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(人教pep版)2019年春五年级下册英语:全册配套教案设计(Word版,21份打包)
所属科目:英语    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2019/4/23  
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recycle_1_教案.doc
recycle_2_教案.doc
unit_1_教案(一).doc
unit_1_教案(二).doc
unit_2_a_let's_try&let's_talk教案.doc
unit_2_b_let's_learn教案.doc
unit_2_教案(一).doc
unit_2_教案(二).doc
unit_3_教案(一).doc
unit_3_教案(三).doc
unit_3_教案(二).doc
unit_3_教案(四).doc
unit_4_教案(一).doc
unit_4_教案(二).doc
unit_5_part_a.doc
unit_5_教案(一).doc
unit_5_教案(二).doc
unit_6_a_let's_learn&look_and_say.doc
unit_6_a_let's_spell.doc
unit_6_教案全(一).doc
unit_6_教案全(二).doc

“recycle_1_教案.doc”内容如下:


---------
 年 月 日 第 周 星期 总第 课时

授课内容
Recycle 1第一课时

教学目标
1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。

教学重、难点
重点与难点是综合运用第一单元的中心语言,对一天中的活动进行有条理地表达。

教学手段、方法
多媒体课件

教 学 过 程

教学环节
师 生 活 动

复习导入











合作探究











检测提升




巩固延伸


(1)全班一起唱第一单元
…………………………
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“recycle_2_教案.doc”内容如下:



---------
 年 月 日 第 周 星期 总第 课时

授课内容
Recycle 2第一课时

教学目标
1、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话,并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容,培养学生观察自然的习惯。

教学重、难点
1、重点:复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点:相关句型的灵活运用。

教学手段、方法
多媒体课件

教 学 过 程

教学环节
师 生 活 动

热身导入










自学质疑



展示交流


…………………………
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“unit_1_教案(一).doc”内容如下:


Unit 1 My day
Part A
教学导航
教学内容
第一课时 Let’s learn Ask and write 第二课时 Let’s try Let’s talk
第三课时 Let’s spell

教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如:take,eat breakfast,have…class,play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。如:—When do you usually eat dinner in Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.
3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型,并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容,引导学生学会合理的安排自己的作息时间。

教学重点
掌握Part A的重点词汇。eg:eat breakfast, play sports…
…………………………
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“unit_1_教案(二).doc”内容如下:


Unit1 My day
第一课时
知识目标: 1. 能够听、 说、 读、 写以下动词短语: eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.
2.能够听懂问句:When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替 换句型―At…‖中的关键词回答问句。
能力目标:能理解并跟唱 Let’s sing 的歌谣。
情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点:掌握 A 部分 Let’s learn 中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作 息时间的问题。
教学难点:掌握五个四会短语和单词 exercises 的正确发音。
教学准备:课件、单词图片
教学方法:情景教学法、TPR 教学法 Preparation—准备活动 1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为
…………………………
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“unit_2_a_let's_try&let's_talk教案.doc”内容如下:


Unit 2 My favourite season
Unit 2
My favourite season
Period 1
Content A Let’s try Let’s talk

教学目标要求
1.能够完成听录音填写单词的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话,进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好。
4.能够运用句型I like … It’s pretty. 补充说明喜欢某个季节的原因。
教学重点
1.能够完成听录音填写单词的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话,进行角色表演。

教学难点
1.能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好。
2.能够运用句型
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“unit_2_b_let's_learn教案.doc”内容如下:


Unit 2 My favourite season
B Let’s learn教案
【教学目标】
1.语言技能:
(1)能够听、说、读、写四个动词短语:go swimming, go on a picnic, pick some apples, make a snowman;
(2)能够在语境中正确运用这四个短语来询问并回答关于季节喜好的问题;
(3)能够熟练地运用句型“Which season do you like best?/ I like ... best. / There are beautiful flowers everywhere! I can play in the snow ...”询问、回答喜欢某个季节的具体原因;
(4)能够完成课本中P18的“问答”活动;
2.语言知识:
(1)能了解单词简单的拼读规律,根据单词的音、义、形来学习词汇;
3.情感态度、学习策略与文化意识:
(1)能够在生活中主动询问别人或对别人的询问进行回复。
(2)能对新学
…………………………
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“unit_2_教案(一).doc”内容如下:


Unit 2 My Favourite Season
第一课时
一、教学目标
1、能够听、书、读、写单词:season , spring , summer , fall , winter .
2、能够使用句型: What’s your favourite season ? 提问,并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语,并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务,绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
二、教学重点、难点
1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型:What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .
三、课前准备
1、录音机和录音带
2、教师教学卡片,有关于四季的。
3、有关不同天气情况的图片。
4
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“unit_2_教案(二).doc”内容如下:


Unit 2 My favourite season
Part A
教学导航
教学内容
第一课时 Let’s learn Read and match 第二课时 Let’s try Let’s talk
第三课时 Let’s spell

教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写Part A重点词汇。如:spring,summer,autumn,winter等。
2.能正确听、说、读“—Which season do you like best?—I like…best.”,并运用其表达交流喜欢的季节。
3.能掌握br, gr字母组合的拼读。
【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答,形成良好的语言交际能力。
【情感目标】了解一年四季,培养学生热爱大自然。

教学重点
能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”。

教学难点
学生能够就“My
…………………………
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“unit_3_教案(一).doc”内容如下:



Unit 3 My school calender
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型:When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。
4、能够听懂并填写Let’s try 部分Amy 一家人的生日。
二、重点、难点
1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写,以及句型:When is your birthday ? My birthday is in…的运用。
2、难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。
三、教学准备
12个月份的单词卡片
四、教学步骤
1、热身
(1)教师播放第二单元第14页的歌谣,并出示四季的单词卡片,学生看图跟随录音吟唱歌谣。
(2)师生根据卡片组织对话。
2、预习
教师播放五年级上册
…………………………
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“unit_3_教案(三).doc”内容如下:


Unit3 My school calendar
第 1 课时
教学目标
能够完成听录音选答案的活动。
能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话,并能进行角色扮 演。
能够在情景中运用句型 When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月 举行。
能够在语境中理解生词及词组 a few, thing, sports meet, Easter, trip 的意思,并 能正确发音。
教学重难点
在情景中运用句型 When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
教学过程
Step 1: Warm-up
师生相互问候。
教师播放五年级下册 Unit 2 歌曲 What’s your favourite season? 学生跟唱,活 跃气氛。
教师通过出示图片,引出话题 sports meet,并教授其发音;师生就运动会的话 题进行简单对话,如: T: When is the sports
…………………………
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“unit_3_教案(二).doc”内容如下:


Unit 3 My school calendar
Part A
教学导航
教学内容
第一课时 Let’s learn Read and say 第二课时 Let’s try Let’s talk
第三课时 Let’s spell

教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写Part A重点词汇。如:January,sports meet,school trip…
2.能够正确听、说、朗读“—When is…? —It’s in…”等有关节假日活动安排的问答句。
3.能够掌握区分ch,sh的发音方法。
【能力目标】引导学生在相应情景中正确理解使用有关when引导的特殊疑问句。
【情感目标】了解中西方文化及其区别。

教学重点
1.掌握Part A的重点词汇。如:January, sports meet, school trip…
2.掌握Part A重点句型。如:—When is…? —It’s in…
3.掌
…………………………
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“unit_3_教案(四).doc”内容如下:


Unit 3 My school calendar
教学总目标
?知识目标
1.能听懂、会说:When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.
2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January, February, March, April, May, June,July, August, September, October, November, December及它们的缩写形式;能区分开基数词与序数词。
3.能实际运用与时间有关的介词短语,掌握字母组合sh、 ch 的发音规则,会读例词。
能力目标
能围绕话题进行简单的对话练习,能在实际情景中运用本课时所学的对话。
情感态度目标
1.?了解季节与月份关系的常识,合理安排月份活动
2.?1)在一年十二个月中中西方主要节日;2)R
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“unit_4_教案(一).doc”内容如下:


Unit 4 When is Easter?
Part A
教学导航
教学内容
第一课时 Let’s learn Ask and answer 第二课时 Let’s try Let’s talk
第三课时 Let’s spell

教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。如:first(1st),second(2nd),third (3rd)…
2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答。
3.能掌握th字母组合的发音规律。
【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。
【情感目标】通过了解他人节日及中外节假日,培养学生乐于交往,乐于了解外来文化的习惯。

教学重点
1.掌握Part A的重点词汇。如:first,second,special,still…
2.掌握Part A的重点句型。3.掌握th字母组合的发音规律。

教学难点
1.运用特殊疑
…………………………
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“unit_4_教案(二).doc”内容如下:


Unit 4 When is the art show
第一课时
教学目标:
能够感知 A 部分的核心句型,并能在语境中理解 Good luck 的含义。
能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。
能够在情景中运用句型 When is the art show? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
能够在情景中运用句型 There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
能够在语境中理解单词 special 的意思,并能正确发音。
教学重、难点:
重点:能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。
教学方法:游戏教学法
教时安排:1 课时 备课时间:
教具准备:
教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

…………………………
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“unit_5_part_a.doc”内容如下:


英语 五年级下册
Unit 5
Whose dog is it?
Period 2
Content A Let’s learn Look, say and complete

