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记承天寺夜游教案(八年级语文)
所属科目:语文    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2017/10/24  
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22. 记承天寺夜游
教学目标:
1.朗读并背诵课文,领会凝练含蓄,饶有余味的语言。
2.掌握常用文言词语,理解课文大意。
3.感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。
教学重点:
诵读、积累
教学难点:
感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。
教学方法:
朗读、讨论、赏析
教学时数:
一课时

教学过程:
1

一、导入
有这样一个故事,一个记者采访放牛娃,问:”你为什么放牛?”“赚钱。”
“赚钱干啥?”“娶老婆。”“娶老婆干吗?”“生娃娃。”“为什么生娃娃?”“让
他放牛。”初听很可笑,可是仔细一想,我们很多人,他的一生不是这样过的吗?
一个普通现代人的一生据说是这样度过的:努力读书——拼命工作——攒钱
买房——结婚生子——供子读书。看来人生很无趣啊,是不是? 我们现在来看
一个人,让这个人告诉我们人生是否无趣。
今有一人,此人跟我们一样读书——“闭门书史丛,少有凌云志”。读书非
常努力。 然后他工作,“平生五千卷,一字不救饥”。
可怜啊,连肚子也填不饱。我们接着看,他也买了房,“只影自怜,命寄江
湖之上”。 飘零江湖。好不容易买了房了,他又“惊魂未定,梦游缧绁之中”。
缧绁,是捆人的绳索,象征着牢房。这个人好像连住在家里都不得安宁啊。他当
然也娶了妻子,可惜30岁的时候,他妻子就过世了,多年以后,他写下这样的
句子纪念早逝的妻子——“千里孤坟,无处话凄凉”。这个人的一生很凄凉。
我们来看看他到底活的怎么样? ——他频遭贬谪, 一生历典八州,身行万
里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂,他说:此心安处是吾家。他被无数小人
中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态却说:“眼前见天下无一
个不是好人。”
这个人去世很久很久以后,有一个作家(林语堂)仔细地研究了这个人的一
生,然后为他写了一本传记《苏东坡传》,在传记中,这个作家给这个人下了如
下结论——他的一生是载歌载舞,深得其乐的。
这个人就是苏轼。
二、学生介绍苏轼,教师补充。
【作者简介】
苏轼(1037~1101年),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋杰出文
学家、书画家,与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼是著名的散文家,为唐宋
八大家之一,其文学作品标志着北宋文学创作的最高成就;苏轼是著名诗人,他
同宋代著名诗人黄庭坚并称为“苏黄”;苏轼为杰出的词人,开辟了豪放词风,
2

他同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”,对后世产生了很大的影响;苏轼是著名的
书法家,他同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”;苏轼还是著名的画家。此外,
在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重
要的成就。
苏轼一生命运坎坷。嘉祐二年(1057年)参加礼部考试,中第二名。仁宗
殿试时,与其弟苏辙同科进士及第。因母丧回蜀。嘉祐六年(1061年)经欧阳
修推荐,应中制科第三等,被任命为大理评事签书凤翔府判官。任期满后值父丧
归里。熙宁二年(1069年)还朝任职,正是王安石推行新法的时期。他强调改
革吏治,反对骤变。认为“慎重则必成,轻发则多败”。因意见未被采纳,请求
外调,从熙宁四年(1071年)起,先后任杭州通判,密州、徐州、湖州知州。
每到一处,多有政绩。元丰二年(1079年),御史中丞李定等人摘取苏轼诗句
深文周纳,罗织罪名,以谤讪新政的罪名逮捕入狱,这就是历史上的“乌台诗案”。
5个月后被贬黄州为团练副使。元丰八年(1094年)哲宗立,任用司马光,废
除新法。苏轼调回京都任中书舍人、翰林学士知制诰等职,由于与当政者政见不
合,再次请调外任。先后任杭州、颍州、扬州知州。后迁礼部兼端明殿、翰林待
读两学士。绍圣元年(1094年)哲宗亲政后,苏轼又被一贬再贬,由英州、惠
州,一直远放到儋州(今海南儋县)。直到元符三年(1100年)徽宗即位,才
遇赦北归。死于常州。宋孝宗时追谥文忠。
“承天寺”在湖北黄冈县南。《记承天寺夜游》作于宋元丰六年(1083年),
时作者被贬在湖北黄州。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。
三、初读,初步理解课文大意:
1.请学生做示范朗读,同学要注意听准字音,听准节奏,体会感情。
2.学生点评。
3.教师范读,要求学生注意节奏和情感。
4.学生自读课文。
5.组织学生以4人小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文。
6.以小组汇报的形式,把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提
出来,在堂上共同解决。(方式:质疑——解疑)
3

