系统中物质和能量的输入与输出基本相等,保持相对稳定。
----第10张ppt内容:------
答案
2.生物个体的稳态和生态系统的稳态都是通过反馈调节来实现的,请以文字、箭头分别构建一个个体稳态和生态系统稳态反馈调节的概念模型。(1)个体稳态反馈调节的概念模型(以血糖调节为例)。答案 如图所示(2)生态系统稳态反馈调节的概念模型(生态系统以水稻田生态系统为例,水稻田中的主要生物有水稻、食虫鸟与害虫)。答案 如图所示
----第11张ppt内容:------
答案
3.已经污染的湖泊中污染状况加剧,如下图:从材料看出,该生态系统具有 最初发生变化的那种成分所发生的变化的能力,这种能力称为 调节,该实例说明生态系统的自我调节能力 。…………………………
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