千教网
输入关键词,搜索您要的课件,教案,试题
您的位置: 千教网 >> 物理课件,教案下载 >>2018春教科版九年级物理下《第九章家庭用电》导学案(5份)

欢迎您到“千教网”下载“2018春教科版九年级物理下《第九章家庭用电》导学案(5份)”的资源,本文档是rar格式,无须注册即可下载,点击“本地下载”即可下载
2018春教科版九年级物理下《第九章家庭用电》导学案(5份)
所属科目:物理    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/4/16  
相关资源:
2018教科版物理九年级上册2.2《内燃机》word练习题

2018教科版物理九年级上册1.2《内能和热量》word学案1

2018教科版物理九年级上册2.3《热机效率》ppt课件2

2018教科版物理九年级上册2.3《热机效率》word练习题

2018教科版物理九年级上册3.1《电现象》ppt课件3

2018教科版物理九年级上册3.1《电现象》word练习题

2018教科版物理九年级上册5.2《测量电阻》word教案

2018教科版物理九年级上册5.2《测量电阻》word练习题

2018教科版物理九年级下册10.2《电磁波的应用》word教案

2018教科版物理九年级下册10.2《电磁波的应用》word教案(1)

2018教科版物理九年级下册10.3《改变世界的信息技术》ppt课件2

2018教科版物理九年级下册10.3《改变世界的信息技术》ppt课件4

温馨提示:本站所有教学资源均是完全免费提供!内容简介下方即有下载连接!

下载步骤:直接点击即可下载

注意:1.源文件中的公式,图片,在下边的内容预览中被忽略!(文档内容预览在最下方)

    2.下载链接在下方,无需注册直接可下载!

文档内容预览:
  
该压缩文件包含以下内容:
第1节_家用电器.doc
第2节_家庭电路.doc
第3节_安全用电与保护.doc
第4节_家庭生活自动化、智能化.doc
第九章_家庭用电复习.doc

“第1节_家用电器.doc”内容如下:


第九章
家庭用电

第1节 家用电器
【学习目标】
1.认识家用电器。
2.了解家用电器三线插头和安全用电的关系。
3.了解用试电笔判定火线和零线的方法。


行为提示:
1.用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2.解读学习目标,引入新课。


方法指导:
1.家用电器说明书中有很多项内容,有些内容不必了解。只需了解额定电压、额定电流、额定功率、适用电压的范围以及正确的使用方法等。
2.教师引导学生进行交流、总结,鼓励学生发表意见和观点。



知识链接:
家用电器中无金属外壳的一般使用两脚插头,有金属外壳的使用三脚插头。三脚插头的上脚接保护接地线,标有符号“PE”或“”;插入插座左孔中的脚接中性线,标有符号“N”;插入插座右孔中的脚接相线,标有符号“L”。情景导入 生成问题
你能想象没有电的生活吗?留意一下现在家庭中有哪些电器?三线插头的三条线分别接到什么地方?家用电器的金属外壳为什么必须接地?
  ,三孔插座和三脚插头)
自学互研 生成能力


活动:
在课前,布置学生调查自己家中的家用电器,写出调查报告,在课堂上进行交流。调查报告格式如下:
电器名称
数量
额定功率/W
用途

洗衣机
1
80
洗衣服

电饭锅
1
700
煮饭

照明灯
10
60
照明

计算机
1
150
上网

1.师用实物投影仪在全班展示某几位同学的调查报告。根据这些不同的家用电器的性能和用途,可以将家用电器大体分为几类呢?
答:电热类、电动类、照明类、信息类等。


独立完成知识板块一、二、三,教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二、三,其他同学补充或纠错。


教师选择两组将讨论结果在全班进行展示,小组之间互相进行点评。

各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决。





对照学习目标思考:
1.今天我学到了什么知识?
2.我还存在的疑惑是什么?
自主阅读教材P4~5的内容,独立思考并完成:
2.教师展示一些常见的插座和插头并提问:这些插头有什么不一样?插头的插孔有什么不一样?
答:插座有两孔插座和三孔插座之分,插头有两脚插头和三脚插头之分。

3.大家清楚什么时候使用两孔插座和两脚插头,什么时候使用三孔插座和三脚插头吗?
答:一般带有金属外壳的电器用三孔插座,没有的则用两孔插座。


4.我们如何才能够清楚地判断出哪个插孔有电?有人说,我们可以用手摸摸,这样行不行?为什么?
答:不行。我们知道电很有用,但是又很危险。事实上,判断物体是否带电我们可以用验电笔去检验。


对学
分享上面1~4题。①对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学
研讨:①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容,小组内展开交流、讨论,共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案 如图所示,请把电饭锅的三条线,按照安全用电的原则,对应连到插头上。
 解: 
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺

“第2节_家庭电路.doc”内容如下:


第2节 家庭电路
【学习目标】
1.了解家庭电路的各组成部分及其作用,有初步的安全用电常识。
2.认识量电装置和配电装置。
3.了解漏电保护器和安全用电的关系。


————————
行为提示:
1.用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2.解读学习目标,引入新课。




