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(部编人教版)2019年八年级道德与法治上册:示范教案(68页,word版,含反思)
所属科目:政治    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2019/8/11  
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八上教案
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
初步形成交往与沟通的能力,从而顺利适应社会生活

能力目标
认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性

情感态度与价值观目标
增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往

【重点难点】
教学重点:让学生认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点:培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
2 教学过程
一、导入新课
(展示图片)情景剧:小明的一天。

分析:通过小明一天的活动,你感受到了什么?
提示:小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡:我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授

(一)丰富的社会生活
活动一:图片欣赏
(展示图片)

1.这几幅图片分别是什么内容?
提示:第一幅是参观工厂;第二幅是参加农村劳动;第三幅是听法制讲座;第四幅是集体活动。
2.这些活动给你什么感受?
提示:我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结:我们的生活是丰富多彩的。
3.同学们思考一下,还有哪些我们参与过的社会生活?
提示:到敬老院参加义工活动;到景区旅游;为社区发展提建议等。
4.参加这些活动有什么意义?
提示:我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
教师总结:多种多样的社会生活,让我们更好地融入社会,也让我们更好地参与社会的发展与进步。

(二)个人与社会的关系
活动二:社会关系网
(展示图片)

1.分析:你对这个网络是如何理解的?
提示:个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.(展示图片)识别几种社会关系:



   



 提示:同学关系。     提示:师生关系。







 提示:母子(女)关系。   提示:消费关系。
3.分析:四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理?
提示:我们会参与各种各样的社会关系。
活动三:情景图片展示

我是消费者      我是大哥哥
1.读图分析:在这些社会关系中,人的身份是一定的吗?
提示:在社会关系中,人的身份不是确定不变的。
教师总结:人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
2.分析自己参与了哪些社会关系,在这些关系中扮演着什么身份。
提示:父子(女)关系,扮演儿子(女儿);师生关系,扮演学生;同学关系,扮演同学;公共关系,扮演公民;等等。
活动四:小辩论

让学生分成两组,对以下两个话题进行辩论:
(1)人是否可以离开社会而单独存在?
(2)一个人的成功,完全是他个人奋斗的结果吗?
让学生搜集资料,更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。
三、课堂总结
本节课是我们本学期的第一站,通过学习,我们感受到了丰富的社会生活,了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
3 板书设计
我与社会
4 教学反思
在本节课教学中,我在情境创设法教学尝试中,注意引用有针对性和新颖性的案例和故事,激发学生的积极性和主动性,为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中,注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展,让他们成为协同共事、协同研究的团体,体现了课改的精神。

第2课时 在社会中成长
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
知道人的成长离不开社会;掌握亲社会行为的重要性,能够自觉培养自己的亲社会行为

能力目标
养成亲社会的习惯;了解社会,关注社会发展变化,投身社会实践

情感态度与价值观目标
树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识;培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性

【重点难点】
教学重点:我为社会作贡献。
教学难点:在社会课堂中成长。
2 教学过程
一、导入新课
(展示图片)

想一想:这些行为有哪些共同点?
试一试:自己还能举出哪些类似的行为?
议一议:为了让社会生活更加快乐,作为社会的一员,我们能做些什么?
学生回答:都是在社会交往中的亲社会行为,都是参与社会生活,积极为社会、为他人作贡献的行为,都是文明的行为。
教师过渡:那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授

(一)人是不断社会化的
活动一:情景探究《狼孩的故事》

思考:这个故事说明了什么?
提示:这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。
教师总结:在社会课堂中成长。
活动二:探究人的社会化过程
(展示图片)

1.这几幅图片,分别表现了什么内容?
提示:这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女,教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐,感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。
2.这些活动对未成年人的成长有什么意义?
提示:这些活动是未成年人走向社会的开始,是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始,是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动,是不断的社会化过程。这些活动,对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
活动三:探究社会生活
(展示图片)

1.阅读图片,分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。
提示:通过图片,我们知道,我们可以在社会上获得粮食,获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。
2.谈一谈我们能不能离开社会而存在。
提示:如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便,我们是不能在社会上生存的,所以我们要关心社会,奉献社会。

