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(部编版)2019年秋五年级上册语文:第一~三单元教案全集(Word版)
所属科目:语文    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2019/8/13  
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1.《白鹭》教案(完).docx
10.牛郎织女(一)(完).docx
11.牛郎织女(二)(完).docx
2.《落花生》教案(完).docx
3.《桂花雨》教案(完).docx
4.《珍珠鸟》教案(完).docx
5.《搭石》教学设计(完).docx
6.《将相和》教学设计(完).doc
7.《什么比猎豹的速度更快》教学设计(完).docx
8._《冀中的地道战》教案.doc
9.猎人海力布(完).docx
~$网-(教学反思参考1)纸船和风筝.docx
~$网-(教学反思参考3)我要的是葫芦.docx
习作三(完).docx
习作二教案(完).docx
口语交际(完).docx
口语交际:制定班级公约_教学设计(完).docx
快乐读书吧(完).docx
语文园地一教案(完).docx
语文园地三(完).docx
语文园地二教案(完).docx

“1.《白鹭》教案(完).docx”内容如下:


1.白鹭
教学目标:
1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字,会写“素、宜、鹤”等11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文,能边读边想象画面。
3.联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学重难点:
1.本课的重点是引导学生联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学准备:
白鹭课件共四组。
第一组:白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。
第二组:白鹭的外形图及文字描述。
第三组:白鹭生活场景图三幅及文字。(觅食、栖息、低飞)
第四组:白鹭全部生活场景图及文末一段文字。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时

一、导入新课,激发兴趣。
1.出示谜语让学生猜:嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳,常在水边结伙伴,田野沟渠寻食粮。(打一动物)谜底:白鹭 (师出示图片
…………………………
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“10.牛郎织女(一)(完).docx”内容如下:


10.牛郎织女(一)
【教学要求】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.学会本课14个生字,理解由生字组成的词语。
3.会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
4.观察夏夜的天空,找到天河、牛郎星、织女星,将观察的结果写下来。
【教学重点和难点】
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,体会课文表达的思想感情。
【教学准备】
1.相关的投影片,影音文件;
2.生字词小黑板;
3.学生自己搜集的有关民间故事的资料;
4.一张夏夜星空图。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国
…………………………
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“11.牛郎织女(二)(完).docx”内容如下:


11.*牛郎织女(二)
教学目标:
1.独立阅读课文,能讲这个故事。
2.理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。
3.领悟文章的语言特点。
教学过程:
一、导入激趣
1.读了上节课的内容,你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情,这节课我们继续学习本文。
2.学文之前,你想知道什么呢?
学生质疑:牛郎和织女结婚后的生活怎么样?王母娘娘酒醒后会怎么样?民间为什么会流传这个故事?它寄托着人们的什么思想?
二、自学课文,体会感情。
1.牛郎和织女结婚后的生活怎么样?
(1)学生有感情地朗读第一自然段。
(2)学生汇报:两人婚后男耕女织,你勤我俭,日子过得很美满。
“美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手,日子不仅过得富足了,而且一家人团团圆圆。
(3)学生汇报:织女很喜欢这样的生活。她给孩子们讲故事时,作者采用了排比句的修辞方法,衬托出织女热爱人间生活的情感。
2.王母娘娘酒醒后会怎样?
(1)读课文第二段至倒数第二自然段
…………………………
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“2.《落花生》教案(完).docx”内容如下:


2.落花生

教学目标:
1.认识“亩、吩”等5个生字,读准多音字“便”,会写“亩、播”等8个字,会写“播种、浇水”等6个词语。
2.有感情地分角色朗读课文,了解课文围绕落花生写了哪些内容。
3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
教学重难点:
1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解,了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容,弄清课文的主次。
2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。
教学准备:
1.布置学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。
2.教师准备落花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时

一、导入新课,激发兴趣。
1.出示谜语:“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”谁能猜出这是什么?(板书课题。)

…………………………
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“3.《桂花雨》教案(完).docx”内容如下:


3.桂花雨
【教学目标】
1.认识“箩、杭”2个生字,会写“兰、箩”等10个字,会写“桂花、木兰花”等5个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课本内容,说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。
4.理解句子含义,感受桂花香,体会作者思恋家乡的思想感情。
【教学重难点】
教学重点:体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
  教学难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。
【教学时间】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、出示图片,激发兴趣
1.出示桂花图片:同学们,这是什么花?——桂花 (师板书:桂花)
2.师:今天我们要学的课文就叫——桂花雨 (师板书:雨 齐读课题)
大家已预习过课文,谁来说说文中的桂花雨指的是什么?(桂花雨指好多桂花落下来,就像下雨一样。)
二、自由读文,检查预习。
1.学生自由读课文。
2.检查生字词的读音。
着重强调要读准前后鼻音:“兰”、“浸”、“缠”为
…………………………
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“4.《珍珠鸟》教案(完).docx”内容如下:


4* 珍珠鸟
教学目标
1.认识“蔓、幽”等9个生字,读准多音字“挨”;
2.正确、流利、有感情地朗读课文;
3.了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容,体会作者情感;
4.理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人与动物和谐相处的美好境界。
教学重难点
本课重点在认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程,感受作者的写作方法;
难点是理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,领悟人与动物和谐相处的美好境界。
教学准备
准备珍珠鸟的图片资料
教学时间
一课时
教学过程
创设情景,导入新课
1.谈话导入:同学们有没有养过什么小动物呢?一开始,大家是如何与它成为朋友的?与小动物交朋友的感觉怎么样?
2.探求新知:(课件出示珍珠鸟的相关图片)今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟,它就是:珍珠鸟(板书课题:4.珍珠鸟)让我们一起来看看,作者是如何与这可爱的小家伙成为朋友的。
二、初读课文,整体感
…………………………
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“5.《搭石》教学设计(完).docx”内容如下:


5.搭石
教学目标:
认识“汛、谴”等7个生字,读准多音字“间”,会写“汛、挽”等10个字,会写“汛期、山洪”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
3、学习提高阅读速度的方法。
4、结合具体事例写出人物的特点。
教学重难点:
重点:让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
难点:结合具体事例写出人物的特点。
课前准备:ppt课件
教学过程:
第一课时

一、介绍背景,导入。
1、刘章爷爷是当代诗人,出生在河北的一个山村,对搭石的印象非常深刻。三十年前,刘章爷爷来到大城市工作,当他看到人们抢着挤公共汽车的时候,看到人们无序地忽然横穿马路的时候,心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪,想到山里人走搭石的情景,他突然觉得搭石上有情,有爱,有美,于是1980年,他写出了散文《搭石》,把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。
今天,老师
…………………………
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“6.《将相和》教学设计(完).doc”内容如下:


6《将相和》
教学目标:
1、认识“璧、臣”等13个生字,读准多音字“相、强、划”,会写“召、臣”等12个字,会写“召集、大臣”等37个词语。
2、有感情地朗读课文,了解课文内容,理清文章的思路。
3、感受人物形象,体会人物各自的美好品质。
4、结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
教学重难点:
1、抓住人物的语言、动作、神态、心理描写,感受人物形象。
2、了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。
3、结合课文学习,培养学生的写作能力和想象能力以及口头表达能力。
教学准备:教学课件
教学课时:两课时
教学过程:

第一课时

一、故事导入,预习检测
1.讲述和氏璧的来历
相传在春秋时期的楚国,有个叫卞和的人,在楚山中拾到一块璞玉,把它奉献给了楚厉王。厉王就叫鉴别玉的专家来鉴定,鉴定的专家说是石头。厉王大怒,认为卞和在欺骗、戏弄自己,就以欺君之罪,砍掉了卞和的左脚。不久,厉王死后,武王即位,
…………………………
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“7.《什么比猎豹的速度更快》教学设计(完).docx”内容如下:


7《什么比猎豹的速度更快》
教学目标:
1、认识4个生字,读准多音字“冠”,会写11个生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道什么比猎豹的速度更快。
3、了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。
教学重难点
重点:正确、流利、有感情地朗读课文,知道什么比猎豹的速度更快。
难点:了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。
课前准备:ppt课件
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
一、出示图片,激发兴趣
1、师出示奔跑中的猎豹的照片,先让学生猜是什么动物,它每小时的速度是多少?(生纷纷举手回答,师:猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时,学生哗然。)
2、师板书课题,生齐读课题。
同学们看了这个题目,有什么问题想问吗?
(什么比猎豹的速度更快?快多少?.......)
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文:
(1)注意读准字音,读通课文;(2)标出自然段序号,画出
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“8._《冀中的地道战》教案.doc”内容如下:


《冀中的地道战》
教学目标:
1.认识9个生字,会写9个生字。正确读写“侵略、共产党”等词语。
2.能带着问题,用较快的速度默读课文,学习提高阅读速度的方法。
3.理清课文的叙述顺序,读懂课文内容,体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力,认识人民战争的巨大威力,受到爱国主义教育。
教学重难点
重点:理清课文的叙述顺序,读懂课文内容,体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力。
难点:能带着问题,用较快的速度默读课文,学习提高阅读速度的方法。
课前准备:ppt课件
教学课时:一课时 
教学过程:
一、揭示课题
 你们看过电影《地道战》,读过与《地道战》有关的资料吗?谁愿意把你知道的介绍给大家?(学生介绍)这节课我们就学习第八课《冀中的地道战》。
  板书:8冀中的地道战,引导学生理解“冀”的意思。
二、初读课文,整体感知
1.以自己喜欢的方式读课文,思考:课文主要讲了什么?勾画出不理解的词句,联系上下文和生活实际或借助字典理解。
 (1)自己独立完成。<
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“9.猎人海力布(完).docx”内容如下:


9.猎人海力布
【教学目标】
  1.认识“誓、谎”等4个生字,会写“酬、珍”等11个字,会写“猎物、尊敬”等29个词语。
2.读、说、议、演、写贯穿教学过程,把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。
3.创造性地复述故事。
4.体会海力布舍己为人的高尚品质,懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。
5.写一段话介绍“海力布”石头的来历。
【教学重难点】
1.创造性地复述故事。
2.写一段话介绍“海力布”石头的来历。
【课时安排】2课时
【教具准备】
  (1)课件。
  (2)学生阅读几篇民间故事,把最感兴趣的1—2个记下来。
【教学过程】
第一课时
  一、说一说
  师:同学们,你们喜欢民间故事吗?民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默,或者歌颂善良美好,或者感人至深……下面,请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听!(发言者每人1分种左右,要求把故事梗概说清楚。)
  (此过程看似无意,实际在说的过程中
…………………………
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“~$网-(教学反思参考1)纸船和风筝(www.well1000.cn).docx”内容如下:


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“~$网-(教学反思参考3)我要的是葫芦(www.well1000.cn).docx”内容如下:


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“习作三(完).docx”内容如下:


习作三
缩写故事
教学目标
理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵;
学会缩写故事,明确什么地方需要删减,哪些地方需要改写,哪些地方需要概括;
培养学生的语言组织能力和概括能力。
教学重难点
重点:理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵;
难点:学会缩写故事,明确什么地方需要删减,哪些地方需要改写,哪些地方需要概括。
教学时间
1课时
教学准备
故事《草船借箭》
教学过程
激趣导入
(出示故事《草船借箭》)同学们,谁能给我们概括一下,这个故事说了什么呢?(学生看故事,自由发言)对比一下原来的故事内容和你们讲的,有什么不同?(学生自己讲的比原来的内容短)那么故事的情节完整吗?(完整)你们能听清楚来龙去脉吗?(能)像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式,我们就称为缩写。(板书:缩写)但是,口头表述的和我们书面表达的,还是有区别的。今天,我们就要来学习如何缩写故事。(板书:缩写故事)
启发思路
理解什么是“摘录和删减”(判断哪些
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“习作二教案(完).docx”内容如下:


习作二
《“漫画”老师》
教学目标
明确自己想要描写的是哪一位老师,了解这位老师有什么突出的特点;
挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物;
学会通过细节凸显人物形象。
教学重难点
1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物;
2.学会通过细节凸显人物形象。
教学时间
1课时
教学准备
几张人物漫画;班上几位老师的照片
教学过程
激趣导入
1.(出示人物漫画)同学们都看过人物漫画吧?(看过)
里面的人物形象有趣吗?(有趣)
你觉得有趣在哪里?(学生各抒己见)
没错,漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。
2.如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢?(出示班上几位老师的图片)(学生自由发言)现在,让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧!(板书:“漫画”老师)
启发思路
各位小画家们,请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢?(学生自由讨论)
2.汇报讨论成果:<
…………………………
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“口语交际(完).docx”内容如下:


口语交际:讲民间故事
教学目标:
1、了解故事内容,能抓住要点,进行简要概述。
2、能创造性地复述故事,讲故事讲具体,讲生动。能用语言和动作表现故事人物形象和情感,吸引他人。
3、感受民间故事的神奇色彩,传承中国传统文化。
教学重点、难点
重点:1、了解故事内容,能抓住要点,进行简要概述。
2、能创造性地复述故事,讲故事讲具体,讲生动。
突破方法:选用学生熟知的民间故事,通过小组讨论,提取故事关键词,根据词语对故事进行复述。
难点:能用语言和动作表现故事人物形象和情感,吸引他人。
突破方法:分析人物的性格和情感,引导学生进入故事情境,体验人物情感。
教学准备:
教师:自制课件
学生:搜集民间故事
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
教师引导:同学们,中国的传统文化博大精深,诸如此类的民间故事影响着每一代人。这一单元,我们结识了舍己为人的猎人海力布,并被牛郎织女的爱情故事所感动。在你们的童年记忆里,还有哪些让你印象深刻的民间故事呢?以小组为单位,
…………………………
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“口语交际:制定班级公约_教学设计(完).docx”内容如下:


口语交际:制定班级公约

活动目的:
制定班级公约,营造良好的学习环境,建设团结友爱的班集体。
活动目标:
1、让学生通过游戏和故事明白遵守规则的重要性,了解在学习上、生活中应该遵守哪些方面的纪律;培养学生从小养成守纪律的好习惯。
2、善于发现一日活动中不守规则的现象,联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。
3、学会清楚地表达自己观点,养成尊重他人发言的好习惯,积极参与制定班级公约。
4、通过活动,拓宽学生对守纪的认识,并养成自觉遵守的习惯,促进学生全面、健康地发展,全面提升学生的素质。
活动准备:
1、选好一名主持人
2、小组排练小品、哑剧,准备故事
3、集体学唱歌曲:《真心英雄》
4、黑板布置,书写“纪律伴我成长”等
活动过程:
一、激情导入
俗话说:没有规矩,不成方圆。班级是我们温暖的家,生活在这个大家庭中真快乐,我们都是集体中的一员,集体的目标靠我们共同来完成,集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来制定一个班级公约吧。…………………………
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“快乐读书吧(完).docx”内容如下:


快乐读书吧
精彩的民间故事
教学目标
1、学生在阅读过程中掌握中国民间故事的特点,读懂中国民间故事丰富的历史知识、深厚的民族情感及道理。进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生学会读懂民间故事的方法,并实际运用到课外阅读中。
3、通过阅读,感受中国民间故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化,启迪智慧,拓宽文化视野。
教学重难点
明白民间故事这种文学体裁的特点,掌握阅读民间故事的方法。
教学准备:提前准备《从前有座山》的歌曲、阅读《田螺姑娘》》、制作课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、歌曲导入,激发兴趣
(播放歌曲《从前有座山》)同学们,你们知道这首歌曲的名字吗?学生很快猜出歌名。
师:对了,其实它也是一个民间故事,小时候爷爷奶奶就给我们讲过。今天让我们走进民间故事的世界,去读一读更多的民间故事吧!
二、明白定义,初谈感受
1、什么是民间故事?我们试着给民间故事下一个定义。
(是从远古时代起就在民间口头流传的故事。情
…………………………
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“语文园地一教案(完).docx”内容如下:


语文园地一
教学目标
1.学习课文借助具体事物抒发感情的方法;
2.通过句子的对比,找出句子在描写事物的方法上有何相似之处,掌握对比的修辞手法;了解什么是“一词多义”,学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子;
3.正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,把握七言绝句的朗读节奏;了解诗人李白;理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,体会老朋友分别之际难舍难分的情感。
教学重难点
1.学习本文借助具体事物抒发感情的方法;
2.了解什么是“一词多义”,学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子;
3.理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,体会老朋友分别之际难舍难分的情感。
教学准备
1.收集有关“一词多义”的词语;
2.学生查找相关诗人李白的资料。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
导入新课
(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地一的内容。(板书:语文园地一)
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“语文园地三(完).docx”内容如下:


语文园地三
教学目标:
1、懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享,创造性地复述故事。
2、体会两组词语在表达效果上的不同,练习将情节说得更具体。
3、学习《乞巧》,理解想象其所描绘的画面,体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。
教学重难点
重点:学会创造性地复述故事;
难点:1.学习怎样把一个情节写具体;2、学习《乞巧》,理解想象其所描绘的画面,体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。
教学时间
2课时
教学准备
教学课件
教学过程
第一课时
导入新课
1、本单元我们读了特别有意思的民间故事,都有哪些故事呢?(生答:《猎人海力布》、《牛郎织女》一、《牛郎织女》二)
2、读到好的故事,同学们是不是忍不住要跟别人分享,讲给别人听呢?今天我们就来学习语文园地三。板书:语文园地三
二、交流平台
1、民间故事流传很广,你想讲的故事别人可能听过了,为了让故事更有新鲜感,同学们可以来点儿小创作。那么有哪些好方法呢?请大家齐读
…………………………
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“语文园地二教案(完).docx”内容如下:


语文园地二
教学目标
1、懂得提高阅读速度的方法,并在实际阅读中做到眼睛看得快,脑子想得快。
2、能根据语句写出主要意思,把成语的意思用具体情景表现出来。
3、积累珍惜时间的名言警句,养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点
掌握提高阅读速度的方法,并在实际阅读中运用。
能把成语的意思用具体情景表现出来。
理解并背诵珍惜时间的名言警句,养成珍惜时间的好习惯。
教学准备
1.收集有关描写情景的成语;
2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地二的内容。(板书:语文园地二)
2、请同学们先回忆一下,本单元的4篇课文,每篇课文题目下面都会有什么阅读提示?(用较快的速度默读课文,了解课文的主要内容,记下所用的时间)
二、交流平台
1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间?
(学生自由
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