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(上海教育版)218学年物理八年级下册:全套教案(12份打包,Word版)
所属科目:物理    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/11/23  
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2016春上海教育版物理八年级下4.1《简单机械》word教案.doc
2016春上海教育版物理八年级下4.2《机械功》word学案.doc
2016春上海教育版物理八年级下4.2《机械功》word教案.doc
2016春上海教育版物理八年级下4.2《机械功》word说课稿.doc
2016春上海教育版物理八年级下4.3《机械能》word教案.doc
2016春上海教育版物理八年级下4.4《功的原理》word教案.doc
2016春上海教育版物理八年级下5.1《温度_温标》word教案.docx
2016春上海教育版物理八年级下5.2《热量_比热容》word教案1.doc
2016春上海教育版物理八年级下5.2《热量_比热容》word教案2.doc
2016春上海教育版物理八年级下5.3《内能》word导学案.doc
2016春上海教育版物理八年级下5.3《内能》word教案.doc
2016春上海教育版物理八年级下5.5《热机》word教案.doc

“2016春上海教育版物理八年级下4.1《简单机械》word教案.doc”内容如下:


第四章 4.1 简单机械
一、教学任务分析
本节学习杠杆、滑轮、*轮轴、*机械传动、*斜面等简单机械。生产生活中的任何复杂机械都是由简单机械构成的,因此,本节的学习在力学中有着重要的作用。
学习本节内容需要以力的概念为基础。
以生活中的实例为基础,以学生分组小实验和教师点拨为基本方法,引导学生探究简单机械的使用方法与工作原理,进而能灵活应用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节内容强调学生主动参与,在合作实验、交流讨论的过程中,加深对知识的理解,体验合作学习的重要性。
二、教学目标
1.知识与技能
(1)理解杠杆和杠杆平衡的条件。知道杠杆的支点;理解力臂的概念;理解杠杆平衡的条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂,能运用杠杆平衡的条件进行有关的运算;知道杠杆在生活中的应用;学会“探究杠杆平衡的条件”,学会在同侧力、异侧力、力的方向不同等情况下使杠杆保持平衡的技能,记录、处理数据,最后归纳得出结论。
(2)理解滑轮。知道定滑轮不能省力,但可以改变用力方向,理解定滑轮不能省力的原理;知道动滑轮可以省一半力,理解动滑轮能省力的原理;知道滑轮在生产生活中的应用,能用滑轮解决简单的实际问题。
*(3)知道轮轴和斜面。知道轮轴、斜面可以省力,知道轮轴、斜面可以省力的原理。
*(4)知道机械传动。知道常见的机械传动方式,能识别不同的机械传动方式。
2.过程与方法
(1)在将常见工具抽象成平直杠杆、滑轮与轮轴等简单机械抽象成杠杆的过程中,感受建模的科学方法。
(2)经历“探究杠杆平衡的条件”过程,运用实验归纳法得出结论;在比较各种杠杆的使用特点中,感受分类的科学方法。
3.情感、态度与价值观
(1)通过了解杠杆、滑轮、轮轴、斜面、机械传动等简单机械与生产、生活的密切联系,体验到生活中处处存在物理。
(2)通过“探究杠杆平衡的条件”“合作使用滑轮提升钩码”等活
…………………………
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“2016春上海教育版物理八年级下4.2《机械功》word学案.doc”内容如下:


4.2 机械功
【学习目标】
1、知道功的概念以及做功的两个必要因素。
2、能用公式W = F·s进行简单计算,知道功的单位。
【学习重点】
做功的两个必要因素,
能用公式W = F·s进行简单计算,知道功的单位。
【学习难点】功的概念建立。
一、课前复习、预习
1、国际单位制中,力的单位是_________,长度的基本单位是__________。
2、测量力的工具是____________,测量长度的基本工具是___________。
3、重力的计算公式是____________________,比例系数g=______________。
4、物体做匀速直线运动,路程的计算公式是__________________________。
※5、思考:生活中你听到过关于“功”的说法了吗?说说看,小组交流,看看大家的想法是否一致。


6、活动1:活动卡P16观察“小和尚和老和尚”的图片,你认为比较两个和尚的贡献应该考虑哪些因素?


