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《春》辅导练习
所属科目:语文    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2019/8/13  
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1.《春》
(新人教版七年级语文上册第一单元)
《春》是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒情、情景交融。这篇散文以诗的笔调,作者抓住春的特点,用火热的情感、清丽的色彩,通过有层次的、生动的描绘,画出了生机盎然的春的形象,歌唱春的创造力,赞美春天的无限希望,传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。
一、文学常识
1.文体。散文阅读属于记叙文的范围,是中考的重要考查内容之一。学习本文主要要求学生把握散文的特点,了解散文的分类,掌握散文阅读的基本技巧,培养阅读散文的基本能力。散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体,也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体,它通过一个十分精粹、亲切的形式,表现作者对于人生或自然的感悟。散文特点是“形散神不散”,“形散”既指题材广泛、写法多样,又指结构自由、不拘一格;“神不散”既指中心集中,又指有贯穿全文的线索。按照表达方式侧重的不同,可以分为叙事散文、抒情散文和哲理散文,本文属于写景抒情散文。
2.作者。朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露出积极进取的精神。
二、基础知识
1.加点字注音
嗡嗡(wēng wēng) 散(sàn)在草丛里 眨(zhǎ) 酝酿(yùn niàng)
应和(yìng hè) 蓑(suō) 笠(lì) 黄晕(yùn) 抖擞(sǒu)
词语解释
①欣欣然:高兴的样子。
②朗润:明朗润泽。
③赶趟儿:原意是赶得,这里是“赶热闹”的意思。
④卖弄:有意显示,炫耀(自己的本领)。
⑤酝酿:原意是造酒的发酵过程,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
⑥抖擞:振作。
⑦应和:相呼应。
⑧烘托:绘画的一种方法,从旁边或周围涂抹淡黑或者浅的颜色,使画的主要部分更鲜
明,突出.文中是衬托的意思。
⑨呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。  
⑩花枝招展:花枝迎风摆动,娥娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。
给诗加“腰”:清风()细柳,淡月()梅花,换一腰而品味境界之大不同,汉字之
魅力。
(1)清风扶细柳,淡月笼梅花。即相互尊重,相互帮衬之意,可谓志同道合也。
(2)清风拂细柳,淡月隐梅花。即互相拆台,勾心斗角,损人害己之相也。
(3)清风拥细柳,淡月吻梅花。情意浓浓,相亲相爱,甜蜜蜜爱情大片也。
(4)清风亵细柳,淡月骚梅花。油腔活调,玩世不恭,浪荡不羁之行也。
(5)清风缠细柳,淡月哄梅花。稚气未脱,顽皮缠绕,真童趣也。
(6)清风呷细柳,淡月醉梅花。满身酒气,放浪形骸,寄情山水,不知东方既白也。
三、整体阅读
1.朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的?
作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,描绘出春天的草、花、风、雨、人,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。
2.文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来。
  本课可以分为三个部分:
  第一部分:(1)总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
  第二部分:(2-7)具体写——绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。
  第三部分:(8-10)总写——颂春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、健。
  3.文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?
  文中具体描绘了五幅春景图:
  春草图——草报春——第三自然段
  春花图——花争春——第四自然段
  春风图——风唱春——第五自然段
  春雨图——雨润春——第六自然段
迎春图——人迎春——第七自然段
四、重点阅读
(一)阅读1-5段思考
1.作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
  “盼望着”;“近”
2.“盼望着,盼望着”,为什么要连用两个呢?
  这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。
3.第二自然段运用了什么修辞手法,有什么好处?
  拟人,勾勒出春天的生机勃勃。
4.第三段春草图,这段话抓住了春草的什么特点来写?
  嫩、绿、多
5.“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”一句中,“偷偷地”“钻”用得很好,好在哪里?
  用了拟人的修辞手法,表现出小草悄无声息的生长和破土而出的顽强的生命力。
6.为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩玩耍的画面呢?
说明他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
第四段春花图中,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”如果
把“闹”字换成“叫”有什么不好?
不好!用了拟人手法,不仅写出了声音还写出了沸腾的热闹景象,换成叫则没有这种表
达效果。
8.第五段春风图写出了春风那些特点?“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸
着你。这句又运用了什么修辞方法?有何表达意义?
春风图写了春风的温暖、柔情、芳香、清新、和谐、悦耳。 引用和比喻修辞方法,表现春风的柔和,更体现出春的生命特征。
阅读6——10段思考
1.阅读第6段春雨图,用两个字来概括春雨的特点,牛毛、花针、细丝的不同点是什么?
多、细;“牛毛”形容雨丝细密,“花针”形容雨丝闪光,“细丝”形容雨丝的绵长。
“绿得发亮”“青得逼你的眼”一句中的“亮”和“逼”的表达作用?
把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真,“亮”体现了闪亮和生机,“逼”
好像主动把青送到眼前的感觉,静中又有动,把静景写活了。
3.“一年之计在于春”中,“计”的意思是什么?全句的表达作用?
这句话本是一句农业谚语,指春耕播种是农业生产的基础,关系到一年的收成好坏。 一年有好的开端,把全年的事情安排好,使大家对一年的工作充满憧憬与期待,体现出春天给人带来的活力。
4.最后三段的次序能不能调换?为什么?
  不能调换。因为“刚落地的娃娃→小姑娘→健壮的青年”,揭示了一个从小到大、逐渐成熟的发展过程.作者以此为喻,形象地写出春天将走向成熟和丰富,表明春天是新的、美的、富有创造力的。
五、拓展练习
(一)唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”
1.“好雨知时节”,用了什么修辞方法?为什么说是“好雨”?
2.“随风潜入夜,润物细无声”,“随风”“潜入”写出了春雨什么特点?“润”字怎么用得好?
