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《散步》教学设计41
所属科目:语文    文件类型:docx
类别:教案/同步练习
上传日期:2018/5/15  
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《散步》教案


腾鳌实验学校


王健宁








《散步》教案
教学目标 1、知识与能力:准确、流利、有感情地朗读课文;揣摩词语含义,拼读文章清新质朴的语言。
2、过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点:1、感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。
2、透过文章浅显质朴的语言,品味文章深刻含蓄的意蕴。
教学难点:理解最后一句话所具有的象征意义(“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”)
教学方法:品读法、诵读法、讨论和点拨法相结合,采用多媒体教学
课型:新授
教学课时:两课时
课前准备:准备多媒体教学,视频,音频,布置学生预习生字词,课文。
教学过程 一、创设情境、深情导入
(播放背景视频赵明一家人演唱的《让爱住我家》) ? 家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风的港湾,一个幸福的摇篮。他给了 我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步,更是一个幸福的时刻。今天,就让我们跟随莫怀戚一家一起散步,去感受家庭浓浓的亲情。 二、板书课题《散步》
《散步》是一篇优美的散文,希望今天同学们能用耳朵去聆听,用眼睛去发现,用心灵去感受,用真情体会。
三、教学环节
(一)用心倾听,整体感知
1、检查字词
2、老师配乐范读课文
3、学生配乐自读课文。(注意感情基调、语速、停顿、重音、语调等)
(朗读是语文教学之灵。学生通过自由读,能初步感知课文内容,并不知不觉神游其中,与作者在情感上产生共鸣,促使学生更加积极主动地投入作品的理解中。)
4、整体把握本文主要内容。
问题抢答:A、散步的人有哪些?
B散步在哪个季节?
C、散步地点在哪里?
D、散步的过程中发生了一件怎样的事?
E、散步的结果如何?
(问题宜简单,目的一是使学生起步阶段尽量感受到成功的愉悦,二是梳理文章内容,提醒学生初度文章时应关注的要点有哪些,也让不同程度的学生大近距离,为下一步的学习活动提供一个共同的平台。通过抢答,要求学生掌握本文的主要内容,熟悉文章的六要素。)
(二)研读课文,探究主旨
1、全班分小组讨论:
(1)散步过程中有什么分歧?分歧是怎样解决的?
(2)面对分歧,“我”为什么感到责任的重大?
(3)这一家四个人当中,谁的权利最大,谁又具有真正的决定权?
明确:在这个家庭中,并没有哪个人的权力大,他们之间都是相互联系的,就如一串链条一样:全家人听从于我----我顺从母亲------母亲心疼孙子,由此可看出全家人的相亲相爱,相互尊重,流露出一份浓浓的亲情。
(由学生个体学习探究到小组活动全员参与,既让每个人都活动起来,又可以提高学生的学习欲望和参与意识及竞争意识。教师则适合帮助有困难的小组,到一定时候提醒小组总结,准备交流。老师在学生讨论结束之后,再总结全班同学的发言,加以归纳明确这一家人的权力无大小之分,只有平等的关系。)
2、思考:这是怎么样的一个家庭,你有什么感受呢?
---------和睦、温馨、平等、互相关爱
---------和美,因为全家人都能相互尊重,和谐美满。
(体会家庭的温暖)
3、?学生总结归纳人物的优秀品质  
“我”:孝敬体贴,有责任感。  
母亲:善解人意,疼爱小辈。  
妻子:温柔贤惠,尊老爱幼。  
儿子:聪明乖巧,非常懂事。  
(培养学生的归纳能力,学会运用精炼的词语来概括人物的性格特征。) 
4、 重点理解句子“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”?  
句子的含义:“我”和妻子都是中年人,要担任家庭责任感,母亲曾经也曾经承担了家庭的重担,而儿子将来也要承担这一责任。母亲的曾经付出让“我”这一代人知道要担负责任,而“我”现在要把母亲的责任传承给我的儿子,让儿子也能继续沿续着“我”的脚步,将来也能成为一个勇挑重担的一个人,于是“我”和妻子这一代人担负了承前启后,继往开来的历史责任。 
语句很朴实,但向读者说明了深刻的道理。这是“以小见大”的写作手法:通过描写生活中的小事情散步,反映出尊老爱幼这个社会大主题。?
(学生通过讨论,真正地做到从讨论中明确作者的写作目的,从而更好地理解本文的主旨,初步体会文中“以小见大”的写作手法。)  
5、总结主旨
(三)精读课文,品味语言  
1、用你最喜欢的方式朗读,从文章中找出你认为写得最精彩的地方。
2、运用“我最喜欢的是---,因为它美在---?”的句式,谈谈你喜欢的理由。
(提示:对美文的赏读大处看可以欣赏其中美的景、美的事、美的情;细处看可以欣赏美的词、美的修辞、美的句式、美的细节等等。)
学生可能说的句子:
?--对南方初春田野的描写(第四段)?(通过初春秀色的描绘,表现了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力)
?--描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)?(这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,点明了走小路的原因,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。)?
--“母亲本不愿出来的……便去拿外套”?(写出了母子二人的情态,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)
?--“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”?(这句话写母子关系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣)
?--儿子突然叫起来:“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”
?--但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。?
对称的句式?
--有的浓,有的淡。?
____我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。?
--前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。?
--母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。?
--我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。?
--我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
?--我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
(分享成功有助于培养学生的信心与兴趣,把学习的乐趣,发现的乐趣还给学生。教学目标的真正达成于学生自主的发现与交流中,尊重学生的个性,肯定学生新的发现,新的见解是新课标所倡导的。此步骤的设计是为了让学生更好地展示自己的体验,也为了让学生进一步地领悟本文语言的特点。归纳的环节非常重要,通过揣摩词语、句子,把对具体语言的感觉上升到理性规律的认识。)
四、课堂小结  
通过这节课的学习,我们看到了文中的一家人为了家庭的温暖付出大量的艰辛与汗水,我们必须要感受爱的重要性,学会珍惜身边的每一份爱。家,是一个幸福的摇篮,我们在家中幸福地成长;家,是一个爱的港湾,我们沉浸于爱的暖流之中;家,又是一副沉甸甸的担子,需要家里的每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。老师希望你们每个人记住这些,为自己的家贡献自己的一份力量。  
五、课堂练习
 仿句:仿照下面的句式,再写两句话。
我爱我的家,因为家中充满温馨;
我爱我的家,因为 ?
我爱我的家,因为
六布置作业
1、回家为自己的父母、家人做一件事:捶捶背、洗洗脚、洗洗碗、扫扫地、陪父母聊聊天、散散步……告诉家人,你很爱他们
2、学习了本文,你一定有万千感慨吧,请拿起你手中的笔,以“爸爸、妈妈我想对您说”为题,写下你现在最想对爸爸妈妈说的话。
(领悟了本文的语言特色,感受了祖孙三代的亲情后,让学生试着运用,与自己的父母展开一端真情告白,相信学生会有话可说,以此拉近学生与父母之间的距离,再次感悟本文所表达的感情,揭示的深意。)

