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(人教pep版)2019年秋小学英语四年级上册:说课稿全集(Word版,16份)
所属科目:英语    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2019/7/8  
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unit_4_part_a_说课稿.doc
unit_4_说课稿.doc
unit_5_dinner's_ready_a.let's_learn_a.let's_play_说课稿_1.doc
unit_5_dinner's_ready_a.let's_talk_说课稿.doc
unit_5_dinner’s_ready_a.let's_learn_a.let's_play_说课稿_2.doc
unit_6_meet_my_family_a.let's_learn_a._let's_play_说课稿.doc
unit_6_meet_my_family_part_a_说课稿.doc
unit_6_meet_my_family_说课稿.doc
四年级上册_unit4_说课稿.doc
四年级上册_unit_1_parta_说课稿.doc
四年级上册_unit_2_part_b_说课稿.doc
四年级上册_unit_2_第一课时_说课稿.doc
四年级上册_unit_3_第一课时_说课稿.doc
四年级上册_unit_3_说课稿.doc
四年级上册_unit_4_part_b_说课稿.doc
四年级上册_unit_4_说课稿.doc

“unit_4_part_a_说课稿.doc”内容如下:


PEP人教版小学四年级英语上册说课稿
Unit4 My home Part A
一、教学目标的预设:
1、教学内容及地位:   
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时,包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称,这是十分重要的,也是必要的,是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外,把C部分Let's sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
  2、学情分析:   本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。  
 3、教学目标:   根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标:   
(1)知识目标:
  能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let's do部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。
  (
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“unit_4_说课稿.doc”内容如下:


【说教材】 我说课的内容是 PEP 小学英语四年级上学期
Unit 4 My home Part A 的第一课时,本课包括 Let’s learn 和 Let’s do 两部分。第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型 Go to…和五个有关房间的动作短句。这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物,与小学生的生活和学习密切相关。本课时是本单元的重点,本节课掌握的好坏程度,直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握,在本单元教学中具有举足轻重的地位。 因此,我确立本课的教学目标为:
(一)教学目标
1.知识目标: 能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。等单词并能在日常生活中运用。
2.能力目标:
A.能够用 This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B.能够听懂“Let’s do”的指令,并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标:
A. 培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
(二)教学重点 听、说、认读单词 study, living room, bedroom, ba
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“unit_5_dinner's_ready_a.let's_learn_a.let's_play_说课稿_1.doc”内容如下:


Unit 5 Dinner’s ready
A . Let’s learn 、Let’s play说课稿

尊敬的各位评委:

大家好,我是xxx,首先我感到非常荣幸能有这样一次机会与大家共同学习交流。今天我说课的内容是pep小学四年级英语上册Unit 5 Dinner’s ready 中的A 部分,包括let’s learn 和 let’ play两部分。接下来我将主要从说教材,说学情、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计几大块进行说课。

一、 说教材

首先来说说教材,本课时是PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的内容,包括let’s learn和let’s play,属于词汇和对话的整合教学。本单元主要围绕食物,餐具名称以及就餐用语这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第一课时,让学生了解如何表达自己想吃的食物。

二、说学情

四年级的学生活泼好动,自制力较差,英语基础知识一般,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。他们在三年级时学过部分食物词汇如:milk, juice,
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“unit_5_dinner's_ready_a.let's_talk_说课稿.doc”内容如下:


Unit 5 Dinner’s ready
A. Let’s talk 说课稿

一、 教材分析

本课教学内容是小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s ready A 部分的第一课时Let’s talk 。本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物,本课是该单元第1课时,学习的重点是学习一些食物的名称,并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。

二、 教学目标(3 个)

1. 知识目标:

单词:bread, dinner, vegetables。

句型:what would you like for dinner? I’d like some...

2. 能力目标:掌握上述知识运用于情景中

3. 情感目标:有助于了解中西方文化的饮食差异, 培养合作意识和参与意识

三、 教法与学法

教法:直观演示、模拟情景、听录音原文

学法:pair work & group work

四、 教学过程

1. Warm-up
播放歌曲what would you like?
意图:引起学生的兴趣,让学生进入学习状态, 开门
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“unit_5_dinner’s_ready_a.let's_learn_a.let's_play_说课稿_2.doc”内容如下:


Unit 5 Dinner’s ready
A.Let’s learn A. Let’s play说课稿
尊敬的评委﹑老师;
上午好!今天我说课的课题是pep小学英语四年级上册第五单元Part A A. Let’s learn and A.Let’s play ,我主要从教材、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思五个方面来谈一谈我对这节课的理解和设计。

