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(人教pep版)2019年秋小学英语四年级上册:导学案全集(Word版,18份)
所属科目:英语    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2019/7/8  
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unit_1_导学案_1.doc
unit_1_导学案_2.doc
unit_1_导学案_3.doc
unit_1_导学案_4.doc
unit_1_导学案_5.doc
unit_2_导学案_1.doc
unit_2_导学案_2.doc
unit_2_导学案_3.doc
unit_3_导学案_1.doc
unit_3_导学案_2.doc
unit_3_导学案_3.doc
unit_3_导学案_4.doc
unit_4_导学案_1.doc
unit_4_导学案_2.doc
unit_5_导学案_1.doc
unit_5_导学案_2.doc
unit_6_导学案_1.doc
unit_6_导学案_2.doc

“unit_1_导学案_1.doc”内容如下:


课题:Unit 1 My classroom (第1课时)
   授课时间:
一、学生学习什么——学习目标
  1. 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
  2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light,
  3. 能听懂并能按照指令做事情。
二、学生怎么学——学习过程
1、复习题:将下列单词与对应含义相连:
Book A.尺子
Pencil box B.书本
Schoolbag C.蜡笔
Ruler D.书包
Eraser E.橡皮
Crayon
…………………………
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“unit_1_导学案_2.doc”内容如下:


Unit 1? My classroom? 学习目标: 1. 灵活运用介词in, on, under和near.   2. 能够够规范书写Where is…?及其答句It’s on/in/under/near…? 学习重点:? 书写重点句型。 学习难点: 理解介词在中英文句式中的的不同。? 一、Review to understand (温故知新) Read and translate.(英汉互译。) 1. classroom ________ ? 2. 电扇________ 3. window ________ 4. picture ________ 5. door ________ 6. blackboard ________ 7. 地板________ ? 8. teacher’s desk ________? 9. light ________ ? 10. wall ________ 二、Self-learning (自主学习) 选择最恰当的答案,将其序号填入前面的括号中。 ( ? ) 1. We ________ a new classroom. ? A. have ? B. are
…………………………
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“unit_1_导学案_3.doc”内容如下:


第一单元 课题:let`s talk (A) 课型:新授 主备人:
学习目标:
1、理解并掌握句子:We have a new classroom. What’s in the classroom?;
2、会用near表示方位。
学习重点:会区分our 和my 的发音及用法。
[课前尝试]
1、复习句型:This is… I have…
如:this is my new dog. I have a dog ,
2.练习说话:Where is it? 回答:It’s on/in/under/the …
3、把单词补充完整并翻译。
w_nd_ _ ( ) d_ _r ( ) p_ct_ _ _( )
b_ _rd ( ) l_ght ( ) cl_ssr_ _m ( )
[课堂探究]
老师提问:
1、Who’s he?
 2、What’s in the classroom?
3、Is th
…………………………
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“unit_1_导学案_4.doc”内容如下:


课题
Unit 1 My classroom

课时安排
共 9 课时,第 1 课时

复习
目标
1. 能够简单描述自己的教室,如:This is my classroom. It’s big.
2. 能够说出教室中设施的颜色,如:The door is green. / The windows are yellow...
3. 能够听懂并发出打扫教室的一些指令,如:Clean the classroom / door / window / board...
4.掌握A至I大小写字母;熟悉其中例词的读音。
5. 会运用Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

评价
方法

通过课堂提问和习题达成复习目标。

复习
重点
本单元重点复习教室相关物品语言,其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。

复习
难点
A、B部分Let's talk 对话的运用

教法与
学法
导学法
课前
准备
教学挂图、单词
…………………………
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“unit_1_导学案_5.doc”内容如下:



主备人

年级
四
时间


本周应养成习惯
提前预习的习惯

课 题
Unit One My classroom

学习目标
1. 能听懂、会说:What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light,
3. 能听懂并能按照指令做事情。

学习
重难点
重点:学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light。
难点: 1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。  
2. 在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音。

课前准备
1、 教材相
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“unit_2_导学案_1.doc”内容如下:


