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(冀教版)五年级下册:第16课《灯祭》精品教学宝(2)-(语文)
所属科目:语文    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/11/8  
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该压缩文件包含以下内容:
《灯祭》同步练习.doc
《灯祭》教学设计(启发引导).doc
《灯祭》教学设计(整体感知).doc
《灯祭》教学课件.ppt
《灯祭》课文朗读_128k.mp3
导入:父亲(音频)_128k.mp3

“《灯祭》同步练习.doc”内容如下:


《灯祭》同步练习

一、考考你,课文学懂了吗?
因为有了年,就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送给我的灯,年则妖娆迷人。
(1)为什么有了年,日子就有了盼头?
(2)为什么有了父亲,日子会有声有色?
二、小练笔
仿照第二自然段“做灯”过程的描写,你能把一种东西的制作过程写出来吗?比如包树书皮、捏泥人、扎风筝、做柳笛。



















参考答案

一、(1)因为有了父亲,作者可以得到一盏漂亮的灯,也可以使家得到光明,有了光明,生活就有了希望和盼头。
(2)每年我都能得到父亲亲手做的灯,从灯中体会到了父亲的爱,从而喜欢父亲做的灯,有灯陪伴的日子自然有声有色。(只供参考)
二、略。


“《灯祭》教学设计(启发引导).doc”内容如下:


《灯祭》教学设计(启发引导)

教学目标:
1、会认5个生字;会写11个生字;理解“寻常、称心如意、笑吟吟、蓬勃、有声有色、妖娆”等词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,理清文章脉络,体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。
3、感悟作者的表达方法,体会文章语言的魅力。
教学重点:体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。
教学难点:感悟作者的表达方法,体会文章语言的魅力。
教学准备:课前师生共同搜集有关父亲的名言或文章,一起品读。
教学过程:
第一课时
一、配乐朗诵,引起课文。
如果把母爱比做是一枝盛开的百合,在每个角落中散发着它迷人的芳香,那么父爱就是一株茉莉,它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳!向来只有赞颂母爱的伟大,可又有谁知道父爱的含蓄!
(配乐:秋日私语 出示:体现父子情深的图片)
今天我们就来学习一篇关于父女之间情深意浓的文章,著名女作家迟子建的《灯祭》,让我们感受看似平凡,却不平凡的父爱。
出示迟子建的资料,即写作背景。
生自由阅读。
二、初读课文,解决不懂字词。
1、自读课文。要求:读流利、读准确。
2、小组互查阅读情况。把易错字音圈起来,一会儿全班交流。
3、挑出感受较深的段落,句子读一读。
(一)梳理结构层次。
课文讲了几大部分呢?
生试着分一分。
全班交流并总结:根据时间来分,一部分为父亲在世的时候,一部分为父亲去世的时候。
第一部分(1-8)父亲做的灯给“我”的童年带来了快乐。
第二部分(9-14)“我”怀念父亲,给父亲送上了第一盏灯。
(二)建构中心话题:
师生共同商议:本单元主题为“情思满怀”,以真情贯穿整个单元。本文为父女亲情的一篇文章,咱们就抓住作者与父亲的深厚感情来学习。
中心问题:作者与父亲有着怎样的深厚感情?结合文中字、词、句来说一说,并体会着读一读。并想一想,那盏灯不寻常在哪?
第二课时
一、回顾课文。