【板书】?散步 莫怀戚? 母亲 走大路 ?↑承上? 散步 分歧→{我 妻子 ?责任重大→使命感? 儿子 走小路 ?↓启下

教学反思
本节课内容较多,学生学习活动环节也较为丰富。通过师生间的共同学习,共同活动,拉近了学生与老师之间的距离,也拉近了学生与作品间的距离,更好地理解了作品的主旨。最大的收获是,在对作品分析理解的同时,也体会了自己父母的艰辛,学会了要承担家庭的责任,培养尊老爱幼的品质。这不但是对一篇美文的学习,更是对一种优秀品质的学习,我们不但要抓住文本,还要从人物的优秀品质来进一步体会,这才是这节课的真正目的。  
《散步》文质兼美,所以我运用以读、说、悟、写的学习方法,提高学习活动的有效性。从朗读到分析人物形象、品读文章佳句,从整体感知课文内容到分析人物、理解主旨等几个环节,涉及到默读、朗读、浏览、品读等几个常见的阅读方法。不仅使学生感悟文本,也提高了学生朗读的能力,达到了教学目的。  
切入点选择周密,教学思路清晰。抓住散步事件中的分歧这一焦点,从而分析挖掘出四个人的不同性格特征,但是在他们身上都具有同样的优秀品质--尊老爱幼。这样,自然而然地引导学生品读文章中的关键句、词,达到领悟文章意境美。  
当然,由于课时与师生的能力有限,教学环节的安排也有不足之处。如在欣赏课文朗读时,没有再次强调课文朗读的指导,缺乏示范朗读;学生的互动活动还欠活跃,没有体现出一种主动性;时间的安排有点紧张等。这些都需要在以后的教学过程中有待改正,愿能有所提高。 
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