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(人教版)2018年九年级上册物理:第十三章-内能ppt教学课件(4份)
所属科目:物理    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/10/8  
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比热容2.swf
第1节_分子热运动.ppt
第1课时_比热容.ppt
第2节_内能.ppt
第2课时_比热容的应用和计算.ppt

“第1节_分子热运动.ppt”内容如下:


该ppt共有22张ppt
----第1张ppt内容:------
第1节 分子热运动
第十三章 内能
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
----第2张ppt内容:------
导入新课
神奇的软蛋
星期天,小明来到爷爷家过周末,发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋,蛋壳已经泡没了,只剩一层蛋膜包着鸡蛋,爷爷说这是一种保健食品.调皮的小明趁爷爷不注意,将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中,奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了。这其中的奥妙,你能解释吗?
----第3张ppt内容:------
学习目标
1.能简单的说明物质是由分子、原子构成的,知道分子的直径大小 。2.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动;能够识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释 。3.知道分子之间存在着相互的作用力。
导入新课
----第4张ppt内容:------
想一想:如果把此杯子打碎,碎片是否还是玻璃?如果经过多次分割,颗粒会越来越小,如果不停的分下去,有没有一个限度?
讲授新课
----第5张ppt内容:------
(1)保持物质原来性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。(2)常见的物质是由及其微小粒子——分子、原子构成的。(3)分子的大小用分子的直径来衡量,通常用10-10m为单位来量度分子的大小。
讲授新课
----第6张ppt内容:------
思考:打开香水瓶后,不久就会闻到香味,为什么?

讲授新课
----第7张ppt内容:------
演示实验:我们将一个空瓶子,倒扣在一个装着棕色二氧化氮气体的瓶子上面,抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
讲授新课
----第8张ppt内容:------
不同的物质在接触时彼此进入对方的现象,叫作扩散现象。
讲授新课
----第9张ppt内容:------
在我们日常生活中,扩散现象很常见,小组之间交流讨论一下,能否举出几个例子?
气体可以发生扩散,那么液体和固体是否可以发生扩散呢?
讲授新课
----第10张ppt内容:------
演示实验:向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水,观察现象。
液体之间也可以发生扩散现象,扩散的快慢与物体的温度有关。
讲授新课
----第11张ppt内容:------
长时间堆放煤的墙角会变黑,用笤帚扫都扫不干净。
思考:固体分子之间能否发生类似的现象?
讲授新课
----第12张ppt内容:------
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动,这种无规则的运动叫作分子的热运动。分子运动越剧烈,物体温度越高。
讲授新课
----第13张ppt内容:------
是什么力使得两块铅块结合在一起?
气体被压缩时都会产生“抵抗”,要是压缩液体和固体呢?
测力计的示数为什么会变大?
实验表明,分子间同时存在引力和斥力。
讲授新课
----第14张ppt内容:------
分子间的作用力与分子间的距离有关,当分子间的距离大到一定程度时,分子间的作用力就不存在了。
从分子作用力的角度说一说“破镜重圆”能否真的发生。
讲授新课
----第15张ppt内容:------
固体、液体、气体物质的宏观特性和微观描述
讲授新课
----第16张ppt内容:------
  分子间距决定了分子间的作用力,从而决定了固体、液体和气体的特征。  气体分子之间的距离就很远,彼此之间几乎没有相互作用力。
讲授新课
----第17张ppt内容:------
下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观的特性,请完成这个表格。
讲授新课
----第18张ppt内容:------
分子动理论的初步知识:
(1)物质是由分子构成的;(2)构成物质的分子在不停地做热运动;(3)分子间存在着引力和斥力。
课堂小结
----第19张ppt内容:------
C
1.下列实例中,不能用来说明“分子在不停地运动”的是( )A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐,菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味
随堂训练
----第20张ppt内容:------
D
2.通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间,而把萝卜炒成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟,造成这种差别的原因是( )A.盐分子减小了,很容易进入萝卜中 B.盐分子间有相互作用的引力C.萝卜分子间有空隙,易扩散 D.炒菜时温度高,分子热运动加快
随堂训练
----第21张ppt内容:------
3.将两块光滑的干玻璃放在一起,很容易把它们分开,但是如果在玻璃上洒些水后再将它们放在一起,就很难把它们分开。这一现象说明( )A.固体分子间没有作用力,而液体分子间有作用力B.同种分子没有作用力,而异种分子间有作用力C.分子间可产生作用力,距离越小,作用力越大D.水具有黏性,分子间是否具有作用力与此无关
C
随堂训练
----第22张ppt内容:------
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“第1课时_比热容.ppt”内容如下:


该ppt共有18张ppt
----第1张ppt内容:------
第3节 比热容第1课时 比热容
第十三章 内能
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
----第2张ppt内容:------
导入新课
同一时刻,为什么沙子和海水的温度不一样?
----第3张ppt内容:------
学习目标
1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。2.了解比热容的概念;知道比热容是物质的一种特性。
导入新课
----第4张ppt内容:------
(1)烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗?
物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢?
(2)将一壶水烧开与烧成温水吸收的热量一样多吗?
质量和升高的温度
讲授新课
----第5张ppt内容:------
物质吸收(或放出)热量的多少,除了与物质的质量和升高的温度有关外,还可能与什么有关?
可能与物质的种类有关。
讲授新课
----第6张ppt内容:------
实验器材
烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。
实验方案
实验目的
比较不同物质吸热的情况。
取等质量的水和煤油,使其升高相同的温度,比较加热的时间(吸收热量的多少)。
讲授新课
----第7张ppt内容:------
进行实验与收集证据
a.取一定质量的水和煤油装入两容器中,安装好实验器材。b.记录液体加热前的温度t1。c.给电加热器通电一段时间后断电,同时上下拉动搅拌棒, 等温度平衡后记录液体的温度t2
讲授新课
----第8张ppt内容:------
讲授新课
----第9张ppt内容:------
质量相同的不同种物质,升高相同的温度,吸收的热量是 。
不相同的
讲授新课
怎样表示不同物质这种性质上的差别呢?
----第10张ppt内容:------
一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容。
定义:
讲授新课
符号:
单位:
c
焦耳每千克摄氏度,J/(kg·℃)
比热容是反映物质自身性质的物理量,数值上等于单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。
----第11张ppt内容:------
一些物质的比热容
讲授新课
----第12张ppt内容:------
水的比热容是:
4.2× 103J/(kg·℃)
4.2× 103焦耳每千克摄氏度
1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2× 103J。
读作:
物理意义:
讲授新课
----第13张ppt内容:------
比热容是物质的一种特性,只与物体的种类和状态有关,而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。
讲授新课
----第14张ppt内容:------
课堂小结
比热容1.定义2.单位:焦耳每千克摄氏度,符号是J/(kg·℃)3.比热容是物质的一种属性,用字母c表示
----第15张ppt内容:------
1.烧杯中装有酒精,现用去一半,则剩余酒精的下列物理量中,发生改变的是( ) A.质量 B.密度 C.比热容 D.沸点
A
随堂训练
----第16张ppt内容:------
2.小黄同学为了研究物质的比热容,取质量相等的甲、乙两种液体,用同样的电热器同时加热(不计热损失)。过一段时间后,发现甲液体升高的温度比乙液体大,由此判断甲、乙两物质的比热容的大小关系是甲 乙。
小于
随堂训练
----第17张ppt内容:------
3.甲、乙两块金属质量之比是5:3,当它们吸收相同热量后,升高温度之比是1:5,则它们的比热容之比是 。
3:1
随堂训练
----第18张ppt内容:------
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“第2节_内能.ppt”内容如下:


该ppt共有22张ppt
----第1张ppt内容:------
第2节 内能
第十三章 内能
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
----第2张ppt内容:------
玩具回力汽车运动,其动能是从弹性势能转化而来的,而真正的汽车开动时它的动能从何而来?
导入新课
----第3张ppt内容:------
学习目标
1.了解内能的概念;能简单地描述温度和内能的关系 。2.知道热传递可以改变物体的内能;知道热量的概念及单位 。3.知道做功可以改变物体的内能。4.学会区分温度、热量、内能;理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的 。
导入新课
----第4张ppt内容:------
讲授新课
运动着的足球具有动能,那么处于热运动的分子是否具有动能呢?
弹簧弹性形变时具有势能,那么分子之间是否也具有势能呢?
----第5张ppt内容:------
构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能。
内能
单位:
焦耳
符号:
J
讲授新课
  机械能与整个物体的机械运动情况有关,内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关,所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
----第6张ppt内容:------
炽热的铁水有内能吗?
北极的冰山也有内能吗?
一切物体,不论温度高低,都具有内能。
讲授新课
----第7张ppt内容:------
分子无规则运动越剧烈
这个物体的内能增大
分子动能越大
组成这个物体的所有分子的动能总和增加
同一物体的温度越高,内能越大;温度越低,内能越小。
讲授新课
----第8张ppt内容:------
如果把烧热的工件放到冷水中,工件会凉下来,而冷水会变热,这是为什么?
内能减少
内能增加
热传递可以改变物体的内能。
讲授新课
----第9张ppt内容:------
在热传递过程中,物体间内能传递的多少称为热量。
什么叫热量?
单位:
焦耳,简称焦。
符号:
J
通常用字母Q表示。
讲授新课
----第10张ppt内容:------
你有过这些体验吗?这是通过什么方式改变了物体的内能?生活中还有哪些现象和这些类似?
讲授新课
----第11张ppt内容:------
如图所示,在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉,迅速向下压活塞,硝化棉燃烧起来了,这是为什么呢?
因为活塞压缩空气做功,空气的内能增大,温度升高,达到硝化棉的燃点,导致硝化棉燃烧。
讲授新课
----第12张ppt内容:------
将一根铁丝快速反复弯折数十次,铁丝弯折处会发热。
铁丝弯折处会发热,表明铁丝弯折处的温度升高了,铁丝的内能增大了,铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。
小结:做功可改变内能。
讲授新课
----第13张ppt内容:------
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷,冷敷时,热从 传给 。
毛巾
人体
人体和毛巾的内能有改变吗?
有,人体的温度降低,内能减少,毛巾的温度升高,内能增多。
讲授新课
----第14张ppt内容:------
想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
讲授新课
----第15张ppt内容:------
热传递改变内能的实质是什么?
转移到
讲授新课
----第16张ppt内容:------
改变物体内能的途径是做功和热传递。
讲授新课
----第17张ppt内容:------
1. 热量是过程量;温度、内能是状态量
2.单位区别
热传递可以改变物体的内能,使内能增加或减少,但温度不一定改变。
温度、热量、内能的区别
3.表述区别
温度只能说“是、降低、升高”
热量只能说“吸收、放出”
内能只能说“有、具有、改变”
温度、热量、内能的联系
讲授新课
----第18张ppt内容:------
一、内能
三、改变内能的方式1.热传递2.做功
二、热量
课堂小结
----第19张ppt内容:------
1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( )A.在火炉上烧水,水温升高 B.感冒发烧,用冷毛巾敷额头C.用气筒给轮胎打气,气筒壁发热 D.炎热的夏天,柏油路面温度升高
C
随堂训练
----第20张ppt内容:------
2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是( )A.0℃的冰可从0℃的水中吸热 B.100℃水的内能比0℃水的内能大C.水的温度越高,所含热量越多D.物体的内能不会为零
D
随堂训练
----第21张ppt内容:------
3.关于物体的内能,下列说法正确的是( )A.物体运动得越快,内能越大B.物体被举得越高,内能越大C.物体运动得越快,举得越高,内能越大D.物体温度越高,内能越大
D
随堂训练
----第22张ppt内容:------
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“第2课时_比热容的应用和计算.ppt”内容如下:


该ppt共有17张ppt
----第1张ppt内容:------
第十三章 内能
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
第3节 比热容第2课时 比热容的应用和计算
----第2张ppt内容:------
导入新课
炎热夏季的一天傍晚,甲、乙两人在湖边游玩,为了纳凉问题两人发生激烈争执,甲主张划船到湖中去,乙则认为在岸上散步更凉爽,你认为谁的意见对?
----第3张ppt内容:------
学习目标
1.能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象。2.会进行简单的吸热计算。
导入新课
----第4张ppt内容:------
讲授新课
夏天中午,我们在水边玩耍的时候,脚踩在沙子上有什么感觉?踩在水中有什么感觉?为什么有不同的感觉?
----第5张ppt内容:------
砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下,砂石的比热容小,温度变化大;海水的比热容大,温度变化小。故感觉砂石烫,海水不那么烫。
讲授新课
----第6张ppt内容:------
我国北方楼房中的“暖气”用水作为介质,把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖。用水做输运能量的介质有什么好处?
水的比较容大,等质量的水和其他物质相比,吸收同样的热量,水的温度升得慢,吸热或制冷效果好;降低同样的温度,水放出的热量比较多,取暖效果较好。
讲授新课
----第7张ppt内容:------
如图人们选择用水给发动机冷却,用水取暖,这是为什么?
水的比热容大,在质量一定的条件下水升高(或降低)一定温度吸热(或放热)很多,用水做冷却剂或取暖效果好。
讲授新课
----第8张ppt内容:------
如图,水稻是喜温作物,在每年三四月份育秧时,为了防止霜冻,傍晚常常在秧田里灌一些水过夜,第二天太阳升起后,再把秧田里的水放掉,你能解释原因吗?
讲授新课
----第9张ppt内容:------
水稻是喜温作物,在每年三四月份育苗的时候,为了防止霜冻,夜晚降温时,由于水比热容较大,放出一定热量时,温度降低得少,对秧苗起了保温作用。
讲授新课
----第10张ppt内容:------
(1)由于水的比热容较大,一定质量的水升高(或降低)一定温度吸收(或放出)的热量很多,有利于作冷却剂或用来取暖。(2)由于水的比热容较大,一定质量的水吸收(或放出)很多的热而自身的温度却变化不多,有利于调节气温。
讲授新课
----第11张ppt内容:------
讲授新课
物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系?
比热容的计算公式:
Q:吸收的热量
m:物体质量
t1:物体初温度
t2:物体末温度
----第12张ppt内容:------
例题 要把2kg的水从20℃加热到100℃,至少需供给多少热量?
已知:c=4.2×103J/(kg·℃),m=2kg, t1=20℃,t2=100℃。 求:Q吸。
解:Q吸=cm(t2-t1) =4.2×103J/(kg·℃)×2kg×(100℃-20℃) =6.72×105J。答:至少需供给6.72×105J的热量。
讲授新课
----第13张ppt内容:------
热量的计算
课堂小结
----第14张ppt内容:------
1.新疆民谣“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。” 反映了当地昼夜的温差较 (大/小),从比热容角度来看,这是由于 。

砂石的比热容较小
随堂训练
----第15张ppt内容:------
2.水的比热容是4.2×103J/(kg·℃),将质量为4kg的水从20℃加热到70℃需要吸收 J热量。如果将水倒掉一半,它的比热容将为 J/(kg·℃) 。
8.4×105
4.2×103
随堂训练
----第16张ppt内容:------
3.水的比热容是煤油比热容的两倍,若水和煤油的质量之比为1﹕2,吸收的热量之比为2﹕3,则水和煤油升高的温度之比为( )A.3﹕2 B.2﹕3 C.4﹕3 D.3﹕4
B
随堂训练
----第17张ppt内容:------
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