(二)亲社会行为的表现及实践
活动四:播放视频——白芳礼的故事

1.分析:白芳礼老人的行为是一种什么行为?
提示:白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。
2.作为中学生,我们如何向白芳礼老人学习?
提示:青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。
教师强调:在社会生活的互帮互助中,向社会尽自己的一分力量,我们感受到快乐,体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面:遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。
3.如何养成亲社会行为?
提示:亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。
活动五:欣赏故事《公益活动》
中学生可以参加的公益活动有:宣传环保、交通知识,为灾区人民捐款、捐物,扶助老弱病残,到社区打扫卫生等。

提问:我们参加这些活动有什么意义?
提示:有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。
教师总结:参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。
三、课堂总结
通过本节课的学习,我们知道了人的成长是不断社会化的过程,人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会,我们要养成亲社会行为,从而实现自己的人生价值。
3 板书设计
在社会中成长
4 教学反思
《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活,在社会生活中关爱其他社会成员,自觉服务社会、奉献社会,养成亲社会行为。让学生更直观地认识,主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题,围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
在教学设计上,根据初中《道德与法治》课程标准提倡多样化的教学方式。充分运用互联网设计活动,激发学生兴趣,增强学生的求知欲,遵循“寓教于乐”的原则,同时注重面向全体学生,让学生人人能干事,事事能干好,取得意想不到的实效。

第二课 网络生活新空间
第1课时 网络改变世界
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
知道网络给社会发展带来的作用,了解网络给人们带来的不利影响

能力目标
能够了解网络交往的优势,对网络陷阱具有分辨能力

情感态度与价值观目标
培养正确的网络观,形成正确的网络生活习惯

【重点难点】
教学重点:网络发展给社会和人们带来的积极作用。
教学难点:识别网络陷阱,避免网络危害。
2 教学过程
一、导入新课
(展示图片)

思考:观察这两幅图片,看看人们在利用网络做什么?
教师过渡:网络给我们带来了方便,有了网络可以说“足不出户,却可以神游天下”。今天我们具体了解网络给我们带来的利与弊。
二、新课讲授

(一)网络的积极作用
活动一:情景再现——网上求医
(展示下列材料)
41岁的肖萌头痛已经有3年了。她看过神经内科、中医科、脑外科,诊断有神经衰弱、三叉神经痛、血管神经性头痛等好几种病,治疗的效果也是时好时坏。一个偶然的机会,她在网上看到鼻窦炎的症状和自己的情况接近,通过好大夫网站她联系到公安医院耳鼻喉科的张良主任。经过三次网络咨询,张主任推测她的头痛可能是因为鼻窦炎引起的。通过检查和治疗,肖萌进行了鼻窦炎手术,她的头痛也一年多没有犯过了。
1.这个故事说明,人们利用网络做了什么?
2.通过阅读教材,你还知道人们可以利用网络做哪些事情?
提示:网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发展,互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆,不仅给人们提供信息,而且给人们提供便捷的信息检索渠道。
教师总结:我们的生活离不开网络,网络给我们的生活带来了极大的方便。网络也改变了我们的生活方式。
活动二:古今通讯对比
(展示下列图片)

    图1         图2
1.古今通信方式发生了哪些变化?
2.通信方式变化的原因是什么?
教师总结:网络改变了我们的通信方式,打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往。过去杜甫有“烽火连三月,家书抵万金”的思念故乡,怀念亲人友人的情感,如果在今天,杜甫可以最快地了解故乡、亲人、友人的情况。
活动三:利用网络的生活图片
(展示下列图片)

同学们了解一下人们在日常生活中利用网络的图片。
教师总结:网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网,不用舟车劳顿,我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐,从而大大节约了成本,提高了效率。
教师强调:网络推动社会进步。

活动四:经济生活中的网络
(展示下列图片)

1.思考:材料说明了什么?
2.你通过互联网参与了哪些经济活动?
教师总结:有人说21世纪是信息经济,而信息经济的一个重要表现就是人们在利用网络创造财富。网络为经济发展注入新活力。互联网与传统行业的融合,推动了传统行业转型升级,创造了新业态,提升了经济发展水平。
活动五:利用网络参与政治
(展示图片)

随着网络的日益普及,互联网在中国民众的政治、经济和社会生活中扮演着日益重要的角色,中国公民以网民的身份通过互联网行使知情权、参与权、表达权和监督权,这就是网络问政。
1.思考:材料说明了什么?
2.阅读教材,网络还给我们带来了哪些变化?
教师总结:网络促进民主政治的进步。网络为文化传播和科技创新搭建新平台。

