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(人教pep版)2019年秋小学英语三年级上册:导学案全集(Word版,11份)
所属科目:英语    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2019/7/8  
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人教pep版英语三年级下册Unit_1_Part_B_第一课时课件

人教pep版英语三年级下册Unit_1_Part_B_第三课时课件

人教pep版英语三年级下册Unit_3_part_B_第一课时课件

人教pep版英语三年级下册Unit_3_part_B_第二课时课件

人教pep版英语三年级下册Unit1_Part_A_第一课时课件

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pep三年级英语上册unit_2_导学案.doc
pep三年级英语上册unit_3_导学案.doc
unit_1_导学案_1.doc
unit_1_导学案_2.doc
unit_4_part_a_导学案.doc
unit_4_导学案_1.doc
unit_4_导学案_2.doc
unit_4_导学案_3.doc
unit_5_导学案_1.doc
unit_5_导学案_2.doc
unit_6_导学案.doc

“pep三年级英语上册unit_2_导学案.doc”内容如下:


三 年级 英语 科导学案

课题
Unit 2
课时
第1课时
使用人


学习目标
1. 能听懂、会说Good morning.This is… 等句子。
2. 通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

学习重难点
重点:Good morning.This is... 等句子的学习
难点:Good morning.This is...的得体运用。

课前准备
教学课本,A let’s learn 的单词卡片,录音带

学法指导
创建情景,小组合作

学 习 过 程

基本环节
学 案
导 案

自 主学 习
1.能够利用第一单元所学对话进行问答。
2自主学习:你能正确读出下面这些单词和句子吗?来试试吧!(可以自己读,也可对子之间读)
Good morning.
This is...


Warm up(热身)
1)?Chant and act
2)介绍学习目标


合作探 究
1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题;
2、分小组读句子
3.分角色朗读课文;



展 示交 流
 细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
2、创设情景,自由表演所学的课文

对出错单词及时纠正

拓 展延 伸
小组内创设情景,自由分角色,表演所学课文。



当 堂检 测
早上,你见到你的朋友,你应该怎样问候:A.Good morning. B.Good afternoon
C. Good bye
2.当你把你的朋友介绍给别的伙伴时,你应该说:

…………………………
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“pep三年级英语上册unit_3_导学案.doc”内容如下:


三 年级 英语 科导学案

课题
Unit 3
课时
第1课时
使用人


学习目标
1、听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子:How are you?及回答:I’m fine,thank you.和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。
2、在实际情景中能区分并运用以上句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

学习重难点
教学重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及问候别人身体状况的句子:How are you?和回答:I’m fine,thank you.
教学难点:以上句子的实际运用,和建议去上学的表述句子 "Let's go to school."的发音

课前准备
头饰、录音带、课件

学法指导
创设情境、对话教学

学 习 过 程

基 本
环 节
学 案
导 案

自 主学 习
(1)预习24页,听读并翻译。
(2)划出自己不懂的句子或单词。
(3)你认为本节课的重点句子是:

Warm up(热身)
1) Chant and act
2)介绍学习目标


合作探 究
1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题;
2、分小组读句子
3、分角色朗读课文;
4、学生扮演不同角色练习A.Let’s talk 。


展 示交 流
1、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
2、创设情景,自由表演所学的课文
对出错单词及时纠正

拓 展延 伸<
…………………………
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“unit_1_导学案_1.doc”内容如下:


三年级上英语Unit One导学案
总课时:5 课 型:新授 班 级:三年级
第1课时
教学方法:示范法,师生、生生交流法
课前准备:导学案、课件
学习内容:Let's talk
学习目标:1、能听、说、读、写Hello,bye,name,what 2、会读人名White,Sarah,John,Mike
3、掌握句型:What's your name?
My name is…/I'm…
4、能够活用3中的三个句型
重点难点 :What's your name? / My name is…/I'm…的运用
导学过程:
教师用英语跟学生打招呼,并用句型My name is…/I'm…作自我介绍
学生自主学习Let's talk部分
学生小组进行讨论学习后,小组派代表提出不懂部分的内容,并在教师的引导下学习“学习目标1”中的单词和句型What's your name? / My name is…/I'm…
1、鼓励学生积极主动地上台进行自我介绍,并由其他学生进行相应的点评。
2、教师进行总结性地点评
课堂检测
写出下列词语的英文
再见( ) 你好( ) 什么( ) 名字( )
用英文表达出“我叫……”(采用两种表达方式)
课后作业
默写单词“name,what”各8遍
背诵句型“My name
…………………………
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“unit_1_导学案_2.doc”内容如下:


三 年级 英语 科导学案

课题
Unit 1? Hello!
课时
第1课时
总课时


学习目标

1、听懂、会说 Hello./Hi . I'm ....

