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(人教pep版)2019年秋小学英语五年级上册:导学案全集(Word版,10份)
所属科目:英语    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2019/7/8  
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unit_1_导学案.doc
unit_2_导学案.doc
unit_3_what_would_you_like_?第一课时导学案.doc
unit_3_导学案.doc
unit_3_导学案_(a.let’s_learn&role-play).doc
unit_4_复习导学案.doc
unit_4_导学案_1.doc
unit_4_导学案_2.doc
unit_5_导学案.doc
unit_6_导学案.doc

“unit_1_导学案.doc”内容如下:


pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like?导学案

Unit1 What’s he like?

第一课时
学习目标:
1、 掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。 he
2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。
3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点
4、培养学生热爱、尊敬老师的情感
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点:用英语准确询问并回答人物特征.
教学过程:

一、 自学?导学(5分钟)

1.查出下列单词的汉语意思:kind________; old________;

young________;funny_______;strict_____

2、译下列句子:

1)who’s your art teacher? _____________________________

2) Is he young?____________________________

3. 写一写:我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词?

_______________________________________________________
二、presentation
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is our…
两组师生示范后,进行生生问答。
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片,猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片,让学
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“unit_2_导学案.doc”内容如下:


五年级英语导学案
班级 姓名 组名 日期 主备人
教师寄语:Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成
课题:Unit 2: My week A Let’s talk
【课前我先学】
旧知链接
预习指导

熟练掌握句型:
1. --Who’s your ... teacher?
--...
2.—Is he/she...?
--Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.
借助文本预习课本第14页的内容。
1、听磁带并跟读课文3-5遍,找出你不理解的单词和句子。
2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语,并记录在书上。
3、最后还不能理解的单词或句子在书上做好标记。
4、通过预习要理解课文大意。

【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型:What do you have on Thursdays/...? I have....
【重难点】学生能实际运用句型。
【导学过程】


自主
学习
环节
(8min)
『课前热身』
Say hello to Ss.
值日生汇报。
『预习检查』
1.请同学朗读Let’s talk,其余同学认真听并纠正错误。
2.以小组为单位,认真理解并熟读课文中的重点单词和重点句型,理解其意思,小组长检查。(可齐读,轮流读,指名读等)
What do you have on Thursdays?
I have maths, English and music.
What do you do on Thursdays?
I have a cooking class with your grandma!
3.听录音,完成Let’s try.小组长对答案。


合作
学习
环节
(10min)
『自学&合作学习』
再次自读课文,然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子,小组
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“unit_3_what_would_you_like_?第一课时导学案.doc”内容如下:


Unit 3 What would you like第一课时导学案
a、各个小组内交流自学内容,把自己小组不能认读或理解的单词、句子板书在黑板上。 b、请能够解答的同学进行讲解教读,同学之间都不能解答的老师在进行讲解。 2、学生互读对话三遍,组长领读对话两遍。
(要求:声音洪亮,认真倾听,纠正对方有误的地方。) 3、熟读对话。 (1)读下面的句子,自读3遍,小组齐读2遍 What would you like to eat?
A sandwich, please. What would you like to drink? (2)将上面的句子书写在下面的四线格中,注意大小写及标点符号。 (组长批阅,指出错误的地方,自己改正) (3)学生分角色互读对话,相互提问对话的意思。 (设计意图:通过这个环节实现学生主动参与、感知体验、交流合作的学习方式,让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦,调整学习英语的情感和策略,熟悉语言技能,发展语言能力。) 4、我会展示 1、 读对话或分角色表演对话。 小组自由展示,其他小组认真观看,认真倾听,并给出评价。 2、利用下面的单词和句型对话。
( chicken and bread rice and vegetables water orange juice
beef noodles tea ) A:What would you like to eat? / What would you like to drink? B:I’d like some________________. 学生之间利用给出的词汇和句型一问一答进行对话练习。
(设计意图:充分尊重学生的个性体验,给学生提供充分展示的平台,让学生积极主动的用英语进行交流,并学会倾听,培养了学生的听说能力。) 达标检测: 1、 为问句找到合适的答句,将序号填入题前的括号内。 ( )1.What would you like to eat? A.Some water. ( )2.What would you like to drink? B.I’d like some noodles. 2 、Let’s try 听录音完成书上24面的Let’s
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“unit_3_导学案.doc”内容如下:


