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《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)ppt课件(37页)
所属科目:语文    文件类型:ppt
类别:课件
上传日期:2016/6/18  
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部编版八年级下课件:第21课_庄子与惠子游于濠梁之上

八年级下-庄子与惠子游于濠梁之上-课件

《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)pptx课件(24页)

《庄子与惠子游于濠梁》教案1

《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)ppt课件(31页)2

《庄子与惠子游于濠梁》教学设计

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该ppt共有37张ppt
----第1张ppt内容:------
《庄子》故事两则

----第2张ppt内容:------
课前启发谈话:
  同学们:一个人做了大官,好朋友来看望自己,这是令人高兴的事情,惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下,他马上对庄子起了疑心,进而大动干戈,在城里进行大搜捕,非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应如何呢? 南充市安平中学 胡涛编辑


----第3张ppt内容:------
庄子(约前369—前286)名周,宋国蒙(今河南商丘东北)人。战国时哲学家,道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。

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庄子之墓

----第5张ppt内容:------
关于《庄子》
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔。《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说:“以思想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。

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《庄子》是庄周及其后学的著作集,为道家经典之一。《庄子》具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式,文笔汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作《庄子》(亦称《南华经》)在道学和文史上对后世颇有影响。现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。与老子并 称“老庄”。 《庄子》散文特点:1、善于通过寓言故事说理; 2、想象奇特,寓意深远; 3、语言灵动而有气势, 幽默、诙谐。

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北冥有鱼①,其名为鲲②。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏③。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞④,其翼若垂天之云⑤。是鸟也,海运则将徙于南冥⑥。南冥者,天池也⑦。 北海有一条鱼,它的名字叫做鲲。鲲的巨大,不知道有几千里。变化成为鸟,它的名字叫做鹏。鹏的背,不知道有几千里长;奋起而飞时,它的翅膀象遮盖天空的云气。这只鸟,当海动风起时就飞往南海。那南海,就是个天然的大地。《齐谐》这部书,是记载怪异之事的。《齐谐》的记载说:“大鹏飞往南海时,激溅起来的水化达三千里,翼拍旋风而直上九万里高空,它飞了六个月才停息下来。 ——庄子《逍遥游 》

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课文选的两则故事均节选自《庄子·秋水》。标题是编者加的。

----第9张ppt内容:------
惠子相梁
相:xiàng 辅助君主的人,这里作动词,做宰相。
惠子:即惠施,战国时宋国人,哲学家,庄子好友。

----第10张ppt内容:------
惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓鶵,

有人
取代
动词,做宰相
古代传说中像凤凰一类的鸟。
yuān chú
国都、京城

----第11张ppt内容:------
子知之乎?夫鹓鶵发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹓鶵过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”
出发,起飞
栖息
竹实,竹子所结的子。
甘泉,甜美的泉水。
l?
在这时
猫头鹰
chī

拟声词,模仿鸱发怒的声音。
作动词吓唬


----第12张ppt内容:------
直译课文(请君对照)
惠子在梁国当宰相,庄子去看望他。有人告诉惠子说:“庄子到梁国来,想(或就要)取代你做宰相。”于是惠子非常担心,在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他,说:“南方有一种鸟,它的名字叫鹓雏,你知道它吗?鹓雏从南海起飞,飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美的泉水不喝。在这时,一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鹓雏从它面前飞过,(猫头鹰)仰头看着鹓雏,发出‘吓’的怒斥声。难道现在你想用你的梁国(相位)来威吓我吗?”

----第13张ppt内容:------
惠子为相
庄子看望
受人挑拨
搜捕庄子
从容往见
奇鸟之喻
辛辣讽刺
起因:
经过:
结果:
故事发展出人意料,富有趣味性。

----第14张ppt内容:------
惠子:醉心于功名富贵对朋友薄情寡义庄子:清高自守机智幽默
鲜明对比

----第15张ppt内容:------
比喻:鹓鶵----鸱----腐鼠----梧桐、练实、醴泉----既表明自己的立场和志趣,又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
自已
惠子
功名利禄
高洁的志趣
尖锐深刻巧妙贴切余味不尽

----第16张ppt内容:------
庄子对爵禄的态度 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!” 庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣。王巾笥而藏之 庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎? ”二大夫曰:“宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣!吾将曳尾于涂中。” ----《庄子·秋水》

----第17张ppt内容:------
宁做自由之龟   一天,庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道:“吾王久闻先生贤名,欲以国事相累。深望先生欣然出山,上以为君王分忧,下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾,淡然说道;“我听说楚国有只神龟,被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱,覆之以锦缎,供奉在庙堂之上。请问二大夫,此龟是宁愿死后留骨而贵,还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢?”二大夫道:“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说:“二位大夫请回去吧!我也愿在泥水中曳尾而行哩。”

----第18张ppt内容:------
庄子对爵禄的态度 庄子以乌龟自喻,宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。从这则故事我们可以看出庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及的态度。

