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(苏教版)2018学年七年级下语文:第4课《赵普》ppt课件(6)
所属科目:语文    文件类型:ppt
类别:课件
上传日期:2019/3/15  
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----第1张ppt内容:------
赵普

----第2张ppt内容:------
赵普:(922—992)北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚,任掌书记,策划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史,乾德二年起任宰相,太宗时又两次为相,淳化三年因病辞职,封魏国公,他少时为吏,读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法!
文学常识

----第3张ppt内容:------
小故事
半部论语 “半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于宋朝罗大经的《鹤林玉露》。 北宋著名的政治家赵普,原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元960年,赵匡胤率军北上,部队到达陈桥时,赵普为赵匡胤出谋划策,发动兵变。赵匡胤黄袍加身,做了皇帝。接着,赵普又辅佐宋太祖东征西讨,统一了全国。后来,宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后,他的弟弟赵匡义继位,史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。 有一次宋太宗和赵普闲聊,宋太宗随便问道:“有人说你只读一部《论语》,这是真的吗?”赵普老老实实地回答说:“臣所知道的,确实不超出《论语》这部分。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下,现在臣用半部《论语》辅助陛下,便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝,家人打开他的书箧,里面果真只有一部《论语》。

----第4张ppt内容:------
如何翻译文言文
在翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。

----第5张ppt内容:------
在文言文中凡是国名、地名,人名,官名、帝号,年号、器物名、度量衡等,在翻译时,可以原封不动地保留下来,不用翻译,因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
变单音节为双音节词。
添加省略成分。
调整语序

----第6张ppt内容:------
普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝(之)以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政, 处 决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊 循默,普刚毅果断,未有 (之) (与) 其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷 (于)地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补 缀旧纸,复奏如初。太祖乃 悟,卒用其人。

----第7张ppt内容:------
翻 译

普少习吏事,寡学术,及 为相,太祖常劝(之) 以读书。
赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务,他学问不多,等到做了宰相,宋太祖常劝他读书。,
熟悉

等到
担任

(他)
省略句:“太祖常劝(之)以读书”介宾短语后置

----第8张ppt内容:------
晚年手不释卷,每归私 第, 阖户启 箧取书,读之竟日。
他晚年读书勤奋,每次(退朝后)回到自己的住宅,关上门,打开书箱,拿出书,整天在读。
放下
自己的
府第
关上
打开
书箱
从头到尾
状语后置作补语:读之竟日

----第9张ppt内容:------
及次日临 政, 处 决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。
到了第二天,办理政务时,处理决断很快。他死后,家人打开书箱一看,原来是一部《论语》。
处理
政务
处理
决断
古今异义:处决(古代是“处理”与“决断”两个词的组合,今天则多表示“执行死刑”)
已经
古代诸侯或大官的死
是,就是
句未语气词,表判断或肯定

----第10张ppt内容:------

普性深沉有岸谷,虽 多 忌克,而 能以 天下事 为己任。
赵普性格深沉而严肃刚正有原则,虽然多嫉妒而好胜,但能以天下大事作为自己的责任。
严肃刚正
多次
忌妒刻薄
但是
固定句式:“以……为”译作“把……当作”
把 当作

----第11张ppt内容:------
宋初,在相位者多龌龊 循 默,普刚毅果断,未有 (之) (与) 其比。
宋代初年,在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言,赵普却刚毅果断,没有谁能与他相提并论。
过分谨慎
遵循
沉默
相提并论
没有(谁)
(同)
古今异义:龌龊,今义多为“不干净”或“品质恶劣” 。

----第12张ppt内容:------
尝奏 荐某人为某官,太祖不用。普明日 复奏 其人,亦不用。
他曾经推荐某人担任某个官职,太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请用这人,太祖还是不用。
古代向君王上书或进言
推荐
第二天
又,再


----第13张ppt内容:------
明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷 (于)地,普颜色不变,跪而拾之以归。
第三天,赵普还是上报这人。太祖生气了,撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变,跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。
第三天
把……碎裂
脸色

词类活用:碎裂,是形容词活用作“使动用法” ,按现代汉语应用“把字句”来翻译。
指赵普“推荐某人为某官的奏章


----第14张ppt内容:------
他日补 缀旧纸,复奏如 初。太祖乃 悟, 卒 用 其人。
过些日子把这些旧纸片补缀起来,重新象当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来,最终任用了那个人。
过了些日子
缝合

开始

明白

终于
起用

----第15张ppt内容:------
简要归纳文章主要介绍了有关赵普的哪些事情
刻苦读书
奏荐人才

----第16张ppt内容:------
赵普能以天下事为己任
你认为整篇文章围绕一个什么中心来构思的?

