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(部编版)2018年二年级上册语文:识字1-场景歌(教案与教学反思)
所属科目:语文    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/9/11  
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该压缩文件包含以下内容:
(教学反思参考1)场景歌.doc
教案1.doc

“(教学反思参考1)场景歌.doc”内容如下:


识字1 (教学反思参考)场景歌
新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求,要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此,在教学中必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动,喜欢做游戏。在识字1的整个教学过程中,我尽可能地为学生创建学习语言文学的情境。
学文时,我打破常规的教学方式,把最后一小节:少先队员欢笑的场面作为导入片断,以旅游观光的形式变换不同场景进行学文,使得每一幅画面连成一条线,把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

“教案1.doc”内容如下:


识字1 场景歌
教材分析:?
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标:?
认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。?
正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。?
引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。?
教学重难点:
教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;?
教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备:多媒体课件?
教学时数:?2课时?
第 一 课 时
教学目标:?
1.认识“滩、艘”等12个生字。?
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。?
3.引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。?
教学过程:?
一、激趣引入?
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)?
二、初读课文,整体感知?
请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些地方??板:(海边、乡村、公园)?
三、随情境学文、识字?
1.学习第四小节:?
⑴?先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)?
⑵师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!?
(出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)
2.情境延伸,学习第一小节:?
师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)
?⑴?预设学路1:
①?师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)?
②?小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:滩、艘、军、舰、帆)?
③?师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)?
你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)
?⑵?预设学路2:?
①?师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红??
师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。?
这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)?自主学习生字。交流识字方法。?
师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。?
?⑶?预设学路3:
①?师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么??(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。?
你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。?
②?师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。?
(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)?
四、诵读全文?
1.师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)?2.谁愿意读给大家听?(指生读,评价)?3.多种形式读(对读,拍手读,男女生读)?
师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)?
五、课堂小结?
同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊?
六、板书设计?
《场景歌》?
海边 乡村 ?公园 ?活动
?
第二课时
教学目标:?
巩固生字,会写“园、孔”10个生字。?
2.正确、流利地背诵课文。?
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。?
教学过程:?
一:复习回顾,引入新课?
1.出示词,认读词语?
2.出示课文,学生正确流利地朗读。?
二、创境学文,培养语感?
1.出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。?
2.感受美景,导入数量词。?
(1)感受美景,感受数量词。师:这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩......?
(2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:数量词)。你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗??
3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢??
4.我还能说(看谁说的多)?
师:“一只海鸥、一群海鸥......”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。?
三:指导书写,练习背诵。?
师:读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗??
1.(课件出示“园、旗、领、群”等字。)?
⑴?学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。 ⑵?观察老师范写,注意笔顺。 ⑶?学生照样子书写。?
⑷?写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。?
小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。 ?
3.师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。?
4.(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。?
四、拓展延伸?布置作业?
1.游戏“找朋友”?2.谈话激趣。?
师:同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。大家听听吧......(出示课件)?
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
3.大家想生活中的例子,也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)?
4.出示图片,仿照课文,说说上面有什么。(课件出示)。?
5.观察教室里的物品,用上数量词说一说。(小练习)?
师总结?
今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。









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