----第19张ppt内容:------
庄子与惠子游于濠梁
庄子

----第20张ppt内容:------
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”
?庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
庄子说:“白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。”
惠子说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?”
庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”
于:在
是:这
安:怎么

----第21张ppt内容:------
惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本,子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
惠施说:“我不是你,本来就不知道你;
你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!”
庄子说:“请从我们最初的话题说起。
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,
说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”?
固:本来
循:从…说起
本:最初的话题
云者:如此如此
之:它,指代鱼之乐

----第22张ppt内容:------
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?
庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。

----第23张ppt内容:------
比对两则短文

----第24张ppt内容:------
《惠子相梁》中,惠子利欲熏心,薄情寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及。? 《庄子与惠子游于濠梁》中,惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在 知识的探讨。庄子智辩,重观赏,对于外界 的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性,那 么庄子则具有艺术家的风貌。?

----第25张ppt内容:------
庄子心境旷达,视荣华富贵如敝屣,他有着高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想,即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西,并且是人力所不能左右的,应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵,追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。? 庄子思想虽有消极虚无的一面,但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来,庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰,即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。?

----第26张ppt内容:------
在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?关于这一点,历来争论不休。归结起来,主要有以下几种看法:(1)从故事本身来看,庄子占了上风。结尾处,在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后,庄子似乎应该无言以对而就此认输了,可是他却又返回争论的起始,借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念,指他把惠子说的“安知”,解释成“哪里知道”或“怎样知道”,而惠子的本意却是“怎么(能)知道”。
你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?

----第27张ppt内容:------
(2)从逻辑上看,惠子是胜者。前面说过,庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说,惠子才是胜者。(3)从逻辑上看,庄子其实并不应该输,只是他没找准方向,以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的:“子非鱼,安知鱼之乐?”这里暗含有这样的判断:惠子能够知道庄子“非鱼”。因此,庄子完全可以这样回敬惠子:你既然可以知道我不是鱼,我当然也可以知道鱼快乐。

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庄子与惠子的关系?

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拓展阅读(一)阅读下文,请直译:庄子送葬庄子送葬,过惠子之墓,顾谓从者曰:“郢人垩慢其鼻端若蝇翼,使匠石斲之。匠石运斤成风,听而斲之,尽垩而鼻不伤,郢人立不失容。宋元君闻之,召匠石曰:‘尝试为寡人为之。’匠石曰:‘臣则尝能斲之。虽然,臣之质死久矣!’自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣!”
注释:①郢:春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。 垩:石灰? 慢:通“墁”,涂抹。 ②匠石:工匠名。? 斲:削,清除。? ③运:挥动。斤:斧头④听:任凭。 ⑤宋元君:宋国国君。 ⑥质:对手。 ⑦夫子:指惠子。

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(庄子给亲朋送葬,经过惠施的坟墓,回头对随从的人说:“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子,让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风,声声作响地砍它,砍尽了白土子而没伤鼻子,郢人站立面不改色。宋元君听到此事,召匠石说:‘试试为我砍一次看看。’匠石说:‘我以前砍过,但是,我砍的对象已经死很久了。’自从先生死了后,我没有对手了,我没有辩论的对象了!” )
小结:惠子死后,庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中,流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言,来譬喻他和死者的友谊,如此神来之笔,非庄子莫能为之。

----第31张ppt内容:------
庄子:智辩,重欣赏,对外界认识 带有欣赏的态度
惠子:好辩,重分析,对事物有一 种寻根究底的态度,重知识 的探讨。

----第32张ppt内容:------
  《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语,保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》:
鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步窃钩者诛,窃国者为诸侯 成者英雄败者贼
知识扩展

----第33张ppt内容:------
运斤成风 痀偻承蜩 庖丁解牛 大而無当中规中矩 大相径庭 朝生暮死 椿萱并茂沉魚落雁 秋毫之末 栩栩如生 目无全牛如土委地 迎刃而解 游刃有余 得心应手踌躇滿志 不翼而飞 支离破碎 真知灼见探囊取物 舐痔舔痈 屠龙之技 强聒不舍吐故纳新 鼓盆而歌 昭然若揭 似是而非螳螂捕蝉,黄雀在后 失之交臂 捉襟见肘学富五车 栉风沐雨 ……

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一、朗读课文,注意表达人物的语气,并回答下列问题。 1.庄子讲故事用意是什么? 故事里,庄子将自己比作,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子,而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
练习说明

----第35张ppt内容:------
二、解释下列句中划线的词。 1.惠子相梁,庄子往见之。相,宰 相,这里用作动词,做宰相的意思。 2.于是惠子恐,搜于国中三日三夜。 国,国都,京城。 3.非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。 止,停止,这里是栖息的意思。 4.子非鱼,安知鱼之乐? 安,疑问代词,怎么。

----第36张ppt内容:------
2.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?(此题意在让学生把握课文大意。) 答: 庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。

----第37张ppt内容:------
再见
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