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(上海教育版)218学年物理八年级上册:全套教案(13份打包,Word版)
所属科目:物理    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/11/23  
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2015秋上海教育版物理八年级上1.1《声波的产生和传播》word教案1.doc
2015秋上海教育版物理八年级上1.1《声波的产生和传播》word教案2.doc
2015秋上海教育版物理八年级上1.2《声音的特征》word学案.docx
2015秋上海教育版物理八年级上1.2《声音的特征》word教案1.doc
2015秋上海教育版物理八年级上1.2《声音的特征》word教案2.doc
2015秋上海教育版物理八年级上2.1《光的反射》word教案.doc
2015秋上海教育版物理八年级上2.2《光的折射》word教学设计.doc
2015秋上海教育版物理八年级上2.2《光的折射》word教案.doc
2015秋上海教育版物理八年级上2.3《透镜成像》word教案.doc
2015秋上海教育版物理八年级上2.4《光的色散》word学案.doc
2015秋上海教育版物理八年级上2.4《光的色散》word教案.doc
2015秋上海教育版物理八年级上3.5《二力平衡》word教案.doc
2015秋上海教育版物理八年级上3.6《惯性_牛顿第一定律》word导学案.doc

“2015秋上海教育版物理八年级上1.1《声波的产生和传播》word教案1.doc”内容如下:


声波的产生和传播
一、教学目标:
知识与技能
知道声音是由物体振动产生的
知道声音传播需要介质
知道声音在不同介质中传播速度不同,知道声音在空气中的传播速度
过程与方法
1、体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法
2、使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力
情感、态度和价值观
1、通过对物理现象的分析,激发学生学习物理知识的热情,正确理解生活中的物理知识
2、学会协作交流,形成积极向上、主动学习的习惯,体现自我价值
二、重点和难点:
重点:学生对声音的产生与传播过程的探究
难点:声现象的分析、解释
三、教学过程:
这节课要讲的内容与我们的生活息息相关,我们生活在声音的世界里,青蛙呱呱的叫声,夜晚吵闹的狗叫,工地上轰鸣的机器声,轰隆的雷声(让学生例举几个声音的例子)……我们对这些声音习以为常,但你知道声音是怎样产生的吗?又是怎样传到我们耳朵里的?今天我们来探究一下。
1、声音的产生
老师:这是一把尺子,放在那静止不动,它会不会发出声音?
学生:不会
老师:那怎样让尺子发出声音呢?现在拨动尺子,发现尺子发出声音;我们继续探究,绷紧的皮筋静止不动会发出声音吗?
学生:不会
老师:那怎样让皮筋发出声音呢?
学生:拨动皮筋
老师:对了,拨动皮筋就发现皮筋能产生声音,像这样的现象在生活中还要很多,比如拨动琴弦,琴弦振动发出声音;用手摸着喉咙,发现说话时喉咙是不是在振动?你还能举出其它这样的例子吗?
学生:敲击打鼓,鼓面振动发出声音;吹笛时,管内空气柱振动产生声音
师生结论(出示幻灯)
2、声波的传播
老师:好,我们知道声音是怎样产生的了,那发声体
…………………………
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“2015秋上海教育版物理八年级上1.1《声波的产生和传播》word教案2.doc”内容如下:


1.1 声波的产生与传播
一、教学任务分析
《声波的产生和传播》在初中物理学中具有相对的独立性,知识要求不是很高,但声音是人类认识客观世界的信息来源之一、是组成美好生活的一个要素,声音与日常生活、生产有着密切的联系。因此,学习这部分知识有着重要的意义。
通过观看视频录象“无声电影和有声电影”引出课题;从生活经验出发,组织学生通过实验,观察、讨论、交流、归纳得出物体发声时的共同特征;再通过阅读和实验,知道声波及其传播的形式、内容和特点。
通过阅读资料和交流讨论,知道声音在不同介质中传播速度不同,空气中的声速还与温度有关;通过观看视频录象“天坛回音壁”,组织学生讨论、交流,知道回声的概念,了解回声的利用和削弱;通过阅读和观看多媒体动画,知道声波的接收器官——耳。
本设计的教学要求学生主动参与,通过声波的产生和传播的学习过程,感受观察和实验是认识物理现象、探究物理规律的基本方法和手段,初步养成仔细观察的习惯。通过了解回声在生活和技术中的应用,体验物理与生活和技术的紧密联系。通过对耳的认识,体会学科之间的联系。
二、教学目标
1、知识与技能
(1)知道任何发声体都在振动。
(2)知道发声体的振动是通过介质以疏密波的形式向四周传播开来,且只向外传播声源振动的信息和能量。
(3)知道声波在不同介质中的传播速度不同,空气中的声速还与温度有关。
(4)知道回声及其应用。
2、过程与方法
(1)通过观察和归纳、得出发声体发声时共同特征的过程,感受“观察”在探究规律中的重要作用。
3、态度、情感与价值观
(1)通过观看回音壁录象资料等活动,激发民族自豪感。
(2)通过了解回声的利用和削弱,懂得任何事物都存在两面性,体验物理在生活和技术中
…………………………
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“2015秋上海教育版物理八年级上1.2《声音的特征》word学案.docx”内容如下:


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“2015秋上海教育版物理八年级上1.2《声音的特征》word教案1.doc”内容如下:

























课  题
§1.2 声音的特征(1)

课  时
本课共  课时

总课时第  课时

课  时
目  标
1、了解乐音的特征。借助生活经验了解声音的音调(高低、粗细)、响度,通过实验探究,认识影响声音音调和响度的主要因素;能区别音调和响度;
2、能用音调来鉴别不同物体发出的声音;
3、了解现代技术中与声有关应用。

教学及训练
重  点
音调和频率的关系 响度和振幅的关系

仪  器
教  具
鼓、录音机、多媒体、硬纸、尺、电子琴等

教 学 内 容 和 过 程

一、导入新课

让学生说出一些大自然的声音。

录音机播放乐曲,欣赏音乐的美,用自己的语言描述不同乐器的声音带给你心灵的震撼。

比较它们的不同。 小号声……?(书中P12第一段话)

二、新知识探究

(一)、探究声音的强弱

听声音有强有弱,研究声音的强弱问题。 声音的强弱叫响度。

研究对象:鼓的振动。
观察实验现象:击鼓,鼓面振动,听鼓声的强弱。
问题:怎样击鼓,鼓更响一些?
猜测:鼓声的响度与鼓的振动幅度有关,与观察者到鼓的距离有关,与空气有关,与……有关等等。
控制变量法进行研究。
设计实验,观察现象,记
…………………………
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“2015秋上海教育版物理八年级上1.2《声音的特征》word教案2.doc”内容如下:




课  题
§1.2 声音的特征(2)

课  时
本课共  课时

总课时第  课时

课  时
目  标
1、了解乐音的特征。了解现代技术中与声有关应用。
2、知道乐音的三要素:音调、响度和音色
3、能用音色来鉴别来发音的物体,明确音调、响度、音色在判别中的主次。

教学及训练
重  点
音调、响度、音色的应用。

仪  器
教  具
录音机、多媒体。

教 学 内 容 和 过 程

一、复习引入新课。

声源振动的幅度决定响度,声源振动的频率决定音调。利用响度与音调,借助生活的经

验,能够辨别声源。

学生听录音,用自己的语言描述听后的感受。

用几种乐器发出响度、音调相同的声音,学生辨别声音是由哪种乐器产生的?

板书课题:声音的特征——音色

二、新知识探究

(一)音色

明显感到声音的不同,能很快判断出发声的物体。

听熟悉的同学的讲话声,不论听到的声音的响度与音调如何,都能把它们区分开来。

未见其人而闻其声。

所有发声的物体,发出的声音都有其独特的个性,此性质是由发声体本身决定的,与发

声体的材料、结构等有关,此特性称为音色。

(二)、观察不同乐器发声的波形图

欣赏几种乐器合奏、独奏的歌曲,加深对音色的理解。



音色是由声源的材料、结构决定的
…………………………
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“2015秋上海教育版物理八年级上2.1《光的反射》word教案.doc”内容如下:


资源信息表
标 题
第二章 2.1 光的反射

关键词
光的反射 入射角 反射角

描 述

本教学设计包括:
一、教学任务分析
二、教学目标
三、教学重点与难点
四、教学资源
五、教学设计思路
六、教学流程
七、教案示例


学 科
初中物理 八年级 第一册 第二章 2.1节
语 种
汉语

媒体格式
.doc
学习者
学生

资源类型
文本类素材
课程类型
初中基础型课程

作 者
张俊雄
单 位
上海市静安区教师进修学院

地 址
上海市胶州路727号

Email
Zjxzjx18@shou.com



第二章 2.1 光的反射
执教:上海市静安区教师进修学院 张俊雄
一、教学任务分析
本节学习光的反射和平面镜成像。本章主要就光的传播进行教学,光的反射定律是本章的一个重要规律,既是平面镜成像的原理,又是另一个核心规律凸透镜成像规律的基础。平面镜成像的特点是本节教学的重点知识,其中虚像概念,为后续的凸透镜成像性质作了铺垫。此外,光线的建模思想也为后续教学中磁感线的引入提供了类比素材。
学习本节内容需要以光源和光的直线传播等知识为基础,在此之上建立光线概念,并感受光的反射现象,继而研究光的反射定律,然后进一步探究平面镜成像的特点。
学生对光直线传播比较熟悉,
…………………………
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“2015秋上海教育版物理八年级上2.2《光的折射》word教学设计.doc”内容如下:


2.2光的折射
一、教学目标:
知识与技能
(1)知道什么是光的折射现象。
(2)知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。
(3)知道光的折射规律及应用。
(4)会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。
过程与方法
组织学生通过观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。
情感、态度与价值观
(1)初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
(2)培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。
二、教学重点、难点
重点:探究、理解并掌握光的折射规律。
难点:(1)理解折射规律中的折射角与入射角关系;
(2)应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。
三、教学过程:
一、创设情境 导入新课
导语一 师:请同学们观察一个实验:在将筷子插入水中,看水中的筷子有什么变化?
导语二 师:在一个碗中放一枚硬币,请两个学生斜看碗中的硬币,上下移动视线到刚好看不到硬币为止(此时视线不能动),然后向碗中倒水,看能否看到硬币?








由此现象可知,光不再沿____传播,这就是光的___现象。
二、合作交流 解读探究
1、光从空气射入水中时的折射
【做一做】让一束激光斜射至玻璃或水中时,观察会发生什么现象。
【观察与思考】
(1)光由空气斜射入水中时,方向是否发生偏折?
(2)从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内?
【现象】光从空气中斜射入水中时,传播方向发生改变,水中的光线向法线靠拢。
【小结归纳】
1、光由一种介质斜射入另
…………………………
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“2015秋上海教育版物理八年级上2.2《光的折射》word教案.doc”内容如下:


光的折射教案
一、教材分析
? 本课时是八年级科学《光》第二节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。 二、 教学目标? (1)知识与技能: 1、知道光的折射现象及折射光线和折射角; 2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆; 3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。 (2)过程与方法: ? 1、 通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律,培养学生的观察、分析归纳能力。
2、引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。 (3)情感与态度: 1、 培养学生学习物理的兴趣。 2、通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育。 三、 难点和重点 (1)重点:光的折射规律;光路可逆。 (2)难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。 四、 教具:光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑。 五、教材处理 ? 对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学习目标明确,兴趣浓厚。光的折射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰、准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律:从实
…………………………
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“2015秋上海教育版物理八年级上2.3《透镜成像》word教案.doc”内容如下:


2.3 透镜成像
【教学目的】:1、知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴;知道凸透镜的会焦作用和凹透镜的发散作用。知道凸透镜成不同性质像的条件。
2、培养学生初步的观察、实验能力、分析、概括能力
3、培养学生学习物理的兴趣。
【教学重点】:凸透镜的会焦作用。
【教学难点】:凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念
(一)引入
1.视频:南极考察队的队员们,在丢失火种的情况下,他们面对寒冷和饥饿威胁,开动了脑筋,终于用“冰”重新取得了火种。
2.设疑:
冰,怎么可以取火呢?是否任意一块冰对着太阳光都能取火?
新课
一:透镜
1、什么叫做透镜
透镜通常是用玻璃制成、它的两侧(至少有一侧)被研磨成球面的器件。
2、透镜的分类
[讲解]:根据透镜的形状,可将透镜分成两类
⑴凸透镜:中间比边缘厚的透镜,又叫会聚透镜
⑵凹透镜:中间比边缘薄的透镜,又叫发散透镜
1.识别下列透镜,并归类:



属于的凸透镜是:

属于凹透镜的是:

2、在下列主光轴上分别画出凸透镜和凹透镜




凸透镜 凹透镜



几个概念



⑴主光轴:最简单的透镜两个表面都是球面的一部分,通过两个球心的直线叫透镜的主光轴
⑵ 焦点:跟主光轴平行的光线,通过透镜
…………………………
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“2015秋上海教育版物理八年级上2.4《光的色散》word学案.doc”内容如下:


2.4光的色散 学案
学习目标:
  1.?了解光的色散现象。
   2.?知道光的三基色是什么。
   3.?知道物体颜色的成因 。
自主学习:
光的色散
1、光的色散:太阳光通过________后,被分解成____、____、____、____、____、____、____七色光,这种现象叫做光的色散。
2、色散现象说明:太阳光是由____________________而成的,太阳光是复色光。
3、色散的原因:三棱镜对不同色光的偏折作用不同,对______的偏折作用最大,对_______的偏折作用最小.

