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部编版第二单元习作:“漫画”老师教案反思表格式-(语文版语文五年级)
所属科目:语文    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2019/10/1  
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文档内容预览:
  

课题
“漫画”老师
课型
习作?
授课
时间
1课时?

教学
目标
引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画”老师去写习作。


教学
重点
能突出老师的特点,能用具体事件使老师的形象更加突出。

教学
难点
引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画”老师去写习作。


教具
准备
课件。


教学设计
设计意图

导入
(? )分钟
一、创设情境。
同学们,我们接触过很多老师,每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢?我们这次的习作就是:“漫画”老师。(板书:“漫画”老师)

?

【设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。】





新课
教学
( )分钟
二、审题指导。
1.读题目。(出示课件2)
思考:看到题目,你知道了什么信息?
(板书:老师 漫画)
2.这次习作,你应该在什么上下功夫?
(板书:突出老师的特点 具体事件)
3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢?
(板书:外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。)
4.你怎样理解“漫画”呢?(出示课件3)
师:要突出特点,普通的地方可以忽略,要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画,这样会使老师的特点更加突出,使人印象深刻,也符合了“漫画”这个主题。)
三、组织材料。
1.要求:(出示课件4)
(1)确定你要描写的对象,也就是先确定要写的老师。
(2)想一想:这个老师的特点是什么?
(3)想一想:在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情?
2.汇报自己所选材料。(出示课件5)
(1)请写作较好的同学先汇报,其他同学认真听,并根据自己的理解做出评价。
(2)请中等和写作上有一定困难的学生汇报,同学们和老师及时做出评价,指出优点和不足,加以指导。
四、突破难点。(出示课件6)
师:刚才,我们确定了写作的材料和方向。那么,怎样才能使“老师”这个形象丰满呢?请小组讨论一下。
小组讨论,汇报讨论结果。
师总结:我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外,还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。
五、动笔练习。(出示课件7)
根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来,要突出事件的主要内容,力求生动,能吸引人。
【设计意图:通过审题,了解写作意图,指明写作方向。】










【设计意图:引导学生写作前先组织材料,让学生学习有目的性,同时通过口述,锻炼学生的表达能力。】





【设计意图:这是针对写作中常出现的问题加以指导,使学生写出来的作品更加生动。小组讨论,有利于学生取长补短,学习他人好的刻画人物的方法。】

课堂小结及拓展延伸( )分钟
六、小结:
这节习作,我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时,我们要抓住特点,同时把自己的情感融入到习作中。
(板书:融入情感)

?

板书
内容
 板书设计
老师 漫画
“漫画”老师 突出老师的特点——具体事件
突出特点---外貌、衣着、性格、喜好
融入感情



教学反思

?

【课后反思】
1.在本节课的教学中,我首先抓住题目,让学生在深入理解题目的基础上,明确写作方向,并顺着写作方向去组织材料。
2.在写作方法的教学中,我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师,同时引导学生通过具体事件使老师的形象更加丰满。我还让学生在写作过程中融入自己的真情实感。
教学中还存在一些不足之处,比如,我只是让小部分学生汇报了自己的交流成果,相当一部分学生只是被动听课,参与性不高。在今后的教学中,我要尽量让每个学生都参与到教学中,让所有学生都成为学习真正的主人。






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