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语.

学习重难点
重点:见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习
难点:自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难

课前准备
本课时所需的单词卡和课件

学法指导
创设情景,小组合作跟读法、对话法、练习法

学 习 过 程

基本环节
学 案
导 案

自主学习
由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

激发学生想学英语的兴趣和愿望



合作探究
1、One minute show
认识书中的人物
边听录音,边思考相应的情景。
教师释疑
Hello! Hi! I’m = I am Miss White
多领读,多示范

展示交流
 1、抽组展示读人名
2、各小组展示对话内容
对出错单词及时纠正

拓展延伸
玩 Let's play中的游戏“击鼓传
…………………………
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“unit_4_part_a_导学案.doc”内容如下:


人教PEP小学英语三年级上册Unit?4?《We?love?animals》?Part?A 导学案
一、教学内容 学习六种小动物的名称:monkey,?dog,?duck,?panda,?cat,?rabbit并会模仿动物动作 二、教学目标 1、 知识目标:掌握六种小动物名称 2、 能力目标:能听懂指令Act?like?a……并做出相应动作 3、 情感目标:通过学习教育学生要爱护动物 三、重、难点 1、重点:掌握Let’s?learn中六种小动物名称 2、难点:Let’s?do中的听指令做动作 四、课前准备
1、六种小动物头饰及单词卡片,多媒体课件 2、学生可自带几种动物玩具 五、教材简析
《we love animals》是人民教育出版社标准试验教科书(PEP)三年级上册Unit4 A Let’s learn教学内容。它通过图片、多媒体等形式帮助学生认识一些动物名称;通过Chant、let’s do 、开心指点互动教学等形式进一步巩固所学内容;通过歌曲等形式进一步加强学习和培养学生学习英语的兴趣和积极态度;在情景中习得语言、表演语言,使他们建立学习英语的自信心,以及培养他们良好的学习习惯。
六、教学理念 以小学英语新课程标准为理论依据,参照小学生心理及生理特点而设计,采用视听法、全身反应法、表演法以及任务型教学等方法。 七、教学过程 Step?1:Warm-up A:?Sing?a?song《How?are?you》 B:?Greeting T:?Hello,?boys?and?girls. Ss:?Hello,?Miss?Liu T:?How?are?you? Ss:?Fine,?thank?you.?How?are?you? T:?Very?well,?thanks(Do a Chant:Hello Hello How are you.Fine Fine Fine Thank you) Step?2:Preview Listen?and?do:
Show?me?your?pencil/book/pen/ruler/e
…………………………
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“unit_4_导学案_1.doc”内容如下:




课 ? 题:Unit Four? We?love?animals 第一课时

一、学习目标:
1. 能理解对话,并能用正确的语音语调朗读对话;
2. 根据对话的情景进行对话角色表演;
3. 能在语境中初步运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。

二、重难点:
1. 理解对话意义,并能用正确的语音语调朗读对话;
2. 初步运用新句型What's this? It's a ... 来交流相关动物信息。
三、导学流程
(一)新课导入,明确目标
(1)教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音,师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
(2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间, 让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容:
  a. ----Good afternoon, Fangfang.
   ----Good afternoon, Lan lan.
   ----Lan lan, this is Dong Dong. He is new.
   ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
   ----Nice to meet you, too.
  b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
   ---- Hi, I'm fine, thank you. And you?
   ----Very well, thank you.
c. Revision: What's this?
复习了以前学的身体部分名称,同时也用来引出今天的主要句型的语境,让孩子们初步感受语镜,感知句型的意思。同时引出本课其中一个新词
…………………………
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“unit_4_导学案_2.doc”内容如下:


人教PEP小学英语三年级上册 unit4 We Love Animals 导学案
一.学习内容: Unit 4 We Love Animals P38
二.教学目标: 
1. 能够能听 说 认读句子what’s this ? It’s a ...
2. 能够在情景中运用what’s this ? It’s a ...进行交际
三.教学重点:能够在情景中运用what’s this ? It’s a ...进行交际。
四.定向导学·互动展示:
自研自探环节
合作探究环节
总结归纳环节
随堂笔记
成果记录知识生成同步演练

自学指导
内容学法

互动策略
内容形式



Step1.我爱听录音
.听录音,整体感知对话内容。
.听第二遍录音,小声模仿句子的语音语调。看谁模仿的最像!