上节课我们初步阅读了《灯祭》这篇课文,谁来用一两句话说说课文主要讲了什么?
指名回答。
对,父亲在世的时候,给我带来了很多快乐。父亲去世后,我非常怀念父亲,并给父亲送上了第一盏灯。父女之情蕴藏在文中的字里行间,这节课我们就来细读课文感受一下父女的之间的深厚情谊。
出示中心问题:作者与父亲有着怎样的深厚感情?结合文中子、词、句来说一说,可在旁边做批注,并体会着读一读。并想一想,那盏灯不寻常在哪?
二、感悟文本。
1、学生独立思考。
2、小组交流:取长补短
3、全班交流。
(一)第一部分
第二段:
生:我读了文中父亲做灯的程序,感觉做灯的过程很麻烦,可父亲每年都这么有耐心的做给我,我感受到了父亲对女儿深深的爱。
生:我读了这段,感觉做灯的过程写得很细致。
师总结:作者用一大段为我们介绍了做这样一盏灯的程序,条理清晰,描写细腻。让我们感受到了父爱,如大海般深沉而宽广。
课下作业:我们也可以做一个东西,把制作过程写一写。
第3——8段:
1、中心段:“因为有了年,就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送给我的灯,年则妖娆迷人了。”
(围绕以上段落展开感悟:父亲在世的时候给我带来的快乐,对我的爱。)
先辐射其它句子进行理解:
“除夕夜,父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。”
生理解:父亲的灯能做到我满意,肯定付出了劳动,每年都做,不厌其烦。灯蕴含了父亲对女儿的伟大的爱。
“那时父亲会笑吟吟地问:“把那些光全折腾没了吧。”
生理解:父亲见我把油都快烧光了,还开心地开玩笑,说明父亲眼里都是对孩子的爱。
“那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光,亮丽之极。”
生理解:我之所以感到灯光如此美丽,是因为光中感受到的是父亲那浓浓的爱。
“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯,都让人觉得温暖。但不管它们多么动人,也不如父亲送给我的灯美丽。”
生理解:本句运用对比手法,让我们感受到了“我”的快乐源泉就是父亲。
2、充分展开以后,再理解中心段。
提示:因为有了父亲( )
生:因为有了父亲,作者可以得到一盏漂亮的灯,也可以使家得到光明,有了光明,生活就有了希望和盼头;有了父亲,生活也会很快乐美满幸福。
生:从前生活艰苦,能得到一盏灯,使年更加妖娆迷人了。
教师小结:父爱同母爱一样的无私,他不求回报;父爱是一种默默无闻,寓于无形之中的一种感情,只有用心的人才能体会。作者通过一盏灯深深体会到了父亲对自己的爱,你呢?生活中有哪些事情使你感受到父母对你的爱呢?
(二)第二部分。
第9—11自然段。
重点理解以下句子:
“父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子里灯火辉煌,我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。”
生理解:父亲在世的时候,做的灯给作者带来了很多快乐,而父亲去世了,作者的快乐被带走了,再也见不到父亲了,再也见不到父亲做的灯了。作者多么想念父亲啊。
“没想到我迎来了千盏万盏灯,却再也迎不来幼年时父亲送给我的那盏灯了。”
生理解:父亲做的灯蕴含了伟大的父爱,父亲走了,代表父亲对我深深的爱的灯我再也看不到了,心中是哀伤的,充满了对父亲的思念。
“这是我送给父亲的第一盏灯。”
生理解:父亲去世了,作者给父亲买了一盏漂亮的灯,祭奠父亲。说明作者非常想念自己的父亲。
教师小结:如一首委婉动听的歌,当近在耳边时已习惯地接受,而当离去后,才感到父爱对我来说是一首最刻骨铭心终身难忘的乐曲。我们的父母都还健在,希望大家珍惜和父母在一起的快乐时光,多孝顺父母。