Unit 3 What would you like ? 导学案
一、内容 课题:What would you like ?
课程标准 能听、说、读、写本单元的四会单词 ;会运用本单元主要句;初步 认识陈述句和问句;有兴趣听英语,说英语,背歌谣,唱歌曲,讲故事, 做游戏等。

内容分析 本单元重点能就 “食物” 问题进行提问和回答: What would you like ? I’d like 这单元主要是让能与他人谈论自己最喜欢的食物。

四、学情分析 五年级学生多,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生英语基础较好,他们对英语感到好奇,而且都有着十分浓厚的兴趣。因此,我确立的学习目标如下:
1、 能力目标:
(1) 能就 “食物” 问题进行提问和回答, 如 “What would you like to eat?” , “I’d like ”以及表示食物的名词。
能与他人谈论自己最喜欢的食物。 (3)能用一些常用的形容词简单描述食物 。
能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪,帮助学生形成良好的就餐习惯。

知识目标:
理解 A、B 部分 Read and write 中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
听、说、读、写 A、B 部分 Let’s learn 和 Read and write 中的 四会单词和句子。
理解 Let’s try、Look ,write and say、Let’s sing、Let’s check 和 Role-play 等部分的内容。
了解 Let’s spell 中字母组合ow在单词中的发音,并能熟练读出例词。
了解 Story time、Let’s wrap it up 等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标:
(1) 情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地 激发他们英语学习的兴趣。
学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效 利用学生用书中设计的 Pai
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“unit_3_导学案_(a.let’s_learn&role-play).doc”内容如下:


Unit 3 What would you like ? 导学案
(A.Let’s learn&Role-play)



“unit_4_复习导学案.doc”内容如下:


Unit 4 What Can You Do ? 复习课导学案?
学习目标:
1、我能够听、说、认读本单元的四会词组和四会句子。
2、我能用英语介绍自己会做哪些家务,并询问别人会做什么家务。
3、我能养成热爱劳动、乐于助人的好习惯。
学习重难点:能用英语介绍自己会做哪些家务,并询问别人会做什么家务劳动。
学习过程:
热身:Let’s chant.
复习词组:
读一读
演一演
小检测:听写词组。












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“unit_4_导学案_1.doc”内容如下:


课题 Unit 4 What Can You Do? 课时 第1课时 总课时
学习目标 1能够听、说、读、写词组:cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.
2听懂、会说句型:I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。
3每个同学都要感受到=劳动的光荣,热爱劳动,增强自己的生活自理能力。
学习重难点 1.重点是有关家务劳动的五个动词词组cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash的听说读写。
2.难点是正确书写四个动词词组及运用句型I can …
课前准备 师生共同准备本课时的六张单词卡。老师准备录音机和录音带:
学法指导 创设情境、对话教学
学 习 过 程
基本环节 学 案 导 案
自主学习 Let’s start
1、观看书本第44面的Let’s start部分的flash动画,自己谈谈自己听明白了什么?用汉语介绍给全班同学听。大家相互补充说明,最后由老师评定start的具体意思。
Let’s learn
1、自己试读单词:sweep the floor,cook the meals,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。 Warm up(热身)
1) Chant and act
2)介绍学习目标

合作探究 2、自己不能认读的单词,学员在小组内进行讨论、试读。
3、小组长可直接向老师请教,然后检查并解决本小组不会读的词
老师要对单词进行讲解和领读。采取个人读、小组读等各种读法,对单词进行认读巩固。
Let’s chant
1、播放英语空中课堂视频,进行跟读
Dog,dog,what can you do? I can run after you.
Panda,panda,
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“unit_4_导学案_2.doc”内容如下:


Unit4 What can you do?导学案

【课题导入】(教师自主设计) 课前: T: Where is my English book? S1: Here you are. T: Oh, you are helpful. Thank you. 上课: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: Let’s chant, Ok? Ss: OK! T: Great! The animals can do lots of things. What about you? What can you do at school?? S1/S2/S3: I can … T: You are so great Then let’s go into the new lesson: Unit4 What can you do? (板书课题) Ss: Read the title after the teacher T: First, let’s see the studying aims.? 【学习目标】 1. 能听、说、读、写表达家务劳动的五个动词短语。 2. 能运用 “I’m helpful! I can …简单介绍自己能做哪些家务劳动。 3. 养成热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。 (教师创设情境,呈现本课目标内容,带领学生初步感知,然后开展自主学习) T: (手持helpful单词卡)Then are you helpful? Ss: Yes. T: Look, (课件出示词组图片)If you are helpful, tell me :What can you do? S1: I can…(通过与学优生的对话呈现词组) T: Ok, let’s chant together. Cook, cook ,cook the meals. Sweep, sweep, sweep the floor. Clean, clean, clean the bedroom. Empty, empty, empty the trash. Water, water, water the flowers. I’m, I’m, I’m helpful!? T: Now, please study according t
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“unit_5_导学案.doc”内容如下:


课题 Unit 5 There is a big bed 课时 第1课时 总课时
学习目标 1、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习
2、能够结合语境 运用句型:This is my room, There is a clock , a…
3.初步了解There be 句型
学习重难点 本课时重点是掌握There be 句型 Let’s talk部分的对话,并能进行简单问答、介绍
课前准备 课件、词卡、图片、录音机、磁带。
学法指导 创设情境、对话教学
学 习 过 程
基本环节 学 案 导 案
自主学习 1、Daily talk.
2、做“低声传句子”活动:
3. 教师放四年级上册B Let’s do 部分的录音,学生做出相应的动作。
Warm up(热身)
1) Chant and act
2)介绍学习目标

合作探究 借助媒介,听音正音
1、通过录音或多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
2、熟读对话
合作交流,汇报展示
(说、写、讲、评、议、比等形式)
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词和句子的书写要求;
3、小组内讨论四会单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;
(以上兵教兵,兵练兵,兵强兵)
1、播放课件或录音,让学生先视听后跟读。
2、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流,负责检查或交换批改。
3、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A. 词量较多,注意单词的拼读
B.做游戏操练新单词,抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流 自认为自己所在的小组很了不起,能够在大家面前展示的,就大胆地自主站起来表演给大家看! 对出错单词及时纠正
拓展延伸 ①、教师说短语,全体学生做动作。
②、个别学生发指令,其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令,另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。

当堂检测
1、 完成本单元配套的活动手册。
2、 听、读课文。
对本课基础知识的检测。<
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“unit_6_导学案.doc”内容如下:


PEP小学英语五年级上册导学案
【学习内容】UNIT 6 In a Nature Park 第一课时
【学习目标】
1、能够听说读写本课时的主要单词。
2、能够听说认读部分单词以及句子。
3、能够完成找图片区别的任务。学唱歌曲。
【学习重、难点】能够听说认读部分单词以及句子。能够完成找图片区别的任务。
教学过程:
【自主预习】
听说认读部分单词以及句子。能够完成找图片区别的任务。
【预习反馈】教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。教师用问句提示:What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后,教师示范mirror in the room.介绍房间,之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
【合作探究】Let’s start
 教师出示Let’s start部分的第一幅图,说: “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说:Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答,教师继续问:”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。教师问:Which picture do you like? 引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说:“那我们今天就来学习Nature park, 我们来看一看Nature park里面都有什么,是不是很美呢?
 ⑵ Let’s learn
 ①教师出示事先做好的课件,课件的内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现,在画面呈现的同时,同时伴有这些单词的发音,学生可在看课件的同时跟读这些单词,使学生在感官上有所认识,对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Nature park.
 ② 教师接下来还可利用单词卡片、
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