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(鄂教版)语文七年级下册:第22课《河中石兽》ppt课件(2)
所属科目:语文    文件类型:ppt
类别:课件
上传日期:2018/12/5  
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该ppt共有39张ppt
----第1张ppt内容:------
语 文
七年级 下册
义务教育教科书

----第2张ppt内容:------
22. 河中石兽 纪昀
板块:教学设计—课件

----第3张ppt内容:------
他是谁?

----第4张ppt内容:------
清朝时期,和坤贪婪成性。一次他新修了一座竹园,知道纪晓岚墨迹珍贵,便要他题个亭额。 纪晓岚略加思索,挥笔在纸上写了“竹苞”两个大字。 和坤赶快让工匠刻成匾额,悬挂在亭台上。一天,乾隆皇帝来游园子,见到亭台上“竹苞”的匾额,忍不住哈哈大笑起来。和坤在一旁陪着笑,谁料皇帝说道:“好一个纪晓岚。这竹苞二字,拆开来不就是个个草包嘛!”

----第5张ppt内容:------
25 河 中 石 兽
第一课时

----第6张ppt内容:------
纪昀(1724—1805),字晓岚,道号观弈道人。乾隆十九年进士。学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。清代著名学者、文学家,生性诙谐风趣。任《四库全书》总纂官,编定《四库全书总目提要》在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。
纪昀

----第7张ppt内容:------
本文选自《阅微草堂笔》,《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。
阅微草堂笔记

----第8张ppt内容:------
河干( ) 圮( ) 棹( ) 铁钯( ) 曳( ) 啮( ) 木杮( ) 湮( ) 欤( )
ɡān

zhào


niè
fèi
yān


----第9张ppt内容:------
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
重点词语
①圮:倒塌。②并:一起 。③阅:经过,过了。④竟:终于,到底。 ⑤以为:认为。⑥棹:划船。⑦曳:拖着。
译文:沧州的南面有一座寺庙靠近河岸,寺庙的大门倒塌在了河水里,两个石兽一起沉没了。经过十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了,于是划着几只小船,拖着铁耙,寻找了十多里,没有任何石兽的踪迹。

----第10张ppt内容:------
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。
①尔辈:你们。②物理:事物的道理、规律。③木柿:削下的木片。④暴涨:凶猛的河水。⑤湮:埋没。⑥耳:罢了。⑦颠:通“癫”,疯狂。⑧为:认为。
译文:一位学者在寺庙里设立了学馆讲学,听了这件事嘲笑说:“你们这些人不能推究事物的道理,这不是木片,怎么能被大水带走呢?石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,石兽埋没于沙子里,越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽,不是很疯狂吗?”大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。
重点词语

----第11张ppt内容:------
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。
①河兵 :巡河、守河的士兵。②失石:丢失的石兽,这里指落入水中的石兽。③盖:原来(是),句首发语词。④啮:侵蚀,冲刷 。⑤坎穴 :坑洞 。⑥已:停止。⑦遂:于是。⑧溯流:逆流。
译文:一个年老的河兵听说了这个观点,又嘲笑说:“凡是丢失在河里的石兽,都应当到河的上游寻找。原来是因为石兽的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,水流不能冲走石头,河水的反冲力,一定在石头下面迎面冲击石前的沙子,形成坑穴,越冲越深,冲到石头底部的一半时,石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击,石头又会再次转动。这样不停地转动,于是反而逆流而上。
重点词语

----第12张ppt内容:------
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
①求:寻找。②如:依照。③言:话。④然则:既然这样,那么。⑤但:只。⑥理:道理。⑦臆断:主观地判断。⑧欤:表疑问的句末语气词,译为“吗”。
译文:到河的下游寻找石兽,本来就疯狂了;在原地深处寻找它们,不是更疯狂吗?”依照他的话去寻找,果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道其中根本道理的人和事有很多啊,难道可以根据某个道理就主观判断吗?
重点词语

----第13张ppt内容:------
1. 本文讲了一件什么事? 讲的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。 2. 按照故事的发展变化,概括各段大意。 第一段:交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找没有结果。 ? 第二段:讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深。 第三段:老河兵讲解应当在上游找的理由,按照他的话果然找到石兽。并由此得出遇事不能主观判断的道理。
分析课文