7.以抢答的方式,检查学生对文章内容的理解及掌握程度。
抢答题① 解释下列加点的词,并说说该句的意思。
⑴月色入户. 窗户
⑵欣然..起行 高兴的样子
⑶念.无与为乐者 思考、想到
⑷遂.至承天寺寻张怀民 于是、就
⑸相与..步于中庭 共同、一起
⑹庭下如积水空明.. 清澈、透明
⑺水中藻、荇交横.. 交错纵横
⑻盖.竹柏影也 原来
⑼但.少闲人如吾两人者耳 只是 罢了
抢答题② 试比较下列两组句子中加点字的意思是否一样
意将遂.入以攻其后也 乃悟前狼假寐,盖.以诱敌
遂.至承天寺 盖.竹柏影也
盖 遂

但.闻屏障中抚尺一下

但.少闲人如吾两人者耳
抢答题③ 翻译下列重点句子
(1)念无与为乐者
想到没有可以交谈取乐的人。
(2)庭下如积水空明
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。
(3)水中藻荇交横,盖竹柏影也。
水中水藻,荇菜纵横交错,原来是那绿竹和翠柏的影子。
(4)何夜无月?何处无竹柏?
哪个夜晚没有月色?哪个地方没有绿竹和翠柏?
(5)但少闲人如吾两人者耳。
只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。
8.比赛背诵:看谁背得又快又准确。
4

四、分析研讨课文。
1.文章运用了哪几种表达方式,请结合文章内容具体谈一谈?
2.作者为什么要夜游承天寺?
3.作者所描写的夜景有什么特点?(用原文回答)你有何感受?
4.夜游期间,作者的心情发生怎样的变化?(提示:先找关键词句,再体会作
者心情)
5.你是如何理解作者夜游的感慨:“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人..如吾两
人者耳。”
6.本文表达了作者怎样的思想感情?
答案预设
1.明确: ①“元丰六年……相与步于中庭” ——叙述
②“……盖竹柏影也” ——描写
③“……但少闲人如吾两人者耳” ——议论
叙述部分告诉我们:
时间:元丰六年十月十二日
地点:承天寺中庭
人物:“我”和张怀民
事情的起因:月色优美
2.一是因为作者被贬谪,心情郁闷、孤独,想出去走走;
二是因为月色很美。
写作背景链接:
元丰二月七日,御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句,说他以诗
讪谤新法,并将他逮捕入狱,这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨,苏轼
差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救,案件惊动两宫,十二月苏轼获救
出狱,被贬到黄州,任团练副使,但不得“签书公事”,也就是说做着有职无权
的闲客。
3.描写夜景之句:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
作者运用比喻的修辞手法,描绘了优美的月景。它给人的感受是空灵、皎洁、
明净、宁静悠闲、清丽淡雅……
5

此句写景仅用18个字,却创造出生动的意境,可细加品味。
“庭下如积水空明”用比喻的手法,将整座庭子注满了水,水本来是无色之
物,实有其物,看似却无,月光不正是如此吗?“空明”二字,更是绝妙,用“空”
去修饰一种色调,不仅出奇制胜,而且更显空灵。“水中藻荇交横,盖竹柏影也”
把庭中当作水中来比喻,说藻荇交横,给人如临水池之感,最后以“盖竹柏影也”
点透真情,这样明暗交替,使人自然而然地步入一个空灵、皎洁、恬静的月夜之
中。
4.此题较难,可对学生搜索关键词进行引导。
欣然..起行(欣喜之情)
念无与为乐.....(有点遗憾)
遂.(不假思索中有点激动)
寻(有急切访友之情)
亦.未寝(与好友心有灵犀一点通的喜悦)
相与步...于中庭(一份闲适,一份从容)
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人....如吾两人者耳。(赏月的欣喜,贬谪的落
寞、漫步的悠闲、自我排遣的达观。)
5.月光虽非夜之明,竹柏亦非处处有,但大自然的美景却时时可觅,处处可寻,
只要心胸开阔,淡泊名利,无论到哪里,都能在美好的大自然中享受到无穷的乐
趣。作者借“何夜”“何处”一句点明了“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事
古难全。”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。
所以这里的“闲人”并非是闲极无聊,无所事事之人,你认为“闲人”是怎
样的一种人呢?
具有闲情逸致,兴趣高雅之人,也包含了作者远大的政治抱负,但壮志难酬,
一贬再贬,可见他的无奈与悲凉,他何尝要做一个闲人呢?赏月只不过是他借月
抒情,自我排遣罢了。
所以“闲人”既带有寄情山水的闲静恬适,又带有郁郁不得志的悲凉心情
6.根据3、4题的分析可以总结出本文表达的感情是微妙而复杂的,既有赏月
的欣喜、漫步的悠闲,也有对自己身处被贬境地的牢骚不平,还有自我排遣的达
观。
6

