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(部编版)2018年二年级上册语文:第9课《黄山奇石》教案精选集
所属科目:语文    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/9/11  
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李颖臻《黄山奇石》.

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9、黄山奇石
教学目标:
1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。
  2.找出各段中概括段意的句子,了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。
  3.会认本课15个生字,会写本课9个生字。积累课后要求“读一读”的词语12个。
  4.学习用“每当……就……”的句式造句。
  5.正确流利地朗读课文,背诵第2——5自然段。
教学重点:
读懂每一段的意思,了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。
教学难点:
认识先概括后具体的结构段式
课前准备:
生字词卡片
教学过程:三课时
第一课时
一、导入新课
  1.出示:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。
  2. 同学们,你们去过黄山风景区吗?请你谈谈你的见闻。
  3.师介绍:
  “五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。
  (1)“闻名”是什么意思?“闻名中外”是什么意思?
  (2)除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区闻名中外?
  3.理解“奇特”
  奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)
  板书:奇特
  这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。
二、范读课文
  思考:课文介绍了哪些奇特的石头?
  用“——”划出,交流
板书:    
仙桃石
猴子观海
黄山奇石 仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
  四、初学课文
  1.出示生字;学生认读生字。要求读准字音。
2.给各段落标序号,读通课文;
  检查自学:
  1.比赛读生字。
2.分节朗读课文。
  3.交流课后2题。
  “每当……就”的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么情况。“就”是连接词,并且还有必然性的意思。
五、齐读全文。
第二课时
一、谈话引入:
我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么?你认为这些石头奇特在什么地方?
二、精读课文:
(一)理解第一段
  1.小组朗读课文,理解第一段两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?
  2.交流:
  第一句:地理位置。
  第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。
  3.齐读课文。
(二)第二段“仙桃石”
  让我们来读懂这一段的意思。
  1.请同学们自由朗读第二段,弄清每句话的意思。
  2.指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。
  3.在引读和提问中理解:
  看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以——(只有……石盘子)。因此第2段是作者的想象。
  4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二段,了解了仙桃石是块奇特的石头。
  (二)第三段
  过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?
  1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。
  交流板书:形象逼真
  2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。
  (一动不动,蹲,仿佛在观看)——拟人手法。
  (三)第四段
  过渡:我们用学习第三段的方法学第四段。
  首先请自读,找出写这一段的主要意思的句子用“——”划出。交流。
板书:特别有趣
(四)第五段
  1.再读,请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。
  2.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。
  3.引读:
  “金鸡叫天都”特别有趣,——(每当……啼叫)。
4.齐读第5段。
三、总结本课内容:
本节课我们见识了许许多多的奇特之石,这些石头给你留下了怎样的印象呢?如果你喜欢其中的哪一块,那就请你读好这一段话行吗?
学生齐读课文。
第三课时
一、复习引入:
在前面的学习中,你们都欣赏到了黄山风景的奇特山石。那么还有吗?让我们一起来看看课文的最后写了什么。
1.学生读文,想想:课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,仙人指路,金鸡叫天都,还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?
2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。
3.想想,我们平时的习作中也有详写略写的时候,你能从这篇课文的写作方法中学到什么吗?
二、指导背诵:
1.背诵第四节;
2.仿照课文写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写,看谁写得最生动。
三、生字记忆与书写:
1.出示课件,认读生字。
2.和同桌说说你有什么好的记字方法。
3.指名说一说。
4.指名书空生字或是集体书空生字。
5.看教师在黑板上范写。
6.学生描红。
7.完成习字本上的练习。
板书设计:
             仙桃石:像桃子、巨大、飞
     9.黄山奇石  猴子观海:形象逼真
仙人指路:有趣
     金鸡叫天都
           天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……     

“鏁欐2.docx”内容如下:


9、黄山奇石
教学目的:
1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1.理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2.练习有感情读文。
教学难点:
1.通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2.练习有感情的朗读课文。

一、激趣导人
1.出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2.师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇
1.先自主学习,要求 : a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。 b .图文对照 ,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2.再合作学习,四人小组交流。
3.全班交流,随机学习课文。
仙桃石:
1.指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?
2.想象这个大桃子是怎么来的?
图片展示猴子观海的样子:
(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。
(2)演一演,评议。
(3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?
(4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?
(5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读。
图片展示仙人指路:
(1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站 伸 指
(2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?
(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。
(4)指名说
(5)朗读第三段和第四段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。
图片展示金鸡叫天都:
1.哪里是天都,哪里是金鸡?
2.它奇特在哪里?指名说
3.课文第五段写了什么内容?同桌分读——男女分读。
三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光。
1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子 名字)
2.“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3.你能把这些奇石介绍给大家吗?
4.选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演------。
四、总结全文
同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山有四绝,今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,下课后收集资料感受其秀丽神奇。

板书设计:
黄山奇石
仙 桃 石 飞 落
猴 子 观 海 抱 蹲 望
仙 人 指 路 站 伸 指
金鸡叫天都 伸 对 叫
天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------



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