③.听第三遍录音,大声跟读句子。


Step2.老师与同学间的对话操练。



Step3. 同学间对话的操练。




Step 4 .模仿秀



表演
用手势模仿我们熟悉的动物。


Step5. Let’s play 教学

1.组织学生玩手影游戏。





1.组员听录音讨论初步了解课文大意


2. 教师检验问题的答案。师生再次重温对话内容。



讨论本组的展示方案,分配任务,进行组内预展。(手影表演或者表演对话 )



4.小组长检查组员练习完成情况且帮其纠正错误。

一、找出不属于同一类的单词
( )1.?A.?mouth?B.nose? C.?cat D.Face

( )2.?A.monkey B.elephant?C.dog? D.
…………………………
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“unit_4_导学案_3.doc”内容如下:


人教PEP小学英语三年级上册
Unit4 We love animals 导学案
一.学习内容: Unit 4 We Love Animals P38
二.教学目标: 
1. 能够能听 说 认读句子what’s this ? It’s a ...
2. 能够在情景中运用what’s this ? It’s a ...进行交际
三.教学重点:能够在情景中运用what’s this ? It’s a ...进行交际。
四.定向导学·互动展示:
自研自探环节
合作探究环节
总结归纳环节
随堂笔记
成果记录知识生成同步演练

自学指导
内容学法

互动策略
内容形式



Step1.我爱听录音
.听录音,整体感知对话内容。
.听第二遍录音,小声模仿句子的语音语调。看谁模仿的最像!

③.听第三遍录音,大声跟读句子。


Step2.老师与同学间的对话操练。



Step3. 同学间对话的操练。




Step 4 .模仿秀



表演
用手势模仿我们熟悉的动物。


Step5. Let’s play 教学

1.组织学生玩手影游戏。



1.组员听录音讨论初步了解课文大意


2. 教师检验问题的答案。师生再次重温对话内容。



讨论本组的展示方案,分配任务,进行组内预展。(手影表演或者表演对话 )



4.小组长检查组员练习完成情况且帮其纠正错误。

一、找出不属于同一类的单词
( )1.A.mouth? B.nose? C.cat D.Face

( )2.A.monkey? B.elephant?C.dog? D.P
…………………………
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“unit_5_导学案_1.doc”内容如下:


Unit 5 Let’s eat!
课题
Unit 5 Let’s eat!
课时安排
共 6 课时,第 1 课时


学习
目标
1、通过学习Let’s talk的情景对话,使学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
2、通过Let’s play的连锁记忆游戏,使学生复习巩固Let’s talk中所学的食物单词以及I’d like some…的用法。


评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,还可进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

重难点
重点:能用I’d like some…表达自己喜欢的食物。
难点:准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
教学课件\真实的食物以及食品托盘

学习过程
二次备课

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
教师播放“Old MacDonald”的歌曲,同学跟着音乐边唱边做动作。
二、呈现新课 (Presentation)
(1)教师拿出准备好的milk,egg,juice, bread.以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一一呈现食物,milk,egg,juice, bread 。
(2)注意bread 、juice的发音较难,不易到位。教师要适当提示,纠正发音。如:bread 中 ea 组合发 [e ]。
  (3)教师再次播放 Let's talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了
…………………………
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“unit_5_导学案_2.doc”内容如下:


Unit 5 Let’s eat
Period One
学习目标
1、能听、说、认读单词:juice, bread, egg.
2、能听懂、会说:I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.
一. Review to understand.(温故知新)
1.Look and choose.(看图选单词,将单词序号填入对应的方框内。)








2.Read the sentences in pairs.(两人一组用上面的单词练习小对话.)
----What’s this/that?
----It’s ….
二.Warm-up(热身活动)
Match the sentences with the pictures.(句图连线。)
1. Cool! I like the rabbit.
2. Cool! I like the monkey.
3. Cool! I like the panda.
4. Cool! I like the cat.
三.Self check(自学检测)
1.Read and choose.(读对话,句图搭配。)
A.---I’d like some juice, please.
---Here you are.
B.---Have some eggs, please.
----Thank you.
C.----I’d like some bread, please.
----Here you are.



( ) ( ) ( )
2.Read the dialogues in pairs.(两人一组朗读上面的对话,并对同伴做出评价。)
( )
…………………………
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“unit_6_导学案.doc”内容如下:


Unit 6 Happy birthday
Period One
学习目标
1.能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。
2.通过Let's chant跳绳活动,巩固操练One to Five.
一. Review to understand.(温故知新)
1.Match the pictures with the words.(想一想,图片和单词连线。)
bread
juice
egg
milk
water
cake
fish
rice
2.Say the sentences in pairs.(照样子两人一组说句子,并对同伴做出评价。)
E.g. ----Have some …. ----Thank you.
----Can I drink some …? ----Here you are.
( ) ( ) ( )
二.Warm-up(热身活动)
Match the dialogues with the pictures.(句图连线。)
A. How old are you? A. Happy birthday!
B. I’m five. B. Thank you.

…………………………
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