一、说教材
1、教材分析
本节内容是pep小学英语四年级上册第五单元第一课时的内容,主要学习单词beef、chicken 、soup 、 vegetable、 noodles以及点餐问答句what would you like? I’d like some ...食物深受学生喜爱,而点餐问答句学生在三年级时接触过,因此学生较容易掌握本课时的教学内容。

2、教学目标
根据英语课程标准对四年级学生的总体目标要求以及学生的年龄认知特点,我确定了以下教学目标:
1)知识目标:听说认读5个三会单词beef 、chicken 、soup、 vegetable、 noodles及在情境中灵活使用点餐问答句 “ what would you like? I’d like some...”
2)能力目标:培养学生相互之
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“unit_6_meet_my_family_a.let's_learn_a._let's_play_说课稿.doc”内容如下:


Unit 6 Meet My Family
A.Let’s learn A. Let’s play说课稿
一.说教材
我说课的内容是PEP教材四年级上册第六单元的第一课时,属单词教学课,它围绕家庭话题展开,此话题学生已在三年级下册中接触过,本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼:family, parents, uncle, aunt ,baby brother.并能用句型This is my... He is tall and strong, He likes... 对家庭成员进行简单的介绍和描述,所以教师教起来比较顺手,学生也乐于学习,并易于在生活中进行运用。本课时共分为两个部分,第一部分,A.Let’s learn这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、认读的单词。第二部分A. Let’s play这部分主要是通过说一说的活动,从而巩固第一部分所学的五个四会单词。此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的,
二、说学习目标
新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识,对教学内容的分析及基本教材的特点,我将教学 目
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“unit_6_meet_my_family_part_a_说课稿.doc”内容如下:


Unit 6 Meet My Family
Part A说课稿

我说课的内容是《Meet My Family》,这是人教版PEP教材四年级上册Unit 6 Pat A 中的内容。我说课的程序主要有说教材,说教法,说学法,说教学程序,说预期达成的效果及反思等五个方面的内容。

  一、说教材
  本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》Part A,围绕meet my family展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词family,parents,aunt,uncle,baby brother及句型how many… .能自由交流各自家庭情况,使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

  1、说教学目标
  新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认知,我制定如下教学目标。
[认知目标]
学生能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,baby brother
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“unit_6_meet_my_family_说课稿.doc”内容如下:


Unit 6 Meet my family说课稿
一、说教学内容
  本课时主要学习有关家庭成员的单词: parents ,uncle, aunt ,baby brother及介绍自己家庭成员的句子。教师注重在情境中呈现词汇,如:教师通过播放以前所学的歌曲“Father and mother”和介绍自己的家庭成员导入新词的学习,使学生倍感亲切,容易接受。教师在出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学,化难为易。教师将语言和学生的实际生活相联系,使学生主动参与到学习的过程中,综合运用了所学的单词和句型,有助于提高学生的语言能力。

二、说教学目标
听说认读四会单词:family, parents ,uncle, aunt ,baby brother 。  
能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子:This is my... She/He is ...

说教学重难点
重点:听、说、认、读四会单词cousin、parents、uncle、aunt、baby brother。 学习句型:This is my… He/She is…
难点:运用句型This is my… He/She is…进行介绍家人。

四、说教学过程   
热身/复习(Warm-up/Revision)   
播放第二
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“四年级上册_unit4_说课稿.doc”内容如下:


四年级上册unit 4 My Home

一、 说教材:新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《新课标》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元My home的第一课时,包括A部分Let’s Learn、 Let’s do。A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。另外,把C部分Let’s? sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。 二、说学生: 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 三、教学目标: (1)能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let’s do部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。 (2
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“四年级上册_unit_1_parta_说课稿.doc”内容如下:


My Classroom—Part A:Let`s talk说课
我说课的内容是PEP Book四上My Classroom—Part A:Let`s talk. ,主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序 、板书设计等方面作具体的阐述。 下面我先来说第一个板块 一、对本节课的定位 作为一名即将跨入教师队伍的青年教师,我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下,这节课应该既能够让学生的学习有意义,也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到,“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。本单元是以话“教室”题材为教学主要内容的新目标(Go for it)教材典型设计,借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导,并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定
? 本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下,让学生学会谈论“教室”(包括教室里的东西),学习一些文化常识,掌握一定的学习方法,并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。 三、教材分析: 1、教学设计理念:   英语课程标准明确指出,根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进
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“四年级上册_unit_2_part_b_说课稿.doc”内容如下:


四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿
一、说教材 :
1、教材内容
本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 2 My schoolbag 中的第四课时,内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。本课的主要内容是学习生词 twenty-one ?thirty, thirty-one ?forty, forty-one ?fifty,以及会运用句型 How many ?do you have? How many ?can you see?
2、教材的地位
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册 Unit 2 中的第四课时,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础,也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标:
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标:
知识目标:能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty; 听懂歌谣,并按节奏念出本课时的chant。 ? ?
技能目标:能综合运用所学语言进行交流,将新学词汇运用于句 型中,发展学生自主学习的能力。 ?
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“四年级上册_unit_2_第一课时_说课稿.doc”内容如下:


My school bag 第一课时
一.说教材 1.教学内容:我说课的内容是人教版九年义务课程标准实验教科书四年级上册Unit 2 My schoolbag,这一单元主要围绕身边schoolbag里的相关学习用品和日常生活中遇到的关于学习文具的常见问语展开。本单元需要6个课时完成,第一课时主要学习书的种类词汇。 ? 2.教学目标:借助任务型教学,采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演、唱融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作,体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,形成初步用英语进行简单日常交际能力。结合学生的实际,本节课的教学目标,我是这样设计的: (一).知识目标 ? 能听说、认读单词:Chinese? book,English? book,math? book,story—book ,notebook,schoolbag;能听懂let's do 口令作出相应的动作,会说句型:How many……do you have? I have ……并能在实际情景中运用。 (二).能力目标 培养学生能够将所学知识运用到生活实际情境中去;培养学生手、耳、眼脑各个部分的综合运用协调能力,以及合作学习的能力。 (三)情感态度,价值观目标 ? 在学习教科书名称时,让学生了解课本的重要性,要求他们爱护书本;培养学生学习英语的兴趣和自信心;培养学生学会积极运用所学语言进行表达和交
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“四年级上册_unit_3_第一课时_说课稿.doc”内容如下:


Unit 3 My Friends 第一课时
一、说教材 1教材内容 本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3? My Friends中的第一课时,内容包括P.A Let’s learn Let’s find out 两部分。本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及会运用句型 My friend is… He has… 2.教材的地位 本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。教师在教学中,可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征,通过以旧引新的方式,进行教学,降低知识点的难度。同时,教师在教学描述人的体貌特征的形容词时,可适当介绍语言背景。 1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标: 知识目标:能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet 听懂歌谣,并按节奏念出本课时的chant. 技能目标:能综合运用所学语言进行交流,向别人介绍自己的朋友及其特征。 情感目标:通过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模仿,积极参与,培养学生的合作精神。 2.教学重难点 (1)重点:描写人物相貌特征的词汇。 (2)难点:quiet的发音 三、说教法 1、教法设计
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“四年级上册_unit_3_说课稿.doc”内容如下:


四年级上册Unit 3《My friends》
一.说教材 ? 各位老师,大家好!今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3? My
friends中的第一课时,本课时的主要内容是Let's learn 部分。本课的主要内容是学习新单词:
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My
? friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开,使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二.说教学目标和教学重难点
1.说教学目标
? 新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。包括了学生的语言技能,情感态度,学习策略和文化意识几个方面。根据以上要求,我将教学目标确定为:
(1)知识目标:学生能够听,说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目标:
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“四年级上册_unit_4_part_b_说课稿.doc”内容如下:


四年级上册PEP Unit 4 《My Home》 Part B 说课稿
我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit 4,Part B的第三课时。
本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展开的一系列话题,这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的,所以教师教起来比较顺手,学生也乐于学习,并易于在生活中进行运用。
本课时共分为两个部分,第一部分,Read and write, 这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。第二部分,Write and say,这部分主要是通过写一写、说一说的活动,从而巩固第一部分所学的五个四会单词。此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。
本节课的教学目标和要求是:能听、说、读、写window 、door 、desk、chair、bed这五个单词,并能运用这五个四会单词看图填空,能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子,结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。如:Th
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“四年级上册_unit_4_说课稿.doc”内容如下:


四年级上册Unit 4《My home》
一、说教材, 《My home》是PEP教材四年级上册第四单元,这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课,是第四单元第一课时,也是A部分的第一课时,有Let’s? learn和Let’s? do。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。句型Go to…和五个房间有关的动作短语,这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物,与小学生的生活和学习密切相关。本课时是本单元的重点,本节课掌握程度的好坏,直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握,在本单元教学中具有举足轻重的地位。 依据本单元的话题,本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标: (一)能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二) 能听懂“let’s? do”的指令,并做出相应的动作,能用“This is my home,This is a living room...”句型简单介绍房子。 (三)培养学生口语表达,交际能力,培养学生对家的热爱,鼓励学生大胆设想自己未来的家居。 这样确定教学目标,使“三维”目标紧密结合,在同一教学过程中,互相渗透,共同完成,而且目标具体,可检测。 由于本课是第四单元的新授课,将训练学生听、说、认读新单
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