…………………………
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“《灯祭》教学设计(整体感知).doc”内容如下:


《灯祭》教学设计(整体感知)
教学目标:
1、会认5个生字;会写11个生字;理解“寻常、称心如意、笑吟吟、蓬勃、有声有色、妖娆”等词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,理清文章脉络,体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。
3、感悟作者的表达方法,体会文章语言的魅力。
教学重点:体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。
教学难点:感悟作者的表达方法,体会文章语言的魅力。
教学准备:课前师生共同搜集有关父亲的名言或文章,一起品读。
教学时间:3课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
同学们,课下大家已经从爸爸妈妈那里了解了他们小时候的玩具和心爱之物,谁来说说都有什么?(生交流)
有没有和爸爸妈妈一起制作小东西的经历呢?谁来谈一谈其中的乐趣?(生交流)
那么本文写到的内容又表达了一种怎样的父女情结呢?接下来我们就一起走进作者,走进文本,去深入了解。
二、走进作者。
迟子建,女,著名作家,中国作协会员,黑龙江省作家协会副主席。1964年元宵节出生于北极村,1983年开始写作,至今已发表作品达五百万字,出版著作四十余部。主要作品有长篇小说《树下》《晨钟响彻黄昏》《伪满洲国》《向着白夜旅行》等。除连续获得鲁迅文学奖外,还曾获得澳大利亚“悬念句子文学奖”等,作品被译成英、法、日、意大利等文字在海外出版。
三、解读课题。
“祭”,祭奠。“灯祭”,用灯祭奠父亲。本文以“灯祭”为题,直接点出文章主题,表现了作者内心深处对父亲深深的怀念。
四、检查预习。
1、自己初读课文。
2、认读生字。
3、开火车读课文,纠正读音。
4、质疑。
5、指名说说课文主要讲了什么内容:
师小结:全文以灯为线索,写了父亲做灯、我提灯过年、我送灯祭奠父亲,生动地表现了作者内心深处对父亲深深地怀念。
五、理清层次。
第一部分(1、2段):写父亲为“我”做灯。
第二部分(3-8段):写“我”提灯过年。
第三部分(9-14段):写“我”给父亲送灯。
第二课时
一、解读文本。
1、出示中心问题“为什么这是一盏不寻常的灯呢?从哪里看出这是一盏不寻常的灯呢?”
2、围绕中心问题学生展开个性化阅读,边读边想,边划边写。
3、小组交流。
4、集体交流,鼓励学生说出自己的独特体验。
根据学生的交流对重点语句进行品析体会:
(1)“父亲在世时,每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。”
文章开头以回忆的口吻叙述,为我们展现了一幕幕温馨的场景。“那灯是不寻常的”,点明了灯在我心中的位置不寻常。
(2)“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶,然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里,‘啪’的一声,瓶底均匀地落下来,灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的,亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的,木制,有花纹,面积比灯罩要大上一圈,沿边缘对称地钻两个眼,将铁丝从一只眼穿过去,然后从底座的下方穿到另一个眼儿中,再把铁丝的两头牵引到灯罩口的上方,扭结成提手,灯座便大功告成了。从底座中心再钉透一根钉子,把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时,‘嚓’地点燃蜡烛,轻轻地落下灯罩,你提着这盏灯,就觉得无限风光了。”
作者对做灯的过程描写细致,详细具体,让人一目了然,我们好像真的跟着作者看到了那“不寻常”的灯是如何一步步做成的,也正因为“我”年年看父亲给我做灯,所“我”才对做灯的过程熟记于心。父亲每年都为“我”做灯,想方设法满足女儿的愿望,不厌其烦;“那灯是不寻常的”。
(3)“我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家,每到一家都将灯吹灭,听人家夸几句这灯看着有多好,然后再心满意足地擦根火柴点着灯去另一家。”
提着父亲给“我”做的灯过年,心里多美啊!说明了一个小姑娘在父爱的呵护下是多么幸福和快乐,她在炫耀父亲做的灯,也在炫耀着做女儿的骄傲。更包含着提着父亲亲手做的灯“走东家串西家”这种感觉的“不寻常”。
(4)“因为有了年,就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送我的灯,年则妖娆迷人了。”
父亲是家中的顶梁柱,是家中的希望。过年的喜庆,再添上父亲的张罗——放鞭炮、做各种灯、贴春联这些年的节目,年自然就显得有声有色。再加上父亲送给“我”的灯,让“我”感觉生活是多么美好,多么令人向往啊。充分表现出作者对父亲的无限依恋和挚爱。父亲是无可替代的,他在作者心目中是所有快乐和幸福的源泉,是生活中不可缺少的人。因为有了父亲,有了父亲送给我的灯,我的生活是“不寻常的”。
二、读中悟情。
给学生充足的自由读书时间,让学生再次走进文本,边读边找一找文中最容易让自己产生共鸣、最让自己感动的语句。
三、小练笔。
仿照第二自然段“做灯”过程的描写,你能把一种东西的制作过程写出来吗?比如包书皮、捏泥人、扎风筝、做柳笛……
可以针对“细节描写”的方法对学生加以指导: 1、要围绕中心去写;2、要抓住重点,不要面面俱到,冲淡主题;3、要有一定顺序,语言要准确、生动;4、可以恰当地运用一些修辞手法。
四、推荐阅读。
作者描写一系列怀念父亲的文章,如《白雪的墓园》《不灭的家族》《遥渡相思》《重温草莓》等。
第三课时
一、拓展延伸。
1、品读《白雪的墓园》(片断)
2、简单谈谈自己读后感受。
二、联系自己,感悟父爱。
1、导语:长期以来,我们总习惯于强调母爱的力量,可事实上呀,父爱同样也是伟大的。父爱和母爱,就像鸟儿起飞的两只翅膀一样,对我们来讲,都是同样重要的。虽然我们的爸爸不常用亲昵的话语或动作来表示对我们的关爱。可是,你们知道吗,其实,父亲一直在用他自己的方式爱着我们,包容着我们。有时候,父爱真的是不需要用任何语言来表达的,不是吗?
…………………………
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“《灯祭》教学课件.ppt”内容如下:


该ppt共有17张ppt
----第1张ppt内容:------
灯祭
----第2张ppt内容:------
迟子建,女,著名作家,1964年元宵节出生于黑龙江北极村,1983年开始写作,至今已发表作品达五百万字,主要作品有长篇小说《树下》《晨钟响彻黄昏》《伪满洲国》《向着白夜旅行》等。除连续获得鲁迅文学奖外,还曾获得澳大利亚“悬念句子文学奖”等,作品被译成英、法、日、意大利等文字在海外出版。
----第3张ppt内容:------
读准字音,读通句子,想一想,这篇课文讲了什么内容?试着给课文分段。
----第4张ppt内容:------
第一部分(1、2段):写父亲为“我”做灯。第二部分(3-8段):写“我”提灯过年。第三部分(9-14段):写“我”给父亲送灯。
----第5张ppt内容:------
为什么说这是一盏不寻常的灯呢?从哪里看出这是一盏不寻常的灯呢?
----第6张ppt内容:------
父亲在世时,每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。
“那灯是不寻常的”,点明了灯在我心中的位置不寻常。
----第7张ppt内容:------
仔细读课文第二自然段,看看父亲是怎样给我做灯的?
做灯罩:捡回罐头瓶——倒入开水去瓶底——用棉花擦亮做灯座:取圆形木片——钻眼儿——穿铁丝——扭结成提手插蜡烛:在底座钉钉子——固定红烛——点燃——落下灯罩
父亲做灯
作者为什么这样细致的描写做灯的过程?
----第8张ppt内容:------
因为灯是父亲亲手做的,它包含着父亲对女儿深深的爱。父亲做的灯使“我”的童年生活变得更精彩,所以说父亲送“我”的灯不寻常。
----第9张ppt内容:------
从中体会到父亲做的灯好,让“我”心满意足,父亲为了让“我”高兴,总会尽自己的努力,不厌其烦地做灯送给“我”。
虽然做这样一盏灯总要花上一些工夫,但除夕夜,父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。
----第10张ppt内容:------
我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家,每到一家都将灯吹灭,听人家夸几句这灯看着有多好,然后再心满意足地擦根火柴点着灯去另一家。

妖娆迷人
提着父亲给“我”做的灯过年,心里多美啊!说明一个小姑娘在父爱的呵护下是多么幸福和快乐,她在炫耀父亲做的灯,也在炫耀着做女儿的骄傲。更包含着提着父亲亲手做的灯“走东家串西家”这种感觉的“不寻常”。
----第11张ppt内容:------
妖娆迷人
这一组排比句从意思上逐层递进,突出表现了“灯”对“我”过年的重要性,而这些都是父亲给的,融入了对父亲的思念。
因为有了年,就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送给我的灯,年则妖娆迷人了。
----第12张ppt内容:------
我买下了一盏灯,在天黑时,将它送到了父亲的墓地,“嚓”地划根火柴,周围的夜色颤动了一下。这是我送给父亲的第一盏灯。
父亲在世时送给我的灯是_________的灯,是________的灯,是__________的灯。后来,我送给父亲的这盏灯是 ____________的灯。
不寻常
无限风光
称心如意
寄托哀思
为父送灯
寄托哀思
----第13张ppt内容:------
长期以来,我们总习惯于强调母爱的力量,可事实上,父爱同样也是伟大的。父爱和母爱,就像鸟儿起飞的两只翅膀一样,对我们来讲,都是同样重要的。其实,父亲一直在用他自己的方式爱着我们,包容着我们。有时候,父爱是不需要用任何语言来表达的。
----第14张ppt内容:------
如果说父爱还有别的表达方式,那应该还有对我们心甘情愿的纵容吧……
----第15张ppt内容:------
如今 当我们已慢慢长大 是否依然记得依靠老爸肩膀的感觉 是否依然记起老爸背上的感觉 那种温暖的感觉 惬意的感觉 ……
----第16张ppt内容:------
作者描写一系列怀念父亲的文章,如《白雪的墓园》《不灭的家族》《遥渡相思》《重温草莓》等。
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----第17张ppt内容:------
1、在你的生活中有没有让你难以忘怀的父爱情深呢?请你动动你的笔把它记录下来。
2、仿照第二自然段“做灯”过程的描写,你能把一件东西的制作过程写出来吗?比如包书皮、捏泥人、扎风筝、做柳笛……
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