方法指导:
螺口灯座的安装:相线中性线并排走,中性线接进灯座螺口接线柱,相线接进开关里,经过开关接灯座中心接线柱。
三孔插座的接法:左零右火上接地。情景导入 生成问题
我们家里有很多的用电器,这些用电器之间是怎样连接的呢?家庭电路中除了这些家用电器还有哪些电路元件?这些电路元件是怎样接在家庭电路中的?让我们带着这些问题一起来学习本节课的内容:家庭电路。
自学互研 生成能力


自主阅读教材P7的内容,回答下列问题:
多媒体展示图片:

1.家庭电路由进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等组成。
2.从图中可以看出,电能表、总开关、保险盒串联在干路中;插座与灯泡之间并联;控制灯泡的开关接在火线上。
3.相线和中性线有何区别?
答:用验电笔检验,相线能使氖管发光,中性线不能使氖管发光。

4.开关控制用电器,应控制火线还是零线?
答:应控制火线,只有这样,当开关断开时,用电器才会处于无电状态。

归纳总结:
家庭电路中各种用电器是并联接入电路中的,插座与灯座是并联的,控制各种用电器的开关与用电器是串联的。



独立完成知识板块一、二、三,教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模板一、二、三,其他同学补充或纠错。
教师选择两组将讨论结果在全班进行展示,小组之间互相进行点评。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决。





对照学习目标思考:
1.今天我学到了什么知识?
2.我还存在的疑惑是什么?
自主阅读教材P8~9的内容,回答下列问题:
5.电能表的作用是什么?如何连接?
答:测量用户在一定时间内消耗的电能。通常装在家庭电路的户外干路上。
6.总开关的作用?
答:接通和切断电源,方便检修。

7.现代家庭中由于常用电器较多,负载功率较大,一般采用多回路配电线路。

对学
分享上面1~7题。①对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学
研讨:①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容,小组内展开交流、讨论,共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案 (多选)如图所示,在使用验电笔的几种做法中,做法正确的是( AC )

【解析】使用验电笔时,应该构成火线→笔头金属→弹簧→辉光管→高值电阻→金属笔卡→大地的通路,辉光管才会发光,否则不会发光。

当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺

“第3节_安全用电与保护.doc”内容如下:


第3节 安全用电与保护
【学习目标】
1.记住安全电压数值以及生活中常见的一些电压值,知道电压越高越危险。
2.知道触电的原因和触电的几种形式,懂得触电的急救方法。知道用电保护。
3.了解火灾、爆炸和其他安全用电方面的知识。



行为提示:
1.用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2.解读学习目标,引入新课。





易错提醒:
并不是说只要有电流通过,就会对人体造成伤害。






知识链接:
安全电压额定值分五个等级:42 V、36 V、24 V、12 V、6 V。

情景导入 生成问题

如图所示,某村民到大树底下躲雨,不幸被雷电击中造成重伤,此后村内谣言四起,说什么“魔鬼缠身”,什么“前世没有修好行”……家里人在众人面前抬不起头,不但不送病人到医院医治,反而求神拜佛,导致病人耽误治疗。观察如图所示的雷电发生时的情形,这对我们预防雷击有哪些启示?
自学互研 生成能力


自主阅读教材P12-13的内容,回答下列问题:
1.电流对人体造成伤害的两个关键因素是什么?
多媒体展示图片:

答:一是电流的大小,二是通电时间的长短。

2.安全电压值与环境条件有很大关系。

自主阅读教材P12-13的内容,独立思考并完成:
3.常见的触电事故有哪几种呢?
多媒体展示课件图片(或播放视频文件:常见的触电类型)。
(1)低压触电:

  独立完成知识板块一、二,教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二,其他同学补充或纠错。

教师选择两组将讨论结果在全班进行展示,小组之间互相进行点评。


各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决。










对照学习目标思考:
1.今天我学到了什么知识?
2.我还存在的疑惑是什么? (2)高压触电:

答:常见的触电类型:
触电类型

对学
分享上面1~3题。①对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学
研讨:①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容,小组内展开交流、讨论,共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案 如图所示,发生触电时应怎么办?

答:发现有人触电,应立即切断电源,用干燥的木棍将导线拨离人体。

当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺

“第4节_家庭生活自动化、智能化.doc”内容如下:


第4节 家庭生活自动化、智能化
【学习目标】
1.了解家庭生活自动化、智能化的有关知识。
2.通过学习,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。



行为提示:
1.用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2.解读学习目标,引入新课。


归纳总结:
1.(1)光声控楼道灯,具有光自动控制和声自动控制功能。(2)电冰箱、空调,具有自动控温功能和定时功能。(3)全自动洗衣机,具有自动加水、排水、洗涤时间预约等功能。
2.微电脑微波炉,具有温度自动控制、功率自动切换和自动报警功能。
3.最简单的是电饭煲,煮饭到达预定时间后自动切断电源。情景导入 生成问题
提前一周的时间给学生布置一个作业:搜集整理有关家庭生活自动化的一些案例。(楼道声光控开关、电冰箱及饮水机的温控开关等)。请各个小组按顺序汇报成果,大家进行信息交流。
自学互研 生成能力