二、课内学习
(一)认识“机械功”!
活动2:阅读课本,了解机械功的定义。把你认为关键的词用铅笔勾画下来,与同学交流,看看你们的观点是否一致。


二、理解“机械功”!
1、活动3:用手托起物理书,思考这个过程中你对物理书做功了吗?是什么力做了功?手托着物理书不动,这个力是否还在对物理书做功?
活动4:四人一组,利用身边的物体或老师提供的器材为同组的同学演示1个做功现象和一个不做功的现象。
总结:做功的两个必要因素: 、 。
2、活动5:阅读课本,填写填空:
机械功的符号 ___,公式 __________ 、单位 _____ ,单位的符号是_________。
3、活动
…………………………
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“2016春上海教育版物理八年级下4.2《机械功》word教案.doc”内容如下:


4.2机械功
学情分析:
本节学习机械功。机械功是“机械和功”这一章的第二节,是为下一节学习“机械能”打基础的。
通过本节课的学习,学生将知道功的概念。
在学习本节前,学生已经学习过“力”、“物体的运动”相关知识,对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响,学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆,对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。
本节课的教学要求学生主动参与,在观察、实验、讨论的过程中建立功的概念,通过本课学习,学生能计算功的大小,从中体验学习物理的乐趣。
教学流程图


















教学目标:
知道功的概念:能用公式进行简单的计算,知道功的单位。
通过观察和实验了解功的物理意义。
通过了解功在实际生活中的应用,感受物理与生活密切相关。
教学重点和难点:
重点:功的概念建立。
难点:理解并会计算功。


教学过程:
(一)新课引入:
让学生阅读活动卡P16页上“活动1”:指导学生阅读一个生动有趣的小故事。并提示:怎样用一个新的物理量来衡量这两个和尚的贡献?即引导学生同时要考虑到用力的大小及力通过的距离两个因素。然后组织学生开展讨论、交流,引出功的概念。
(二)进行新课:
根据刚才的小故事,引导学生讲出功的概念。
一个力作用在物体上,且物体沿力的方向通过一段距离,物理学上称这个力对物体做了机械功,简称做了功。
实例演示:播放flash马拉车。马拉着车在水平方向运动,马对车施加的拉力为水平方向,车在拉力的作用下又沿力的方向运动,所以马对车做了功。
根据动画演示,请学生找出做功的两个必要条件。
做功的两个必要
…………………………
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“2016春上海教育版物理八年级下4.2《机械功》word说课稿.doc”内容如下:


《机械功》说课稿

执教:上海市浦东模范中学 范秀秀
一、说教材
1、教材分析
本节学习物理学中的机械功,是初中物理八年级第二学期第四章第二节第一课时的内容。在这之前,已经学过“力”、“物体的运动”相关知识,对“力”和“距离”这两个概念并不陌生,本节正是综合地应用力与运动关系等知识来展开的;对功的研究也为本章将要学习的“功率”、“机械能”的知识奠定了基础;同时,通过学习本节知识,学生利用知识解决实际问题的能力会得到进一步提高。因此这一节课在知识层面上具有承上启下的作用,在培养学生的能力方面也有着十分重要的作用,学好本节课是至关重要的。
2、学生分析
学生之前学过力、运动等相关知识,已有一定的力学基础知识,能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用。但由于生活经验的影响,对用了力而未做功的现象不易理解,学生抽象思维还不成熟,在学习过程仍需一些感性认识作为依托。
3、教学目标
(1)结合实例理解机械功的概念。
(2)理解做功的两个必要因素。能从生产、生活的实例中,判断哪些力做功,哪些力不做功。
(3)理解功的计算公式W=Fs中各符号代表的物理意义、单位,并能用来进行简单计算。
4、教学重点和难点
重点:做功的两个必要因素、功的计算。
难点:判断力对物体是否做功。
二、说教法学法
根据本节课特点,尽量使用身边常见的实物进行实例分析,拉近教学内容与生活的距离,体现“从生活走向物理”的新课程理念。为了落实重点,这节课综合应用讲授法、讨论归纳并辅以讲练结合等多种形式的教学方法;为了突破难点,本节课将采用直观法(演示实验、多媒体课件),增强学生的现实感受。学生是教学活动主体,要使学生从“学会”转化成“会学”,教师在教学中要注意学生学法的指导。课堂上,学生在教师的引导下观察活动,根据现象提炼得出物理学上机械功的含义;学生在教师实例讲解的基础上,自主分析其他
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“2016春上海教育版物理八年级下4.3《机械能》word教案.doc”内容如下:


第四章 4.3 机械能
执教:朱俊 班级:八(3) 日期:2014.3.27
教学任务分析
本节课学习的主要内容有能量的概念、机械能的形式、影响机械能大小的因素。本节是能量的启蒙学习,是后继机械能的转化及守恒、电能、内能的基础。
学习本节内容需要机械功的知识作为铺垫,在此基础上探究影响机械能大小的因素。学生有一定的机械能的感性认识,但缺乏仔细观察、理性的思考和科学的归纳。教学中要指引学生以生活实践为基础,利用机械功这个知识杠杆“撬开”能的概念,再利用已掌握的物理方法和实验技能进一步研究机械能的形式、影响机械能大小因素
教学中要激励学生主动参与积极合作,在分组实验中感受“观察—猜想—探究—归纳”的物理学习方法,学会思考、体验探究、获得乐趣。
二、教学目标
知识与技能
1) 知道能的概念。
2) 知道机械能包括重力势能、弹性势能和动能。
3) 知道影响物体重力势能和动能大小的因素。
2、过程与方法
经历动能和重力势能的形成过程及其影响因素的探究过程,认识用科学语言描述物理现象和规律的方法,感受“观察—猜想—探究—归纳”的物理学习方法
3、情感、态度与价值观
1) 通过了解机械能与生活的密切联系,激发学习物理的兴趣。
2) 通过探究动能和重力势能的实验过程中,感悟同学间的团结、合作与交流的作用。
三、教学重点和难点
重点:探究影响动能和重力势能大小的有关因素实验。
难点:理解实验中判断能的大小的转换思想。
四、教学资源
1) 学生实验:自制刻度轨道、铁架台、纸盒、质量不同的小球4个、刻度尺、水槽。
2) 演示实验:弹弓、橡皮筋、木盒、面粉、水槽、质量不同的小球。
3) 自制PPT课件。
五、教学设计思路
本设计的基本思路是:以具有能量的海啸对物体做功引入能的概念,并以生活
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“2016春上海教育版物理八年级下4.4《功的原理》word教案.doc”内容如下:


资源信息表
标 题
第四章 *4.4 功的原理

关键词
功的原理 机械效率

描 述

本教学设计包括:
一、教学任务分析
二、教学目标
三、教学重点与难点
四、教学资源
五、教学设计思路
六、教学流程
七、操作案例


学 科
初中物理 八年级 第二册 第四章 *4.4
语 种
汉语

媒体格式
.doc
学习者
学生

资源类型
文本类素材
课程类型
初中拓展型课程

作 者
卫欣
单 位
上海市梅园中学

地 址
上海市梅陇路495号

Email
myzx_weix@xhedu.sh.cn


第四章 *4.4 功的原理
一、教学任务分析
本节属于拓展型课程内容,与学生能够直接观察到的生活实际的关系并不紧密,而对学生的思维能力有较高的要求。
学习本节内容要以简单机械、机械功等知识为基础,进一步讨论是否使用简单机械时所用的动力和所做的功之间的关系。以学生对于物理知识的掌握水平来看,力是一个比较直观的概念,而功则比较抽象。使用简单机械能够省力的结论能够通过实验现象直接得出,但关于使用简单机械时做功情况的分析则要根据机械功的定义,并对实验数据进行计算处理后,才能得出结论。
功的原理作为简单机械和机械功的后续内容,是通过分析理想情况下的实验(仅考虑研究对象对机械的阻力而不考虑机械内部的阻力和外界对系统的阻力)所得到的数据,指出了使用机械可以省力,但是不能省功。而在实际情况下的实验(考虑了所有的阻力)导出的机
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“2016春上海教育版物理八年级下5.1《温度_温标》word教案.docx”内容如下:


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“2016春上海教育版物理八年级下5.2《热量_比热容》word教案1.doc”内容如下:


5.2 热量 比热容
上海松江民乐中学 张德福
一、教学任务分析
本课时学习热量、探究影响物体吸收热量多少的因素。热量是物理学中为了衡量热传递过程中能量转移的多少而引入的一个概念。探究影响物体吸收热量多少的因素这实验是本课时的关键。
学习本课时内容的基础是温度、温标、热传递,控制变量法。
本课时围绕烧水的情景激发学生对“物体温度升高时,吸收的热量与什么因素有关”进行合理猜想与假设。并在探究的过程中验证猜想与假设完善实验,让学生体验设计实验方案、进行实验与收集数据、分析与归纳等的科学探究环节,感受科学探究活动的方法。
本课时的教学要求学生积极参与,对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题,通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等去认识事物的方法,在实验的过程中,学会通过客观现象探究其背后隐含的客观事实,认识形成物理概念的科学探究方法,体验合作探究和小组间的分享对于科学探究的重要性。
二、教学目标
1、知识与技能
知道:说出热量的定义、符号及单位。
理解:理解热量是衡量热传递过程中能量转移多少的过程量。
知道:说出物体吸收(放出)的热量与物体的质量、升高(降低)的温度及物质种类之间的关系。
理解:理解相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量与物质的种类有关。
2、过程与方法
感受:通过对一根火柴完全燃烧后放出热量值的介绍,感受焦耳是一个很小的度量单位。
感受:通过对生活中烧开水实例的分析、感受物体吸收的热量与物体质量及升高温度的关系。
认识:(1)通过对物体吸收热量与物质种类关系的探究过程,认识观察现象、记录数据、归纳结论的科学方法。
(2)通过对影响物体吸收热量多少因素的探究过程,认识控制变量法。
3、态度、情感与价值观
感悟:通过对影响物体吸收热量多少因素的探究过程,体验合理猜想的必要性及
…………………………
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“2016春上海教育版物理八年级下5.2《热量_比热容》word教案2.doc”内容如下:


5.2热量、比热容
本节是历年各地中考必考的知识点,涉及的知识和能力主要有:1.分析能力和数学工具运用的能力;2.运用热量公式求解比热、质量、热量和物体的初温、末温。由于本节涉及的物理量及物理概念较多,与其他一些知识点综合分析解决实际问题是考试发展的方向。
基本内容
1、热传递的定义、
热传递发生的条件 规律 传递的是什么 结果
热传递的三种方式及其区别
热传导
对流
热辐射
2、热量的定义
符号 单位 公式
3、影响物体吸收热量的因素: 、 、
4、比热容的定义、
符号 单位 公式
5、水的比热容
其物理意义
基础题
1.通常情况下我们把单位质量的某种物质,温度升高(降低)_______所吸收(放出)的_______叫这种物质的比热容.
2.同种物质的比热容_______,而不同种物质的比热容一般是_______(选填“相同”或“不同”)的.所以比热容也是物质的_______.
3.常用的比热容的单位是_______,水的比热容为_______,读作_____ __,物理含义是___________________ __.
4.下列事实,最能说明物质吸收的热量跟物质种类有关的是 ( )
A.体积相同的两杯水温度都升高了10℃,它们吸收的热量相同
B.质量相等的两块铜温度分别升高5℃和10℃,它们吸收的热量不相同
C.体积相等的水和煤油温度都升高10℃,它们吸收的热量不相同…………………………
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“2016春上海教育版物理八年级下5.3《内能》word导学案.doc”内容如下:


第五章 热与能
§ 5.3 内能
班级 姓名
环节1
1、在地上滚动的小球具有 能,运动着的分子具有 。
结论:分子因热运动而具有的动能叫做 。
2、分子间的距离大于平衡位置距离,分子间的作用力表现为 ,分子间的相互作用具有 。
分子间的距离小于平衡位置距离,分子间的作用力表现为 ,分子间的相互作用具有 。
结论:由于分子之间的相互作用而具有的势能叫做 。

环节2
1、物体的内能:是指物体内所有 和 的总和。 都具有内能,内能的单位是 。
2、内能跟物体的 有关。温度升高,分子运动越 (填“剧烈”或“缓和”), 增大;温度降低,分子运动 (填“剧烈”或“缓和”),内能 。
3、内能还跟物体的 和 有关。
4、质量相同的100℃水蒸气的内能比100℃水的内能 (填“大”或“小”)。

环节3
思考:同学们能想出哪些方法来增加铁丝的内能,使铁丝温度升高?