(二)网络的消极作用
活动六:故事探究——网络陷阱
(展示下列图片)


1.思考:图片分别表现了网络的哪些现象?
2.除了图片表现的内容外,生活中还有哪些类似的情形?
教师总结:图片1、2、3、4分别说明了网络诈骗、网络不良信息、利用网络犯罪和沉迷网络的现象。网络可能给我们带来危害。
(学生阅读教材P15,网络信息良莠不齐)
活动七:手机控
(展示图片)

思考:这些沉迷手机的现象有哪些危害?
教师总结:沉迷于网络,影响学习、工作和生活。大量冗余信息会干扰人们的信息选择,耗费人们的时间。碎片化信息影响人们思考的深度。一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。
活动八:网上信息飞
(展示图片)

思考:这些图片反映了什么现象?
教师总结:个人隐私空间容易被侵犯。在开放的网络世界里,信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为,让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害,给社会带来恐慌和不安。
三、课堂总结
通过今天的学习,我们了解到网络给我们的生活带来了便利,同时也了解到网络也给我们的生活带来了危害。我们要学会正确运用网络,学会兴利除弊。





3 板书设计

4 教学反思
本节内容大多问题都比较形象,学生易于理解,讲授中能够较好地利用现实生活中的材料和学生已有的经验,引导学生正确地分析教材,联系生活。不足之处是由于仓促,个别知识的形象化、具体化处理不到位。

第2课时 合理利用网络
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
知道媒介素养和“信息节食”,了解网络规则

能力目标
学会“信息节食”;掌握正确地传递网络正能量的方法

情感态度与价值观目标
形成正确的网络生活意识和习惯;养成遵守网络规则的意识;养成利用网络合理表达诉求的习惯

【重点难点】
教学重点:网络的正面作用,学会利用网络优势正确上网。
教学难点:掌握正确的网络生活方式。
2 教学过程
一、导入新课
(展示下列图片)

同学们先欣赏图片,再谈谈感受。
教师过渡:通过上一课时的学习,我们知道网络有利也有弊,这几幅图片,告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。
二、新课讲授

活动一:小军的一天
(展示下列材料)
自从有了网络,小军忙了起来:天气预报觉得很有趣,他收藏了起来,小学的知识很好,收藏起来;谁整理的古代诗词很好,收藏起来;这么美的图片,收藏起来;这么多名人故事,收藏起来,初中的物理、化学、数学知识,收藏起来……在小军的生活中,“收藏”成为主要方式。
1.思考:初中生小军这一天忙不忙?
2.是什么原因造成的?
教师总结:小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息,大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。
教师总结:(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食”。
活动二:“谣言”来了
(展示下列图片)

1.思考:面对网络谣言,我们应该怎么做?
2.如何处理不良信息?
提示:生活中网络传播的各种信息很多,今天某地发生了什么事,后天某地将发生什么事。我们要学会辨别,不要被谣言左右,成为谣言的传声筒。
教师总结:(1)我们要学会辨析网络信息,让谣言止于智者。(2)自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
活动三:利用网络骂人——不行
(材料展示)
王某与张某同住一个村镇,因生活琐事导致二人相互猜疑,多次发生口角纠纷。2016年8月,张某在网上注册了一个“陌陌号”,并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。第三天,该信息被他人发现并告知了王某,王某立即向公安机关报警。民警经调查核实,张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某,就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害,将张某告上法院,请求判令张某赔礼道歉并赔偿精神损失费1万元。
1.思考:张某利用网络骂人不行吗?
2.张某受到处罚,给我们什么警示?
提示:网络也要遵守规则,有道德规则,也有法律规则,只有自觉遵守道德和法律,才能做一名负责的网络参与者。
教师强调:恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
(展示下列图片)

3.思考:分析上面图片的表现,谈谈为什么会被禁止。
提示:左图是利用网络侵犯他人隐私的行为,所以被法律禁止。右图是利用网络攻击他人网络,是违法的,所以被法律禁止。