Unit2 My Schoolbag
第二单元 课 题:Let's talk 课型: 新授 主备人:
学习目标:
1.能听懂会说本课时的Let’s talk。
2.听懂会说,询问颜色的句型What colour is it? Its... 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
[课前尝试]
说说你所知道的属于文具类的单词
[课堂探究]
1)我会做到:
1、你能说出你课本的封面都是什么颜色吗?
2、和你的小组成员运用下列句型,进行情景口语交际
What’s this?
What colour is it?It’s……
[课后检测]
给下列问句选择合适的答句,将序号填在括号里哦!
( )1.What colour is it? A. I have 6.
( )2.How many books do you have? B. It’s yellow.
( )3.How many English books can you see
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“unit_2_导学案_2.doc”内容如下:


课题
Unit2 My schoolbag
课时安排
共 9 课时,第 2 课时

复习
目标
1. 能够简单描述自己的书包,如:I have a new schoolbag…
2. 能够说出书包中的物品名称,主要指书记文具用品。如:10 sharpeners, 12 erasers…
3.掌握J至R大小写字母;熟悉其中例词的读音。
4.拼写掌握六个单词pen, pencil, bag, book, pencil-case, ruler.
5. 会运用Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

评价
方法

通过课堂提问和习题达成复习目标。

复习
重点
本单元重点复习描述自己的书包及物品。

复习
难点
其中难点是A、B部分Let’s talk中对话的运用。

教法与
学法
导学法
课前
准备
教学挂图、单词卡、录音机、磁带













…………………………
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“unit_2_导学案_3.doc”内容如下:


课题:Unit 2 My schoolbag (第1课时)
   授课时间:
学生学习什么——学习目标
能听说认读单词:Chinese book,English book, maths book,storybook, notebook, schoolbag.
二、学生怎么学——学习过程
1、复习题:将下列单词与对应的汉语意思连线。
ruler A.书包
B.铅笔盒
pencil C.尺子
pencil-box D.钢笔
schoolbag E.铅笔
2、尝试学习题
(1)尝试学习新单词:Chinese book,English book, maths book,storybook, notebook, schoolbag.
(2)教师教读,学生跟读,并写一写。
(3)选出对应的汉语。
( ) a new schoolbag A.黑白色的<
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“unit_3_导学案_1.doc”内容如下:


Unit 3 My Friends
第三单元 课题:A(Let's talk Let's play ) 课型:新授 主备人:
学习目标:1.能询问或回答他人的姓名如What’s his name? His name is…并能运用
2.能说photo和a Chinese friend
学习重点:
1.句型:What’s his name? His name is… He has…
2.词汇:Chinese, photo
[课前尝试]
用Who’s your best friend?展开互问互答练习:
2.理解应用Who’s he/she? He/She is ….)
[课堂探究]
1.What’s his/her name? His/Her name is…你是怎么理解的?
2.请你对运用所学知识对你的伙伴进行描述一下。
4.试着对 Let’s talk/A中的会话内容回答下面的问题吗?
Does John have a Chinese friend?
What’s his friend’s name?
[课后检测]
1、向你的同学介绍你的父母<
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“unit_3_导学案_2.doc”内容如下:


课题
Unit 3 My friends

课时安排
共 9 课时,第 3 课时

复习
目标
1.掌握S至Z大小写字母;并认读其中的例词。
2.能掌握四会单词teacher, student, boy, girl, friend 。
3.运用Let’s learn、Let’s talk中的单词和句型。
4. 能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
5. 能够提问别人的姓名,如:What’s his/her name?

评价
方法

通过课堂提问和习题达成复习目标。

复习
重点
本单元重点复习人物特征相关的单词和句子。


复习
难点
本单元A、B部分Let's learn中四会单词和句子。

教法与
学法
导学法
课前
准备
教学挂图、单词卡、录音机、磁带




















内<
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“unit_3_导学案_3.doc”内容如下:


课题:Unit 3 My friends (第1课时)
   授课时间:
学生学习什么——学习目标
1.能听、说、认读单词和词组:friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,glasses,friendly.
2.会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
二、学生怎么学——学习过程
1、复习题:复习有关身体部位的相关单词,写出下列单词的意思。
nose eye face
ear mouth head
2、尝试学习题
(1)尝试学习新单词: long hair, short hair, thin, strong, quiet,glasses,friendly.
(2) 连连看。
short and thin A.一个好朋友
tall and st
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“unit_3_导学案_4.doc”内容如下:


四年级上册新版PEP小学英语导学案
主备教师: 组员:
学习内容
Unit3.My friends(第一课时)



会话课
主要学习内容:A Let’s talk/Let’s play
词汇:friendly, tall, strong, his, her
句型:1. I have a new friend.2. He’s very friendly.
3. -What’s his/her name?
-His /Her name is Zhang Peng / Lucy.