自主阅读教材P16-17的内容,回答下列问题:
1.声光控开关起作用的两个条件是什么?
答:就是说当天色变暗到一定程度,光控开关闭合,这时在楼梯口等处只要有响声出现,这时声光控制开关电路闭合。
2.画出其电路图:

3.红外线开关的特点是什么?
答:红外线感应开关的探头和感应线路有延时功能,所以说它的特点是对移动物体而言,相对静止状态时,红外线开关效果并不理想。所以说红外线开关同样适用于安装在楼道、厨房和卫生间。


自主阅读教材P17的内容,独立思考并完成:

4.如图是小刚同学为学校办公楼中央空调设计的自动控制装置,R是热敏电阻,其阻值随温度变化关系如下表所示。已知电阻R0为50 Ω,左边控制电路电源电压为6 V恒定不变,电流表0~30 mA量程接入电路,当控制电路的电流大于或等于12 mA时,右边空调电路启动并开始工作。


 独立完成知识板块一、二,教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二,其他同学补充或纠错。

教师选择两组将讨论结果在全班进行展示,小组之间互相进行点评。










各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决。











对照学习目标思考:
1.今天我学到了什么知识?
2.我还存在的疑惑是什么?
温度t/℃
0
5
10
15
20
25
30
35
40

电阻R/Ω
600
570
540
510
480
450
420
390
360

请通过计算回答下列问题:
(1)该空调的启动温度;
(2)如果设定30 ℃为启动温度,则设计时应将R0更换为多大的电阻。
解:(1)空调启动时的电流:I=12 mA=1.2×10-2 A,
根据欧姆定律可得,电路中的总电阻:
R总===500 Ω,
∵串联电路中总电阻等于各分电阻之和,
∴热敏电阻的阻值:R=R总-R0=500 Ω-50 Ω=450 Ω,
由表格数据可知:空调启动时的温度为25 ℃;
(2)由表格可知,启动温度为30 ℃时热敏电阻的阻值R′=420 Ω,更换后R0的阻值:
R′0=R总-R′=500 Ω-420 Ω=80 Ω。

对学
分享上面1~4题。①对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学
研讨:①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容,小组内展开交流、讨论,共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案 本文主要通过学生搜集整理资料,进而了解生活中有关物理知识。体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程改革理念。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺

“第九章_家庭用电复习.doc”内容如下:


第九章 家庭用电复习

【复习目标】
1.认识常见的用电器,知道验电笔的作用及用法。
2.知道家庭电路的组成,三线插头的结构及漏电保护器的作用;知道保险丝、空气开关具有保护电路的作用。
3.了解常见的触电类型,知道安全用电的原则,培养安全用电的意识。
4.了解家庭生活自动化、智能化。



行为提示:
1.用双色笔将复习目标中行为动词标出来。
2.解读复习目标,引入新课。



方法指导一:
火线零线并排走,接表进闸有先后;火线接进保险盒,经过开关进灯座;两孔左零而右火,三孔还要接地走;电灯插座要并联,互不影响好工作;验电笔,来验电,小灯不亮是零线;使用电,讲安全,用电常识要记全。



方法指导二:
“四不”原则:不接触低压带电体,不靠近高压带电体,不弄湿用电器,不损坏绝缘层。情景导入 生成问题
本章涉及到我们日常生活中用电知识,结合之前学习的电学知识,联系我们生活中家庭电路、保险丝、安全用电的知识,加深学生对知识的理解及掌握。
自学互研 生成能力




1.如图所示的电路中,正常发光的三盏灯突然全部熄灭,经检查保险丝完好,用验电笔插进插座的两孔,氖管均发光。造成这一现象的原因是( C )

A.插座发生短路了   B.进户的火线断了
C.进户的零线断了 D.某盏电灯的灯丝断了

2.图中是一些人在生活用电中的几种做法,其中正确的是( B )



独立完成知识板块一、二、三、四,教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二、三、四,其他同学补充或纠错。

教师选择两组将讨论结果在全班进行展示,小组之间互相进行点评。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决。



对照复习目标思考:
1.今天我学到了什么知识?
2.我还存在的疑惑是什么?
3.如何防雷呢?
多媒体展示图片:
,现代建筑上的避雷针)  ,高压输电铁塔上的防雷导线)
答:日常生活中遇雷雨天气:
①不要靠近金属栏杆,各种电器应暂停使用。
②迅速走进屋内或汽车内。
③不要手持金属杆的雨伞行走在户外。

对学
分享上面1~3题。①对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学
研讨:①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容,小组内展开交流、讨论,共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案 如图甲是某宾馆床头上的开关示意图,图乙是其控制的电路,其中S1为旋钮开关,单独控制台灯的通断和亮度;S2为单独控制电视插座的开关。请在图乙中将电路图连接完整,要求符合安全用电原则。

当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
关于资源的下载性声明:千教网本身不提供任何资源的下载服务,也不会保存任何数据在服务器上。所有资源的下载,均源于互联网抓取。当该资源的原始地址失效时,您可能无法获取该资源。
关于本站 | 免责声明 | 广告联系 | 网站提交 | 网友留言 | 联系我们