红光
太阳光

光屏
紫光

三棱镜
4、雨后彩虹是下雨后太阳光照射到空气中的小水珠时发生_________ 形成的.…………………………
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“2015秋上海教育版物理八年级上2.4《光的色散》word教案.doc”内容如下:


2.4 光的色散
一、教学目标:
知识与技能
(1)初步了解光的色散现象,知道光谱、单色光、复色光、三原色光等概念;
(2)初步了解物体的颜色是由什么决定的,解释简单的有关物体的颜色现象。
过程与方法
(1)了解实验是研究物理问题的重要方法,培养学生初步的观察分析、实验能力,渗透通过实验总结物理规律的方法;
(2)通过小组实验、观察、讨论活动,能归纳决定的物体的颜色主要规律;
(3)学生能根据实验目的、步骤和要求,使用给定的实验器材,完成较简单的实验任务;会写简单的实验报告。
情感、态度与价值观
(1)通过主动参与学习活动,初步形成对自然现象的好奇心、对物理学习的兴趣和亲和感;
(2)养成主动关注周围世界,乐于思考和想象的学习习惯;
(3)形成乐于交流、善于合作的团队意识。
二、教学重点、难点
重点:光的色散现象
难点:物体的颜色
三、教学过程
情景引入:
(教师描述):在太阳光下,我们可以看到五光十色的各种物体。然而,在漆黑无光、伸手不见五指的黑暗场所里,我们却什么也看不见。如果有灯光的照射,则光照到哪里,我们就能看到那里的物体及其色彩。这一现象证明了一条什么规律?
(引导归纳):有光才有色,没有光就没有色。
(教师设问):为什么我们周围的物体会呈现出各种各样的颜色?今天让我们一起来揭开这光色之迷。
新课教学:
光的色散现象:
(ppt展示):在暗室中将一束白光透过三棱镜折射后,调整角度,将光谱再现与屏幕上。

(教师提问):看到了什么现象?
(学生描述):白光透过三棱镜,会分解成许多不同颜色的光。
(教师引导):我们把这种现象称之为光的色散。请同
…………………………
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“2015秋上海教育版物理八年级上3.5《二力平衡》word教案.doc”内容如下:


3.5 二力平衡的条件
主备人:沈柯烽 审核人: 胡国忠 姓名: 班级:
【学习目标】
1、认识什么是二力平衡。
2、通过实验探究、理解二力平衡的条件。
3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单问题。
【学习内容】书本P110—P112 【学习过程】
一、情境导入:牛顿第一定律告诉我们:物体在不受力时可以保持静止或匀速直线运动,即保持平衡状态。
思考:那么物体受力时还可能保持平衡状态吗?
二、程序一: 认真阅读课本,在课本上划出关键字句。完成下列内容
【平衡状态、平衡力】
1.物体在受到几个力作用时,如果物体保持 或 ,我们就说该物体处于平衡状态;使物体处于平衡状态的几个力称做 。若物体受非平衡力,则一定处于 状态。
例:判断下列物体处于平衡状态的是( )
A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块匀速上升的物体. D.正在起步的汽车
E.悬吊着的电灯 F.围绕地球匀速转动的卫星 G.匀速下落的跳伞运动员 H.百米冲刺中的运动员
【二力平衡条件及运用】
2、作用在 上的两个力,大小 ,方向 ,并且在 ,那么这两个力是一对平衡力,该物体一定处于平衡状态,即 或 状态。
3、已知教室的吊灯处于 状态,所以吊灯所受的力二力平衡,已知吊灯所受重力为20N,那么电线对
…………………………
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“2015秋上海教育版物理八年级上3.6《惯性_牛顿第一定律》word导学案.doc”内容如下:


3.6 惯性、牛顿第一定律学习单
姓名________ 班级__________
概念部分
1、惯性
(1) 一切物体,不论它是_______还是_______的,都具有一种__________________的性质。我们把这种性质称为惯性
(2)由于惯性的原因,车开动一瞬间时,车里的人往_____(前或后)倾。车停止一瞬间时,车里的人往_____(前或后)倾。
(3)飞奔的人被石块绊倒后,由于身体的_________部位具有惯性,而使得自己飞着摔出去。
(4)物体的惯性和该物体的____________有关。二者具体的关系是__________________
所以,一胖一瘦两位相扑手比赛,_______选手更可能赢
2、牛顿第一定律
(1)做木块由斜面滑下的实验时,当接触面分别是绒布面,木面和冰面时,木块下滑的路程从小到大依次是___________________________________.由此可以得出结论是:表面越光滑,阻力越小,木块运动的距离就____________,速度变化就____________.

(2)如果表面绝对光滑,物体受到的摩擦阻力为零,那么该木块将保持_________不变而一直做_______________ 运动下去。此时物体在运动的方向上__________(是或否)受到力的作用。
结论:运动的物体不受外力,它将作_________________________的运动
(3)物体除了运动的以外,还有静止的。那么,静止的物体在没有受到外力作用时,保持什么状态呢?________________________…………………………
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