活动四:网络开启一扇门——建言献策
(材料展示)
2017年4月12日,太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台——迎泽区服务群众工作信息系统正式上线,这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网+”迈进了一大步。过去市民跑腿才能解决的小事儿,如今通过电脑网页、微信、QQ、手机APP、电话等方式就能立即反映到网络平台,使之得到快速解决。
1.思考:材料反映了一个什么现象?
2.这一现象对于我们利用网络有什么启示?
提示:1.材料反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。太原市能够正确运用网络。2.我们要合理利用网络,积极利用网络为社会发展建言献策。
教师强调:我们要在网上传播正能量。
活动五:网络助力张远坤的愿望
(材料展示)
张远坤大学毕业后,来到新疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝,冬装只是把四件夏装穿在身上时,就想到通过募捐得到社会爱心人士的帮助。短短三天时间,爱心人士送来了约70公斤的物资。第一次活动就收到了这么好的效果,出乎张远坤和学校的意料。随后,张远坤把目光投向了学校的运动场地。希望通过网络募捐的方式,将募集到的善款建一个运动场,并购买篮球架、单双杠、球类等体育器材,丰富学校的体育运动。
思考:张远坤的事例带给我们哪些启示?
提示:张远坤利用网络募捐,解决所在学校学生的困难。他能够正确地运用网络,传递了网络正能量。
分析下列图片,看看人们利用网络传播什么正能量?

提示:图1利用网络传播了舞蹈,图2利用网络抓捕了逃犯,图3利用网络弘扬书画文化,图4利用网络组织了青年志愿者,让青年更好地服务社会,实现价值。
教师强调:培育积极健康、向上向善的网络文化。
三、课堂总结
可以说今天的生活即网络生活,我们处于现实与虚拟之中,我们不仅要遵守现实社会的规则,更要遵守虚拟世界即网络世界的规则,让网络为我所用,不要我为网络所困;让网络助力生活,推动社会发展,不要让生活困于网络,不要让社会受阻于网络。


3 板书设计

4 教学反思
本节内容主要是学生通过对网络的了解,学会正确运用网络,从而树立正确的网络观念。总体教案设计能够符合学生的需要,贴近教材,正确处理了教学难点,较好地解决了教材的重点。但没有能够充分利用网络资源,没有能充分调动学生的学习积极性,学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。因此今后的教学过程,不仅要利用教材,更要利用现实资料和学生的自身实践,更大限度地实现教学任务。

第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
第1课时 维护秩序
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
知道良好的社会秩序促进社会正常运转,保证人们安居乐业;社会规则维护社会秩序;人们应自觉遵守社会规则

能力目标
懂得生活中的各种规则,能够自觉遵守社会规则,维护社会秩序

情感态度与价值观目标
认识到社会秩序与社会规则的关系,树立秩序意识和规则意识

【重点难点】
教学重点:社会生活需要秩序。
教学难点:社会规则维系社会秩序。
2 教学过程
一、导入新课
(展示图片)

思考:以上图片展示了哪些方面的社会秩序?如果没有秩序,我们的生活将会怎样?
提示:这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序,我们的生活会变得混乱不堪。
教师过渡:引出课题《维护秩序》。
二、新课讲授

(一)社会秩序的含义及种类
活动一:自主学习——了解社会秩序
阅读教材P23第一段。
1.思考:什么是社会秩序?
2.常见的社会秩序有哪些?
教师总结:①含义:社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类:包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
(二)社会秩序的作用
活动二:情境讨论——雨天的校门口
(展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”)

1.思考:校门口的这种混乱状况会造成哪些影响?
2.你认为应如何改变这种混乱的状态?
3.“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识?
提示:1.交通堵塞,易引发交通事故,耽误每个家长接送孩子的时间,也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序,学校安排不同年级分时段放学,家长遵守交通规则、在路边等候孩子,学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要,只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任,才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾,从而提高社会运行效率,降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中,我们享有人身自由和财产安全,享有公平的发展机遇,从而能够感受到生活的美好,激发对生活的热情。
教师总结:社会秩序的作用:(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
教师过渡:怎样营造良好的社会秩序呢?

(三)规则的种类、作用及含义
活动三:小组讨论——感受规则的力量
(展示材料及问题)
在发生重大灾难时,人们往往遵循“妇弱优先,壮者靠后”的规则有序撤离。
劳动者在找工作时,会与企业签订劳动合同,规定双方的权利与义务。
企业在生产经营活动中,要遵纪守法,遵守社会公德、商业道德,承担社会责任。
1.讨论:材料中有哪些规则?
2.如何理解规则?
小组讨论,让学生代表发言。
教师总结:(1)种类:人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。(2)含义:是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达
…………………………
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