五、通过填写句子,理解文中作者形象。
那是一个 夜晚
那是一种 美景
那是一个 灵魂
学生填写,把学生填写的内容整理成一首诗(可根据学生填写的情况进行改动)。
月光下
那是一个劫后余生的夜晚
那也是走出了喧嚣和纷扰的夜晚
那是一个孤单寂寞的夜晚
那也是心灵自由的夜晚

那是一个平凡平淡而又注定要录入历史的夜晚

那是光与影合奏的美景
那是动与静和谐的美景
那是明与暗交错的美景
那也是人与自然默契交融的美景

那一缕来自宇宙深处的月光啊
溶溶地就洗净了所有沐浴她的心灵
月光下,我们看到:
一颗跋涉挣扎的灵魂
一颗淡定高远的灵魂
一颗苦涩、伤感的灵魂
一颗执著、快乐的灵魂
一颗率真、坦诚的灵魂
一颗旷达、乐观的灵魂
我们分明看到:
在历史深处,在月亮的追光灯下
7

他,看着我们,微——笑——
六、总结:
苏轼虽遭“文字狱”,被贬到黄州,心情郁闷,但是他没有灰心丧气,而是
借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独,抚平心灵的创伤,表现了他坦荡、
旷达,笑对人生的生活信条。学习本文,在感受庭院月夜美景的同时,更要感
受到他那从容应对苦难的人格魅力。苏轼用他的经历告诉我们:能让我们在所
有的困难中逢春开花,触地生根的只有自己。

(屏显)苏东坡已死,他的名字只是一个记忆,但是他留给我们的,是他那
心灵的喜悦,是他那思想的快乐,这才是万古不朽的。
——林语堂《苏东坡传》
七、作业:
1.背诵《记承天寺夜游》
2.月在古诗里给人的感觉是温柔多情的。要么是谦谦君子,要么是窈窕淑
女;要么象征着团圆;要么暗示着分离,给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉
的味道。而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理,所以文人学者们常借月
抒怀。请你课下搜集一些描写月亮的诗句。

绘景: 月色——积水空明 皎洁

竹柏——藻荇交横 空灵

抒情: 赏月的欣喜
贬谪的落寞 潇洒
自我排遣的达观 达观

附:描写月亮的诗句
8

好山好水看不足,马蹄催趁月明归。 ——岳飞《池州翠微亭》
明月出天山,苍茫云海间。 ——李白《关山月》
骝马新跨白玉鞍,战罢沙场月色寒。 ——李白《军行》
晨兴理荒秽,带月荷锄归。 ——陶潜《归田园居》
月黑雁飞高,单于夜遁逃。 ——卢纶《塞下曲》
大漠沙如雪,燕山月似钩。 ——李贺《马诗》
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 ——刘禹锡《望洞庭》
深林人不知,明月来相照。 ——王维《竹里馆》
吹灯窗更明,月照一天雪。 ——袁枚《十二月十五日》
月出惊山鸟,时鸣春涧中。 ——王维《鸟鸣涧》
初月如弓未上弦,分明挂在碧霄边。 ——缪氏子《赋新月》
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 ——白居易《暮江吟》
凉月如眉挂柳湾。越中山色镜中看。 ——戴叔伦《兰溪棹歌》
鸟宿池边树,僧推月下门。 ——贾岛《题李凝幽居》
钓罢归来不系船,江村月落正堪眠。 ——司空曙《江村即事》
举杯邀明月,对影成三人。
我歌月徘徊,我舞影零乱。 ——《月下独酌》李白
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ——《十五夜望月》王建
更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。 ——《月夜》刘方平
满月飞明镜,归心折大刀。 ——《八月十五夜月》杜甫
露从今夜白,月是故乡明。 ——《月夜忆舍弟》杜甫
海上生明月,天涯共此时。 ——《望月怀远》张九龄
青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。 ——《霜月》李商隐
此生此夜不长好,明月明年何处看。 ——《中秋月》苏轼
尘中见月心亦闲,况是清秋仙府间。 ——《八月十五夜桃源玩月》刘禹锡
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。 ——《静夜思》李白
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 ——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
但愿人长久,千里共婵娟。 ——《水调歌头·明月几时有》苏轼
9

10
春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——《泊船瓜洲》王安石
明月松间照,清泉石上流。 ——《山居秋暝》王维
小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。 ——《古朗月行》李白




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