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(人教部编版)2018年道德与法治八上:第一课-丰富的社会生活ppt课件全集-(八年级)
所属科目:政治    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2018/10/8  
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该压缩文件包含以下内容:
第1课时_我与社会.ppt
第2课时_在社会中成长.ppt
鲁滨孙漂流记_情境视频(片段).mp4

“第1课时_我与社会.ppt”内容如下:


该ppt共有22张ppt
----第1张ppt内容:------
第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活第1课时 我与社会
道德与法治八年级上册( RJ )教学课件
----第2张ppt内容:------
鲁滨孙漂流记 情境视频(片段)
----第3张ppt内容:------
目标导学一:感受社会生活
活动一:图片欣赏
----第4张ppt内容:------
----第5张ppt内容:------
----第6张ppt内容:------
这些活动给你什么感受?提示:我们的社会生活绚丽多彩。
----第7张ppt内容:------
活动二:小华的暑期“大事”
(1)暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下来,与同学分享。(2)同学们思考一下,还有哪些我们参与过的社会生活?(3)参加这些活动有什么意义?
----第8张ppt内容:------
意义: 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
----第9张ppt内容:------
目标导学二:我们都是社会的一员
1.图片展示:社会关系网
----第10张ppt内容:------
2.我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”?
提示:随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展,社会越来越呈现网络化的权势,其特点是人们虽然属于若干群体,但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系,由此人可以直接或间接地联系更多人,这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心,这是一种基于“网络”(结点之间的互相连接)而非“群体”(明确的边界和秩序)的社会组织形式,被称为“社会网络革命”。
----第11张ppt内容:------
活动一:情景探究
(1)在社会关系中,一个人的身份是确定的吗?(2)同一个人,为什么身份不同?(3)想想自己参与了哪些社会关系,在这些关系中扮演着什么角色?
----第12张ppt内容:------
----第13张ppt内容:------
提示:(1)不是;(2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份;(3)父子(女)关系,扮演儿子(女儿);师生关系,扮演学生;同学关系,扮演同学;公共关系,扮演公民;等等。
----第14张ppt内容:------
练一练
同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍,感受一下不同身份的不同社会关系!
----第15张ppt内容:------
提示:向从未见过的长辈介绍自己:我是××的儿子;向爸爸的同事介绍自己:我是您的同事××的孩子;向同学的父母介绍自己:我是您的孩子××的同学;向学校的校工介绍自己:我是学校××班级的学生。
----第16张ppt内容:------
(1)血缘关系
以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
3.几种主要的社会关系
----第17张ppt内容:------
(2)地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
----第18张ppt内容:------
(3)业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
----第19张ppt内容:------
小辩论
学生分成两组,对以下两个话题进行辩论:(1)人是否可以离开社会而单独存在?(2)一个人的成功,完全是他个人奋斗的结果吗?
----第20张ppt内容:------
----第21张ppt内容:------
1.我们走入了高度信息化的社会,人与人之间的联系应该是( )A.越来越分离 B.与任何人都无关 C.越来越紧密 D.彼此不能分开
2.如果说社会是张网,那么我们每个人都是( )A.网上的一个结点 B.漏网之鱼C.互不相干的个体 D.一条线
C
A
----第22张ppt内容:------
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“第2课时_在社会中成长.ppt”内容如下:


该ppt共有24张ppt
----第1张ppt内容:------
第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活第2课时 在社会中成长
道德与法治八年级上册( RJ )教学课件
----第2张ppt内容:------
因母亲过早去世,父亲智力低下,而年迈的奶奶又无力照顾,在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村,一名“哑童”常年被用绳子拴在树上,在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间,孩子从来没有开口说过一句话,就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想:为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈?
拴拴与羊为伴6年多照片
----第3张ppt内容:------
目标导学一:在社会课堂中成长
活动一:《狼孩的故事》
1920年,在印度加尔各答东北的一个小城里,每到晚上,人们就会看到一个人形的爬行“怪物”出没在附近森林中,身后还跟着3只大狼,后来人们打死了大狼,在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁,小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养 ,还给她们取了名字,大的叫卡玛拉,小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了,而卡玛拉一直活到1929年,具抚养者说狼孩死的时候大概是16岁左右。这就是90世纪中第一次出现的狼孩的故事!
----第4张ppt内容:------
这个故事说明了什么?
提示:这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。
----第5张ppt内容:------
活动二:探究人的社会化过程
图1是母亲抚育子女,教子女学习知识
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图2是同学在一起玩乐,感受集体的温暖
----第7张ppt内容:------
图3是老师在教学
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图4是学生在参加社会劳动
----第9张ppt内容:------
想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义?
提示: 有助于我们在社会生活中了解和认识社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。
----第10张ppt内容:------
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
----第11张ppt内容:------
活动三:探究社会生活
棉花被送到纺织厂进行纺纱织布,为服装生产等提供布匹。
对布匹进行再加工,生产服装
服装的生产过程
----第12张ppt内容:------
(1)结合上图,说明学习用品、食物、衣服等是怎样生产出来的。
----第13张ppt内容:------
2.观察图片,分析我们可以从社会中获取哪些东西?3.谈一谈我们能不能离开社会而存在?
1.图片展示
----第14张ppt内容:------
提示: (3)如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
----第15张ppt内容:------
目标导学二:养成亲社会行为
活动一:视频欣赏
支月英的故事
----第16张ppt内容:------
(1)分析山村教师支月英的行为是一种什么行为?提示:一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。(2)作为中学生,我们如何向支月英老师学习?提示:青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。
----第17张ppt内容:------
1.图片展示
----第18张ppt内容:------
2.结合图片和你参加的社会实践活动,谈谈如何养成亲社会行为。
提示: 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。
----第19张ppt内容:------
Morality is the herd instinct in the individual. (German Philosopher) 道德是个人心目中的群居本能。 (德国哲学家 尼采.F.)
Mutual forgiveness of each vice, such are the gates of Paradise. (William Black, British poet)   相互宽容对方的缺点,乃是通向天堂之门。 (英国诗人 布莱克.W.)
读一读
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从小到大,我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例,参考下面的提示,探究其成长过程。
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----第22张ppt内容:------
----第23张ppt内容:------
1.对于中学生积极参与社会生活,参加社会实践活动,不同的同学有不同的观点。你认为下列观点正确的有( ? )? ①同学甲:“我们现在的学习任务非常紧,参加社会实践会影响学习。”? ②同学乙:“中学生年龄小,社会经验不足,参加社会实践会让我们吃亏的。” ③同学丙:“中学生年龄小,参加社会实践会让我们开拓视野,增长见识,培养能力。” ④同学丁:“社会实践活动应该因材施教,开展一些对中学生有益的、适合的活动。” A.①② B.③④ C.②④ ?D.①③
B
----第24张ppt内容:------
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