有哪些方式
能改变物体
的内能?


1、汤勺温度 ,主要是是通过 增加汤勺的内能。
2、阳光照耀下气温 ,主要是通过 增加空气内能。
3、热空调使得房间里温度上升,主要是通过 增加空气内能。
结论1: 可以改变物体的内能.

4、用砂皮纸砂铁丝:沙皮纸做功,铁丝温度 ,内能 。
5、来回搓手:手在 ,手的温度升高,内能 。
6、在一个厚壁筒里放几根火柴,用力把活塞
…………………………
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“2016春上海教育版物理八年级下5.3《内能》word教案.doc”内容如下:


教学课题
5.3内能

教学任务分析

《内能》是初中物理第五章第三节的内容,是热学基础知识。本节内容是在分子动理论和机械能的知识基础上,建立内能概念的。在热现象、热传递、做功的基础上,研究物体内能的变化,找到改变物体内能的两种方式,并从效果、能的形式变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。本节内容是后续学习热机的基础。

学情分析

学生已经学习过机械能和分子动理论的内容,但是印象不深刻,运用扩散实验,回忆起分子动理论的内容,运用类比的方法概括出物体内能的概念,通过观察、分析、归纳出改变物体内能的两种方法。本节课的宗旨是通过类比的方法学习微观的物理知识,结合已学知识分析、归纳、学习新知识,并在学习知识的同时发现问题和解决问题,本课时要求学生具备初步运用类比法学习物理知识、分析物理现象、归纳物理结论的能力。

教学目标
 1、知识与技能
(1)知道内能的含义。
(2)知道物体的内能与温度等因素有关。
(3)知道改变物体内能的两种方式。
2、过程与方法
通过观察与实验,关注改变内能的两种方式,感受比较、归类、综合的科学方法。
3、情感、态度与价值观
通过分组实验,增强团结协作意识。

教学重点和难点
重点:改变物体内能的两种方式。
难点:对内能的理解。
关键点:内能是能的一种形式,与机械能是有区别的,一切物体都有内能。

教学资源
1、学生实验器材:火柴、打火机、桌面
2、演示实验器材:水、试管、打火机、铁架台、酒精灯、试管夹、墨水、弹簧、小球、压缩气体装置
3、演示PPT幻灯片、Flash课件。

板书设计
 5.3 内能
物体内所有分子动能与分子势能的总和叫物
…………………………
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“2016春上海教育版物理八年级下5.5《热机》word教案.doc”内容如下:



课题:5.5 热机(定稿)
主备人:施磊蕾

教学
目标
1、知识与技能
(1)知道热机。
(2)知道内燃机的工作过程及其中的能量转化。
(3)知道几种常见热机简单的工作原理。
2、过程与方法
(1)通过实验感受热机工作时能量转化的过程,认识到内燃机和外燃机的区别。
(2)通过了解喷气发动机及火箭发动机工作的力学原理,关注实验分析的科学方法。
3、情感、态度和价值观
(1)通过课前收集相关资料,体验自工业革命以来人类科学技术的巨大进步。
(2)通过了解热机工作时排放的二氧化碳和其他有害气体是导致全球气候变暖和环境污染的重要原因,认识到事物的两面性,感悟经济发展与环境保护相协调的重要性,建立可持续发展的观念。

教学
重难

教学重点:
热机的工作原理。

教学难点:
内燃机的工作过程。

设



教材分析:
热机是本章的最后一节,本节的教学内容属于应用性的知识,与生产、生活有密切的关系。热机本质上是将化学能转换为内能,再由内能转化为机械能的能量转化器。就其相关知识的外延而言,热机的教学可以和人类社会生产力的发展、环境保护和人类的可持续发展等相联系,可拓展的范围相当广泛。



学生分析:
基于生活经验,学生对于“发动机”的概念并不陌生,但对于“热机”及其工作原理的了解却基本上都是空白。本节内容的学习要以机械能、内能、能量的转换等知识为基础,通过实验、阅读、讨论来了解以内燃机为代表热机的工作过程。

教学过程:








(一) 引入
1.展示课前布置学生收集第一次工业革命前后欧洲各国钢、煤产量的变化的资料
…………………………
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