----第17张ppt内容:------
研读第一段思考:1、宋太祖劝赵普多读书的原因是什么?2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋?你能说出有关刻苦读书的成语吗?3、你读了这一段还有什么新发现?
探究思考
晚年手不释卷 阖户启箧 读之竟日 韦编三绝 、囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、孙康映雪
学以致用

----第18张ppt内容:------
赵普如何向太祖奏荐人才?太祖反映如何?
从中看出赵普具有什么样的精神?
尝奏荐
不用
复奏其人
亦不用
又以其人奏
怒,碎裂奏牍掷地
复奏如初
乃悟,卒用其人
说明:赵普不畏皇威,敢于冒死为国荐才的精神!

----第19张ppt内容:------
你能概括出本文在写作上的特色吗?
刻画人物,善于运用细节描写。叙事简洁,没有冗笔。

----第20张ppt内容:------
探究思考
本文刻画人物有哪些细节描写?这些描写有何作用?
赵普:颜色不变,跪而拾之 补缀旧纸
作用:不顾个人安危为国家推荐人才 超人的毅力 坚定的意志
赵普:晚年手不释卷 阖户启箧 读之竟日
作用:勤奋读书的精神

----第21张ppt内容:------
太祖:碎裂奏牍掷地
作用:形象地写出太祖怒不可遏。

----第22张ppt内容:------
小组讨论

1、 通过学习这篇课文,你能从赵普身上学到什么?
2、假如把赵普放到当今社会中,你认为他能适应社会的发展吗?为什么?

----第23张ppt内容:------
马南邨说:“无论读的是哪一部经典著作,只要真的读得烂熟了,能够深刻地全面地掌握其精神、实质,在这个基础上,再看有关的其他参考书,就一定会做到多多益善,开卷有益。所谓精与博的关系,在这里也就自然而然地会得到合理的解决。当然,精读的书多一些更好,参考书更是看得越多越好,这些都是无止境的,决不要以一部书为满足。 ”不知你读了这篇文章有何感想,请你作一分钟的小演讲。比一比,看谁的演讲合理、新颖、深刻、精彩。
小演讲

----第24张ppt内容:------
一、请指出下列加点词的意思。1、寡( )学术,及( )为( )相2、晚年手不释( )卷( )3、虽( )多忌克4、而能以( )天下事为( )己任
自我检测

等到

放下

虽然

当作

----第25张ppt内容:------
5、尝( )奏荐某人为( )某官6、普明日复( )奏其人7、普颜色( )不变8、太祖乃( )悟,卒( )用其人
曾经
任、做
又、再
脸色

终于

----第26张ppt内容:------
二、请说出下列句子大意。1、及次日临政,处决如流2、普刚毅果断,未有其比3、太祖不用4、他日补缀旧纸,复奏如初
到了第二天办理政务时,处理决断很快。
赵普刚毅果断,没有谁能与他相比。
太祖不采用。
过些日子(赵普)把旧纸片补缀起来,重新像当初一样拿去上奏。

----第27张ppt内容:------
比较鉴别
请翻译下列句子,说说原句与译句有何不同1、太祖常劝 以读书2、读之竟日3、普明日复奏 其人4、碎裂奏牍掷 地
宋太祖常拿读书这件事劝他
(之)
(省略,倒装)
整天读书
(状语后置)
赵普第二天又上奏章举荐那个人。
(荐)
(不可省略)
把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
(于)
(无把字句,省略)

----第28张ppt内容:------
寡学术 ______ 及为相________手不释卷_____ 阖户启箧 ________读之竟日_____ 普性深沉 ______ 虽多忌克 _____ 多龌龊循默_________尝奏荐某人______ 普明日复奏其人______普颜色不变 ______ 卒用其人 _________
解释

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