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(部编版)2018年一年级上册语文:第2课《小小的船》精品教学宝
所属科目:语文    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2019/7/8  
相关资源:
《小小的船》ppt课件4

2017秋部编人教版语文一年级上册第2课《小小的船》ppt精品课件

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第二课小小的船-(语文版语文一年级)

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(长春版)一年级语文上册:《小小的船》优秀ppt课件_-_副本

17小小的船-教学设计(共2课时)

《小小的船》第二课时导学案设计

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(教学反思参考1)小小的船.doc
(教学反思参考2)小小的船.doc
(教学反思参考3)小小的船.doc
(生字教学课件)小小的船.ppt
(课堂教学课件1)小小的船.ppt
(课堂教学课件2)小小的船.ppt
(课文朗读视频)小小的船.mp4
(课文朗读音频)_小小的船.mp3
1.jpg
2.bmp
3.bmp
4.jpg
《小小的船》学习资料.doc
《小小的船》教学建议.doc
《小小的船》教材简说.doc
《小小的船》综合学习资料.doc
《小小的船》词语解释.doc
为什么月亮有圆缺.doc
本课作者叶圣陶简介.doc
问月亮.doc

“(教学反思参考1)小小的船.doc”内容如下:


(教学反思参考1)小小的船
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。每当读到它,我就会想起小时候学习这首儿歌的情景。我们那个胖胖的,嗓门特大的启蒙老师,拿着一本书,坐在讲台边,悠闲地挥舞着教鞭,要我们一遍一遍的读,直读得滚瓜烂熟。读着读着,我的小小的心灵里就生出了许多的想象:在晴朗的夜晚,蓝蓝的天空里有一弯月儿,周围是一闪一闪跳动的星星……时间过去二十年,现在每当我读起这首儿歌,眼前就浮现出美妙的景象,心里就会响起美丽的旋律,这些都得益于我的启蒙老师,那时没有先进的教学设备,只靠着一张嘴,一支笔,而生发的教育魅力却能穿越时空,归根结底,让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个——朗读。
孩子在品读的过程中,我让品味叠词“弯弯的”“小小的”等的韵味,初步感受到诗歌语言的美,并让学生在读中理解诗句,再创设情景,我用动情的语言,引导学生闭上眼睛,随着音乐轻轻的晃动身体,展开想象的翅膀,充分体验儿歌的内容,感受美的意境。学生在美妙的音乐中享受着,当我叫孩子睁开眼睛时,孩子们都告诉我他们刚刚飞出教室,飞上蓝天,我又趁势提问:“你看见了什么?”有的同学说:“看见了闪闪的星星蓝蓝的天!”有的同学说:“我看见我坐在月亮船上。”孩子们你一言,我一语地展开议论,此时我并没有让学生想象的翅膀,而是进行语言训练,“闪闪的星星像_____,蓝蓝的天空像________。”充分利用孩子的想象进行语言训练。最了后,我让学生再一次美美地诵读这首儿歌,此时,下课铃响起来了……
回顾整堂课,教学目标都比较好的达到,教学重点得到了突出,想象美读的难点也基本得以突破,但也留下不少遗
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“(教学反思参考2)小小的船.doc”内容如下:


(教学反思参考2)小小的船
上完《小小的船》一课后,我细细反思,认为这节课的成功之处有以下几点: 一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导,兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手,来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时,从关键字“船”入手,教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉,让学生学会轻轻地读课题,把它读的小小的,美美的,轻轻的,引发其深入理解课文的热望,使其觉得亲切自然,从而收到良好的教学效果。 二、注重识字教学。对于低年级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节,我把学生看作识字的主体,把识字的主动权还给学生,努力调动学生的感知和积极性,引导学生:“你是怎样记住这个字的?”以激活学生的思维。实践证明,在掌握一定的识字技巧后,学生潜在的创造能量会得到很好的发挥,想出许多好的识字方法,如加一加,猜一猜等。而在指导书写环节,我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养,让他们从小养成认真写字,正确写字的好习惯。 三、注重朗读感悟。课文的朗读作为语文教学的永恒主题,应贯穿在教学的全过程。在本课教学中,我遵循新课标提出的以“朗读为主”,从读正确,到读通顺,再到美读,最后熟读成诵,步步升入,升华情感,享受朗读的快乐。 四、注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想,特别在充满童真的儿童心目中,那就是一首美丽的诗。在本文的教学中,启发他们想象“弯弯的月儿像小船,那么蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星呢?”此时,学生一个个的创新思维,便像旭日东升、霞光万道,发散在各自的想象世界之中,进一步激发他们对美丽夜空的向往,和热爱大自然的美好情感。
…………………………
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“(教学反思参考3)小小的船.doc”内容如下:


(教学反思参考3)小小的船
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文,语言优美,琅琅上口;形象生动,富于想象;韵律和谐,富有音乐节奏感。在教学中,我时时刻刻关注着:"语文是实践性很强的课程,要尊重学生在学习过程中的独特体验。"这一理念,设计了这样几个环节:猜谜激趣,导入新课;初读课文,整体感知;趣味识字;品读课文,像想中创新。并利用多媒体技术教学,培养学生主动探索的兴趣,发挥学生的想像能力,陶冶学生的情感。上完课后,我觉得颇有感悟。
一、走近生活,创设体验情境
"生活处处皆语文,语文从生活中来,又到生活中去。"为了实现语文的生活化,导入新课时,我让学生交流平时看到的月亮是什么样的?"一石激起千层浪。"一只只小手"唰"地举起在桌子上,有的说:"我看到的月亮"像香蕉""像月饼""像大玉盘""像个半圆""像眉毛"……学生的答案千奇百怪,这些都是学生已有的生活积累,极大地调动了学生的学习兴趣。
二、加强朗读,培养学生的朗读能力。
我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先放儿歌《小小的船》学生听的很有趣,这时,我问:“你们喜欢这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴,兴趣被调动起来。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时,我就采用了比较读的方式,用原句与“弯的月儿小的船”比较,问学生:“你觉得哪句话好?”学生一一说,认为只有一个弯字不美,显得别扭,弯弯的好听
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“(生字教学课件)小小的船.ppt”内容如下:


该ppt共有6张ppt
----第1张ppt内容:------
RJ · 一年级语文上册
2 小小的船
点击生字进入生字教学
----第2张ppt内容:------
返回主页
----第3张ppt内容:------
返回主页
----第4张ppt内容:------
返回主页
----第5张ppt内容:------
返回主页
----第6张ppt内容:------
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“(课堂教学课件1)小小的船.ppt”内容如下:


该ppt共有12张ppt
----第1张ppt内容:------
第 2课
② 小小的船
----第2张ppt内容:------
猜谜语有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
----第3张ppt内容:------
----第4张ppt内容:------
弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖。
----第5张ppt内容:------
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
----第6张ppt内容:------
小练习
1、填一填。( )的月儿 ( )的船( )的星星 ( )的天
----第7张ppt内容:------
2、读一读,照样子说一说。 船 小小的船 月儿 弯弯的月儿 星星 闪闪的星星 天 蓝蓝的天
----第8张ppt内容:------
我还会说:弯弯的小河 ,蓝蓝的大海······
----第9张ppt内容:------
我会写
----第10张ppt内容:------
我会写
----第11张ppt内容:------
我会读
找苹果
----第12张ppt内容:------
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“(课堂教学课件2)小小的船.ppt”内容如下:


该ppt共有13张ppt
----第1张ppt内容:------
② 小小的船
课文
----第2张ppt内容:------
弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖。
----第3张ppt内容:------
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
----第4张ppt内容:------
----第5张ppt内容:------
----第6张ppt内容:------
小练习
1、填一填。( )的月儿 ( )的船( )的星星 ( )的天
----第7张ppt内容:------
2、读一读,照样子说一说。 船 小小的船 月儿 弯弯的月儿 星星 闪闪的星星 天 蓝蓝的天
----第8张ppt内容:------
我还会说:弯弯的小河 ,蓝蓝的大海······
----第9张ppt内容:------
3、朗读课文,背诵课文。
----第10张ppt内容:------
学生字
的船两头在里看见闪星
----第11张ppt内容:------
小朋友,如果你有一个小小的月亮船,你想去哪里?和谁一起?
----第12张ppt内容:------
找苹果
----第13张ppt内容:------
更多精彩内容,微信
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“《小小的船》学习资料.doc”内容如下:


《小小的船》学习资料
《小小的船》词语积累
青青的 白白的 红红的 黄黄的 黑黑的
宽宽的 大大的 高高的 尖尖的 细细的
软软的 硬硬的 平平的 圆圆的 长长的
《小小的船》朗读指导
1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的插图,读好有修饰的词语,如,“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。
2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面,让头脑中的画面丰满生动起来,在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发,读出韵味。
3.小组合作学习,可让学生以自己喜欢的方式朗读课文,如,边读边做动作。
《小小的船》词语解释
【弯弯的】
很弯很弯的意思。造句:弯弯的小路伸向远方。
【闪闪】
一会儿明,一会儿暗,形容光亮四射、闪烁不定。造句:金币闪闪发光。
【蓝蓝】
蓝的颜色,本课指天空的颜色很蓝很蓝。造句:海鸥在蓝蓝的海面上飞翔。
《小小的船》形近字同音字多音字
【形近字】
见(见面、见识)蓝(蓝色、蓝天)
贝(宝贝、贝壳)篮(篮球、竹篮)
【同音字】
坐(坐车、坐立不安)电(电话、电灯)
座(座谈、高朋满座)店(商店、店员)
【同音字】
看:kān(看门、看守)只:zhī( 只身、只字片言)
kàn(看望、看见)zhǐ(只好、只争朝夕)
《小小的船》近义词反义词
【反义词】
弯──直 坐──站
里──外 天──地
《小小的船》词语造句
【小小的】
1.他小
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“《小小的船》教学建议.doc”内容如下:


《小小的船》教学建议
一、识字写字
1.识字:
⑴本课要求认识的生字中,“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音;“船、闪、只”是翘舌音,要指导学生读准这些生字的字音(可以将生字隐藏在课件中的小星星里面,以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字)。
⑵引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字,如:
会意识记:“土”代表地,两“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁:“人” “门”=“闪”。
组词识记:见──再见、看见、见面。
找反义词:弯──直;坐──立。(可在课件中用动画演示)
有些字不宜拆分识记,如,“船、弯、蓝、看”,要整体识记字形。
⑶结合“闪”的教学,学习偏旁“门”。
⑷生字的巩固。将本课生字编成一段短文(没认过的字要注音),让学生在具体的语言环境中复习巩固生字,如:
星期天,我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝,湖面在阳光的照耀下闪着金光,可漂亮了。我坐在小船里,看见湖边的游人特别多,有弯着腰的老爷爷,有可爱的小妹妹,还有高鼻子的外国朋友呢……
2.写字:
写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前,让学生学会观察生字的特点,找出需要注意的地方,再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较,发现共同之处和不同之处,如,“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩,起笔时要低于撇。
二、朗读感悟
1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的插图,读好有
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“《小小的船》教材简说.doc”内容如下:


《小小的船》教材简说
这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。


“《小小的船》综合学习资料.doc”内容如下:


《小小的船》综合学习资料
详细介绍:教学要求:
1.复习生字、新词,训练朗读。
2.激发想像,陶冶情操。
教(学)具:
幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。
教学过程:
一、揭题。今天我们继续学“小小的chuán”。
1.“船”的写法,读法训练。强化“舟”的“/”。
2.读题训练:读好“小小的”中的轻声音李。
二、学学练练。
1.什么像小小的船?
弯弯的月儿,对,我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画)
2.互评:画出了“弯弯”的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?
3.练习“尖”。弯弯的月儿两头尖,请在月儿尖的地方写上“尖”字。
4.联想:生活中还有哪些物品是弯弯的:
香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴
(师生画画说说)
5.朗读训练。
(1)“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法?我们边“坐”边读。(让孩子在座位上“研究”各种坐姿,边玩边读)
(2)想象。坐在月亮船上,可能看见什么?
“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看,还可以看见什么?“长城、黄河、长江……”。
(3)“只看见”,什么叫“只”看见?——(其他都没看见)
只看见什么?“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”——
(4)练习叠词:星是“闪闪的”,天是“蓝蓝的”,船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?红红的太阳,绿绿的小草,轻轻的白云。
三、读读演演。
1.轮读评比。每个小朋友读一句,读出“弯弯的月儿”的可爱,读出“我在小小的船里坐”的快乐。
2.读读演演。加上动作,表情朗读,配上《小小的船》
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“《小小的船》词语解释.doc”内容如下:


《小小的船》词语解释
【弯弯的】
很弯很弯的意思。造句:弯弯的小路伸向远方。
【闪闪】
一会儿明,一会儿暗,形容光亮四射、闪烁不定。造句:金币闪闪发光。
【蓝蓝】
蓝的颜色,本课指天空的颜色很蓝很蓝。造句:海鸥在蓝蓝的海面上飞翔。


“为什么月亮有圆缺.doc”内容如下:


为什么月亮有圆缺
为什么太阳就没有圆缺,而月球就有呢?因为太阳是自己发光的,但月球却不会自己发光。月光是反射太阳照射到月球上的光。曾经观察过月食的人都懂,月全食就是指什么光也没有了,这是因为月球正好处在地球产生的阴影之内。如果是月偏食,就是月球的一部分处在地球的阴影之内。这是太阳光照射月球产生月光的最好证明。
除了这个,我们观察到月球在农历月之中总是天天在发生变化。月初是镰刀状的,称它为新月;月中是圆圆的,称它为满月,或望月;但到了月末又变成船状的,称它为残月。月球的模样之所以在变化,正是因为月球绕地球而转动,太阳光照射到月球上的方向和我们人类观察月球的视线之间有一个夹角,这个夹角总是在不停地变化,好像我们坐在火车上看着一座山,火车在不断地前进,我们前面的那座山的形状也在不停的发生变化。
月球绕着地球转一圈就是农历的一个月,也就是月球变化的周期。初一,月球被太阳光所照射到的半面正好背向着地球,所以我们就看不到了。月半时,太阳照射到月球的半面正好面向着地球,所以我们就可以看望月了。然后又慢慢地变化了,最后什么都看不见了。月球就是像这样周而复始地不停变化着。


“本课作者叶圣陶简介.doc”内容如下:


叶圣陶简介
我国著名的教育家叶圣陶(1894--1968),名绍钧,江苏苏州人,著名作家、教育家,父亲在地主家做帐房,家境清苦。1907年考入草桥中学,毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校,闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文,并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教,他称甪直为自己的第二故乡。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。在20年代陆续出版了《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等短篇小说集,以及长篇小说《倪焕之》。早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活,代表作品如《潘先生在难中》等;后转向摄取与时代斗争有关的重大题材,如《夜》、《倪焕之》等,较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。他的小说呈现出朴实冷隽的艺术格调。“九·一八”事变之后,积极参加爱国抗日活动,发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说,技巧日臻圆熟。抗日战争爆发后,辗转到四川工作和生活,写作以散文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步集》、《未厌居习作》,《西川集》,《小记十篇》等。他的散文感情朴实,意趣隽永,语言洁净,大多具有厚实的社会内容。《藕与莼菜》、《五月卅一日急雨中》、《牵牛花》、《春联儿》等是他散文中各具特色的名篇。
叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难,但有时气氛显得低沉和悲哀,稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特,描写细腻逼真,富于现实内容。鲁迅说,叶圣陶的“《稻草
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“问月亮.doc”内容如下:


问月亮
wèi shá yǒu shí yuán
月 亮 月 亮 我 问 你:为 啥 有 时 大 又 圆 ?
qiāo ɡào sù shòu biǎo yánɡ liǎn
月 亮 悄 悄 告 诉 我:受 了 表 扬 变 笑 脸 。
wèi shá xiànɡ
月 亮 月 亮 我 问 你:为 啥 有 时 像 小 船 ?
wǔ zhù ái pī pínɡ nán wèi qínɡ
月 亮 捂 住 半 边 脸,挨了 批 评 难 为 情 。

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