3.这首诗哪儿是想象?这想象表明了作者的什么心情?
4.写出四个含有“春”的成语。
答案: 1.拟人。因为春天是万物萌芽生长的季节,正需要下雨,雨就下起来了,所以说是好雨。  2.“随风潜入”写出了春雨是濛濛细雨、无声无息的特点。“润”字表明春雨使万物得到润泽,发荣滋长起来。刻画出了春雨的特点。  3.这首诗的最后两句是想象。这想象表明了作者因春雨及时而降的喜悦心情,同时也表明了杜甫对和平安定生活的美好憧憬。4.成语:春光明媚、春寒料峭、春和景明、春花秋月、春暖花开、春意盎然、春风得意。
(二)阅读下文,回答15-19题。
感悟春天
①江南的春天,总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的,“杏花春雨江南”,这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天,总是乍暖还寒,反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵,春色也往往只能雨中窥视,总在不经意中,只一眨眼,便进入了初夏的境地了,常常令人生出春光难觅的感慨。
②珍爱春天,是热爱生活的一种执著,这也是对照冬天的岁月,有比较而有鉴别的一种实际行动。虽然说,冬天的寒冷对于世界,是净化,是考验,是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射:没有坚冰,谁去认可红梅的烂漫?没有严寒,谁去仰视乔木的耸立?但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人,诗人和农人共同承认和赞美的。
③谁不承认春天是美好的? “遇物尽欢欣,爱春非独我”,诗人白居易就是这样说的,翻翻一部唐诗吧,那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们的春天感慨。摆着道学面孔的人物,是不是不咏唱春天呢?北宋理学家程颢写下了《春日偶成》,还成了《选本千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”,他面对朗朗春光,盈盈春意,也唱了“等闲识得东风面,万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟,也不能不被春天打动“凡心”。唐朝的志南和尚写下了这样的名句:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。在中国的古诗中,可以看出诗人们从各个角度歌唱春天,从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱,进而从欣赏春天写到珍惜春光。
④借助春天,品味春色,目送春鸟,沐浴春风。可以__________人性,__________浮生,__________世事,__________生活。这可以说是中外一致,概莫能外的。“闺中少女不知愁,春日凝妆上翠楼,忽见陌上杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活,那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想得破,甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书,50岁那年,春日的有一天在讲台上,偶有知更鸟飞来,立在窗格子上,他注意到了,感受又一个春天的到来,他回过头来,向学生们说,我与阳春有约!冲出教室,开始了他云游欧洲大陆之行。
⑤生命四季,是我们每个人都共有的,而春天更能开启人们的感情之源,心灵之泉,难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”,难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去,千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼:“且住,且住,莫使春光别去!”可是事实上春光难永驻,有来必有去,谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意,还是流水无情,都是表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!
1.第④段空格处应填入词语的正确顺序是______
A.感叹   B.感谢  C.感召   D.感受
2.第①段中作者认为“春光很金贵”的理由是什么?由此引发了作者怎样的感慨?
3.第②段中末句说“只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人,诗人和农人共同承认和赞美的。”你是怎样理解这句话。
4.本文引用了不少与春天有关的诗句,你还知道哪些?再写出两句来。
5.联系全文,仔细体会,作者通过对春天的赞美,从中揭示了一个怎样的道理?表达了作者什么样的人生态度?
答案: 1.C、D、A、B 2.理由:因为春“总是乍暖还寒,反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间”;“总在不经意中,只一眨眼,便进入了初夏的境地了”。感慨是:春光难觅、春光易逝。 3.在春天的怀抱里,不论什么样的身份和地位,人人都能尽享春天带来的欢乐,这正是春天被所有热爱生活的人所承认和赞美的原因。4.举例:春色满园关不住,一枝红杏出墙来;人面不知何处去,桃花依旧笑春风;乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。5.道理:春天是美好的,但春天短暂而易逝,我们应该倍加珍惜。作者的人生态度:人应该保持青春活力,以积极向上的人生态度不断奋斗和进取。
写作训练
1.我们的家乡有许多风景优美的地方,一到春天,更是美不胜收,描写一个200字左右的片段,运用比喻、拟人等修辞方法,要求楷书书写,字迹端正。
例1:赏奉化金娥村杜鹃有感:杜鹃花开满山野,一处春色一处情:有人说她卖风情,短暂生命不消停,一树一红开不尽;有人说她知时节,并开寒食慰人心,了却清明断魂情;有人说她知情趣,娇艳之颜险处开,婉拒凡间亵渎人;有人看吧默叹息,杜鹃啼血猿哀鸣,江洲司马湿衣襟。
例2:早春西湖白堤:江南烟雨,行白堤,杨柳拂岸,迷蒙一片。眺远处,山色隐耀,保俶塔立群峰间。断桥联通往来路,来匆匆,去匆匆,抬首一望皆雾蒙。心明澈,神自闲,何愁风雨飘不定。






人教版七年级上册
14、秋天(何其芳)
13、夏(梁衡)
12、济南的冬天(老舍)
11、春(朱自清)
10、《论语》十则
9、我的信念(玛丽•居里)
人教版七年级上册(2013版)
14. *秋天(何其芳)
13. *风雨 (贾平凹)
12. 济南的冬天(老舍)
11. 春(朱自清)
10.《论语》十二章
9. *王几何 (马及时)
北师大版七年级下册
游园不值………………叶绍翁
江南春绝句……………杜 牧
4 春风…………………林斤澜
3 春……朱自清
一条大河……………刘元举
长江之歌………………胡宏伟
苏教版七年级上册
17、夏(梁衡)
16、济南的冬天(老舍)
15、三峡(郦道元)
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13、中秋咏月诗词三首
12、本命年的回想(刘绍棠)
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