教学目标要求
1.能够听、说、读、写六个名词性物主代词:mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2.能够在语境中正确运用这六个单词对物品进行描述。
3.能够在填表活动中正确运用核心句型。
教学重点
能够听、说、读、写六个名词性物主代词:mine, yours, his, hers, theirs, ours
教学难点
能够在语境中正确运用这六个单词对物品进行描述


教学过程


步

教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明

Warm
up]

时间
10m
1
看动画,为学习目标语做铺垫
…………………………
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“unit_5_教案(一).doc”内容如下:


Unit 5 Whose dog is it?
Part A
教学导航
教学内容
第一课时 Let’s learn Look, say and complete 第二课时 Let’s try Let’s talk
第三课时 Let’s spell

教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写mine,yours等重点词汇,并能正确理解并运用名词性物主代词。
2.能运用句型就物品归属的问题进行问答。如:—Whose … is this/ are those? —It’s/They are…
3.掌握字母组合ng,nk的发音规律。
【能力目标】能在实际情境中灵活运用名词性物主代词。
【情感目标】培养学生能积极主动参加校内活动,热爱生活,乐观向上的情感。

教学重点
1.掌握Part A重点词汇。如:mine,yours,his等名词性物主代词。
2.掌握Part A重点句型。如:—Whose … is this/ are t
…………………………
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“unit_5_教案(二).doc”内容如下:


Unit 5 Whose dog is it ?
第一课时
教学目标
掌握名词性物主代词-his,hers,mine,yours,ours,theirs。
能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。
教学重难点:
重点:掌握名词性物主代词的拼读与用法。
难点:(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。 (2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教学过程
、热身(Warm-up)
学生欣赏 Unit 5 中的歌曲《Animals,animals are everywhere》。
2.教师出示歌曲中提及的动物图片,然后进行抢答活动。
3.活动:智力大比拼
活动方式: 教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍: It-s my pen。 然后教师让这几名学生背对大家, 互相交换手中的钢笔, 并迅速交换所站的位置。 然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。 如:
…………………………
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“unit_6_a_let's_learn&look_and_say.doc”内容如下:


英语 五年级下册
Unit 6
Work quietly!
Period 2
Content A Let’s learn Look and say

教学目标要求
1.能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式:doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。
2.能够在语境中正确运用这五个词组。
3.能够看图描述正在进行的动作。
教学重点
能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式:doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music
教学难点
能够在语境中正确运用这五个词组


教学过程


步

教与学活动目的及其操作<
…………………………
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“unit_6_a_let's_spell.doc”内容如下:


英语 五年级下册
Unit 6
Work quietly!
Period 3
Content A Let’s spell[

教学目标要求
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习wh在单词中两种发音的规律;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆wh的发音规则。
2.能够根据wh的发音规则读出生词;能够通过对比wh的发音,强化wh的音—形对应关系。
3.能够按照wh的发音规则拼写出单词,进一步学习在一线格中正确书写单词,并辨认词形。
4.能够书写wh开头的问句。
教学重点
能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习wh在单词中两种发音的规律;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆wh的发音规则
教学难点
能够根据wh的发音规则读出生词;能够通过对比wh的发音,强化wh的音—形对应关系


教学过程


步

教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
…………………………
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“unit_6_教案全(一).doc”内容如下:




Unit 6 Work quietly!
Part A
教学导航
教学内容
第一课时 Let’s learn Look and say 第二课时 Let’s try Let’s talk
第三课时 Let’s spell

教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如:doing morning exercises, eating lunch…
2.能正确运用句型询问他人和描述自己正在做的事情。句型如:—What are you doing? —They are eating lunch.
3.能知道字母组合wh的发音规律。
【能力目标】学会整合本话题所学的内容,进行交流。
【情感目标】培养学生爱护小动物爱护大自然的情怀。

教学重点
1.掌握Part A重点词汇。如:eating lunch,reading a book…
2.掌握 Part A重点句型。如:—What are you
…………………………
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“unit_6_教案全(二).doc”内容如下:


Unit 6 Work quietly!
第一课时
教学目标
掌握五个动词短语的 ing 形式: doing morning exercises, having...class, eating lunch,reading a book,listening to music。
2.能运用句子 What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3.能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点
1.重点:掌握五个动词短语的 ing 形式;能运用以 What 开头的特殊疑问句 来询问别人某时某刻正在做什么。
2.难点:掌握动词 have 的 ing 形式。
三、教学准备
动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
教学过程
、热身(Warm-up)
Sing the song Animals,animals are everywhere.
看图说话。 教师每次闪显五张动物做某事的图片,请某一组学生,凭记
…………………………
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