学习要求
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型What’s his/her name? His /her name is Zhang Peng / Lucy.
4. 能够在语境中理解生词friendly, tall and strong.的意思,并能正确发音。
5. 能够在Let’s
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“unit_4_导学案_1.doc”内容如下:


课题
Unit 4 My home

课时安排
共 9 课时,第 4 课时

复习
目标
1. 能够简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等,如:This is my house. It’s big.
2. 能够询问、猜测物品的位置,并做出相应的回答,如:Where is/are..?
3. 能运用 Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子

评价
方法

通过课堂提问和习题达成复习目标。

复习
重点
重点是复习有关家居单词和一般疑问句的用法。

复习
难点
A、B部分的Let’s talk中的问句“Is it in/on/under…?”“Is this…?”“Are they on/near…?”及其回答“Yes,it is./No,it isn’t.”“Yes,they are./No,they aren’t.”。

教法与
学法
导学法
课前
准备
教学挂图、单词卡、录音机、磁带




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“unit_4_导学案_2.doc”内容如下:


Unit 4 My Home
第四单元 课题: A Let’s learn Let’s do 课型: 新授
主备人: 使用时间: 组 别:
学习目标:
1.能听懂、会说:This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom ,living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作。
[课前尝试]
1、复习句型“What’s this? It’s a…”
Where is the…? ———————。
2、写出下列单词的汉语意思:
in_____  on____ under____
[课堂探究]
提问并回答:
What’s this? It’s ________________.
What are they? They are_________________.
Is this a study? ________________.
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“unit_5_导学案_1.doc”内容如下:


Unit 5 Dinner’s ready
Period One
学习目标:
1. 能听懂、会说并能在日常生活中灵活运用以下句型:What’s for dinner? What would you like for dinner? I’d like some…
2. 听说认读下列词汇:fish, vegetables, soup, bread
学习重点:
理解并灵活运用句型What’s for dinner? What would you like for dinner? 并能作出相应回答。
学习难点:
正确区分like和would like的含意和用法。
一、Review to understand(温故知新)
1. Choose the different one. (选出不同类的单词。)
( )①A. cake B. bread C. water
( )②A. juice B. apple C. milk
( )③A. Coke B.orange C. watermelon
( )④A. fish B. chicken
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“unit_5_导学案_2.doc”内容如下:


Unit 5 Dinner’s ready
课 题:Let’s talk and Let’s survey (P48页)
课 型:新授课 主备人:
学习目标:
1 能听懂并会说rice , fish , soup ,vegetables,bread,juice这些单词。
2 能听懂并会说句子“What would you like for dinner? I’d like some rice and vegetables.”并能在实际情景中运用。
学习重点:我能够正确读单词vegetable。
[课前尝试]
小小翻译家:
Fish vegetables rice bread juice soup dinner


[课堂探究]
学习任务一:学习食物的单词rice? noodles? fish? beef? soup? vegetable 。
听录音边指边读。

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“unit_6_导学案_1.doc”内容如下:


课题
Unit 6 Meet my family

课时安排
共 9 课时,第 6 课时

复习
目标
1. 能够简单介绍自己的家庭,如:This is my uncle.
2. 能够简单描述家庭成员,如:He’s a baseball player. He looks strong.
3.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。
4.能熟练运用A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。


评价
方法

通过课堂提问和习题达成复习目标。

复习
重点
简单介绍自己的家庭,一般疑问句的复习和简单运用。


复习
难点
综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。

教法与
学法
导学法
课前
准备
教学挂图、单词卡、录音机、磁带

学





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“unit_6_导学案_2.doc”内容如下:


Unit 6 Meet my family!
第六单元 课 题: let’s talk A 课型: 新授 主备人:
学习目标:
掌握句型:How many…are there in …?和Who are they?
能区分单复数单词,知道how many 后的单词要用复数形式。
3、 能用对话中的句子编排表演对话。
[课前尝试] 根据括号内所给汉语写出单词的正确形式
1. Lucy! This is my (爷爷).
2.Are they your (父母亲)?
3.There are 6 (人) in my (家).
4.There (有)20 students in our classroom.
5.Amy has one (叔叔)and (婶婶).
、[课堂探究]
看图片回答问题:






1、This boy is Chenyu.How
…………………………
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