----第14张ppt内容:------
作业 1. 积累重点的文言词语。 2. 深入阅读课文,并对课文作个性理解。

----第15张ppt内容:------
25 河 中 石 兽
第二课时

----第16张ppt内容:------
某日纪晓岚在翰林院与同仁校理图书,因正值盛夏,天气炎热,屋内又书籍杂错,密不透风,纪晓岚素来怕热,只觉汗流浃背。于是脱下衣服,甩开膀子大干起来。不料乾隆帝突然大驾光临,纪晓岚来不及穿衣,又不能光膀迎见,匆忙之中,只得躲藏在书柜后面。乾隆帝早已看见,因有心要开纪晓岚的玩笑,故意佯装不知,示意群臣坐下,自己随意翻书。纪晓岚在书橱后面热的难耐,好不容易听得已无人声,便探出头来问道:“老头子走了吗?”一时众人大惊失色,噤不敢言。纪晓岚发现气氛不对,这才看到乾隆帝仍端坐一旁,不觉也吃了一惊。乾隆帝总算抓住纪晓岚的把柄,一定要让他把“老头子”的称呼说清楚,否则,就要以大不敬治罪。但见纪晓岚早已镇定下来,从容的答道:“万寿无疆之谓‘老’,万民之首之谓‘头’,昊天之子之谓‘子’。‘老头子’之称,实为尊敬之意也。”乾隆帝一听,立即转怒为喜,连连称善,众人也无不折服。

----第17张ppt内容:------
合作探究
1.故事中主要写了几位主要人物?他们各自寻找河中石兽的方法是怎样的?结果怎样?请填写下列表格。

----第18张ppt内容:------
寺僧
讲学家
老河兵
求之下流
石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳
石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣
寻十余里,无迹
众服为确论(实则找不到)
果得于数里外
以为顺流下矣
求之地中
当求之于上流

----第19张ppt内容:------
合作探究
没考虑流水、石兽、泥沙的关系
只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙
考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水。
1. 僧:
2. 僧:
3. 讲学家:

----第20张ppt内容:------


上游
下游

----第21张ppt内容:------

上游
下游


----第22张ppt内容:------


上游
下游

----第23张ppt内容:------


上游
下游

----第24张ppt内容:------
上游
下游



----第25张ppt内容:------
上游
下游



----第26张ppt内容:------


下游
上游

----第27张ppt内容:------


下游
上游

----第28张ppt内容:------


下游
上游

----第29张ppt内容:------


下游
上游

----第30张ppt内容:------
老河兵的判断为什么是正确的?
合作探究
常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析,既有理论又有实践,准确把握了三者的性质及相互关系。

----第31张ppt内容:------
分析三人的人物形象。
合作探究
寺僧:“阅十余岁”“募金重修”“求石兽于水中”“以为顺流下矣”说明寺僧毅力坚定而经验不足,不深思熟虑,主观臆断,盲目行动的态度。 讲学家:“笑曰”“尔辈不能究物理”一知半解而好为人师,自视清高而骄傲自满,轻视他人。 老河兵:有实际经验,沾沾自喜。

----第32张ppt内容:------
说说你是如何理解“但知其一,不知其二者多矣”这句话的?
“但知其一,不知其二者多矣”这句话是作者对寻找石兽这件事的议论,从中概括出一个道理:许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知道其中一点,不知道其他就根据常理主观的判断,要究物理,实践出真知,才能得到科学的结论。

----第33张ppt内容:------
课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?
不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。

----第34张ppt内容:------
写法探究
1. 层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫,以突出讲学家的看法“众服为确论”,并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话,加上“果得于数里外 ”的结果,巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”,极具戏剧性和讽刺性。 2. 具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符,,其阐述的道理是能“究物理” 的,所以人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理,但其分析有着不可辩驳的说服力,事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。

----第35张ppt内容:------
3. 细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑”:包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信,刻画出讲学家自恃博才的心态。 老河兵的“笑”:流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。
写法探究

----第36张ppt内容:------
三、拓展延伸。
同学们,只知其一,不知其二却主观臆断以致犯下错误或闹出笑话的事经常发生。古人编辑的一些寓言故事、历史故事给我们深深的思考。比如“拔苗助长”,那人只知道拔苗助小苗快长,却不知道违背生长规律。结果闹出了笑话。你能列举出哪些事例?
刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃

----第37张ppt内容:------
刻舟求剑: 有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候,一不小心,把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫:“剑掉进水里了!”这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号,然后回头对大家说:“这是我的剑掉下去的地方。”众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说:“快下水去找剑呀!”楚国人说:“慌什么,我有记号呢。”船继续前行,又有人催他说:“再不下去找剑,这船越走越远,当心找不回来了。”直至船行到岸边停下后,这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是,他怎么能找得到呢。
这则寓言告诉我们,用静止的眼光去看待不断发展变化的事物,必然要犯脱离实际的主观唯心主义错误。

----第38张ppt内容:------
课堂小结
本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事,说明了任何事都不能根据主观推理,只有实践才能出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想,分析各方面的因素,尽可能少闹那个只知其一,不知其二的讲学家一样的笑话。

----第39张ppt内容:------
1. 课外阅读纪昀《阅微草堂笔记》,进一步了解纪昀其人其文。 2. 背诵并默写课文。
布置作业

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