千教网
输入关键词,搜索您要的课件,教案,试题
您的位置: 千教网 >> 语文课件,教案下载 >>《虽有嘉肴》ppt课件(21页)2

欢迎您到“千教网”下载“《虽有嘉肴》ppt课件(21页)2”的资源,本文档是ppt格式,无须注册即可下载,点击“本地下载”即可下载
《虽有嘉肴》ppt课件(21页)2
所属科目:语文    文件类型:ppt
类别:课件
上传日期:2018/5/14  
相关资源:
《虽有嘉肴》ppt课件及教案

八年级下-虽有嘉肴[原创]-教案

八年级下-虽有嘉肴[原创]-课件

2018部编版语文八年级下册第22课《虽有嘉肴》教案

八年级下-虽有嘉肴-课件

《虽有嘉肴》ppt课件(24页)

虽有嘉肴课件7(七年级语文)

虽有嘉肴课件5(七年级语文)

虽有嘉肴课件4(七年级语文)

虽有嘉肴课件3(七年级语文)

虽有嘉肴课件2(七年级语文)

虽有嘉肴课件1(七年级语文)

温馨提示:本站所有教学资源均是完全免费提供!内容简介下方即有下载连接!

下载步骤:直接点击即可下载

注意:1.源文件中的公式,图片,在下边的内容预览中被忽略!(文档内容预览在最下方)

    2.下载链接在下方,无需注册直接可下载!

文档内容预览:
  
该ppt共有21张ppt
----第1张ppt内容:------
20 虽有嘉肴

----第2张ppt内容:------

----第3张ppt内容:------

----第4张ppt内容:------
1.积累文言词语,如“虽”“弗”“教学相长”等。2.诵读课文,疏通文意,体会“教学相长”的道理。3.培养学生良好的学习习惯,学习中重视实践,付诸行动,教学相长。

----第5张ppt内容:------
戴圣,西汉官员、学者,汉代今文经学的开创者。字次君,世称小戴,西汉梁国睢阳(今河南省商丘市)人。与叔父戴德同学《礼》于后苍,宣帝时以博士参与石渠阁论议,任九江太守,今本《礼记》,即《小戴礼记》传为圣编。

----第6张ppt内容:------
《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍,儒家经典著作之一,西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇。《学记》是《礼记》中的一篇,写作于战国晚期,不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。
作品介绍

----第7张ppt内容:------
虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽我/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?

----第8张ppt内容:------
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。
①嘉肴 :美味的菜。②旨 :甘美。③至道:最好的道理。④善:好处。⑤是故:所以。⑥困:不通,理解不了。
重点词语
译文:即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的好处。所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难。

----第9张ppt内容:------
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
①自反:反省自己。②自强:自我勉励。③故:所以。④教学相长:教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。⑤学学半:教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。⑥其:表示揣测 。
译文:知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息。所以说:教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说:“教育别人,能收到一半的学习效果。”大概说的就是这个道理吧?

----第10张ppt内容:------
2.本文说明了什么道理?
实践出真知,教与学互相促进的道理。
教和学的关系 。
1.本文论述了哪两者之间的关系?

----第11张ppt内容:------
1.文章是怎样论证观点的?请结合相关语句分析。
文章先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作类比,然后引入“虽有至道,弗学,不知其善也”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。

----第12张ppt内容:------
2.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说 “教学相长”的原因。
类比论证。因为学习以后就会知道不足,知道不足,然后就能反过来要求自己;教学以后就会知道困难,知道困难,然后就能自强不息。所以说:教学与学习互相促进。

----第13张ppt内容:------
3.概括本文主题。 本文论述了学习要重视实践的重要性,要求把明白了的道理付诸行动,通过行动来证明道理是否正确,即实践出真知。另一方面,论述了教学相长的道理。

----第14张ppt内容:------
结合自己的学习经验,说说 “教学相长”给我们的启示。
关于“教学相长”我是深有体会的。我和同桌,我的语文学得好,我的同桌数学学得好,我们之间互相帮助,结果,我们两人的总成绩提高很快。这说明教和学两方面的确能互相影响和促进,都能得到提高。

----第15张ppt内容:------
脉络梳理
虽有佳肴
类比引入
逐层论证
引用作结
弗食佳肴,不知其旨
弗学至道,不知其善
学知不足,教后知困
不足自反,知困自强
——学学半,此之谓
教学能相长实践出真知

----第16张ppt内容:------
字词句归纳
一、通假字《兑命》曰 二、古今异义1、虽有至道2、不能知其旨也3、教然后知困4、教学相长也三、词类活用1、不知其旨也2、不知其善也
兑通“说”,指的是殷商时的贤相傅说。
古义:即使。 今义:虽然。
古义:甘美。 今义:意义。
古义:不通,理解不了。 今义:困难。
古义:促进。 今义:增长。
名词作形容词,甘美。
形容词作名词,好处。

----第17张ppt内容:------
四、一词多义 学 其五、文言句式1.判断句2.倒装句
学学半——
学学半——
其此之谓乎——
不知其旨也——

向别人学习
表示推测
它的
弗食,不知其旨也。
其此之谓乎?(宾语前置)

----第18张ppt内容:------
2、翻译1是故学然后知不足,教然后知困。
所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂得地方
2知困,然后能自强也。
知道了自己不懂得地方,然后才能勉励自己。
3曰:教学相长也。
所以“教”和“学”是相互促进的。
4《兑命》曰:“学学半。”
《尚书。兑命》说:“教人是学习的一半。
5其此之谓乎?
这话说的就是这个道理吧?

----第19张ppt内容:------
《礼记·学记》 ① 玉不琢,不成器。人不学,不知道。是故古之王者,建国君②民,(以)教学为先。《兑命》曰:“念终始③典于学。”其此之谓乎!【注释】 ①第2节选自《学礼》。②君:这里的意思是统治。③念终始:始终想着。

----第20张ppt内容:------
【译文】 玉石不经过琢磨,就不能用来做器物。人不通过学习,就不懂得道理。因此,古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事情。《尚书·说命》中说:“自始自终想着学习。”大概就是说的这个意思吧。

----第21张ppt内容:------
玉不琢,不成器;人不学,不知义。 ——《礼记·学记》

关于资源的下载性声明:千教网本身不提供任何资源的下载服务,也不会保存任何数据在服务器上。所有资源的下载,均源于互联网抓取。当该资源的原始地址失效时,您可能无法获取该资源。
关于本站 | 免责声明 | 广告联系 | 网站提交 | 网友留言 | 联系我们