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第八课第二框题公平正义的价值教案-(八年级政治)
所属科目:政治    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2019/10/14  
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课题:
公平正义的守护:


教学目标
情感、态度与价值观目标:树立公平正义的意识,做公平正义的守护者、认同制度保障公平,司法维护正义
能力目标:做公平正义的守护者,学会担当
知识目标:个人维护公平,制度保障公平;个人守护正义,司法维护正义

教学重点
个人维护公平,制度保障公平

教学难点
个人守护正义,司法维护正义

教学方法
自主学习法、小组讨论法、阅读法

教学手段
多媒体

教学环节
导入








学习新知































































































小结

教学内容
生成情境







板书课题
公平正义的守护
一、坚守公平













1.个人维护公平



















2、制度保障公平

























二、守护正义
1、个人守护正义














2、司法维护正义



















小结
教师活动
上节课我们学习了《公平正义的价值》一筐题对公平正义有了一定的认识。同学们想一想我们怎样守护公平和正义
今天我们就共同探究公平正义的守护
指导学生阅读教材第106页“运用你的经验”,思考:如果遇到“遇到不公平”的事,你会怎么办?师小结:
人们总是渴望公平的阳光普照,但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平,
捍卫公平。
指导学生阅读教材第107页“探究与分享”,谈看法
教师小结:
个人维护公平。面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重,形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。
阅读感悟
在现实生活中,一些案件因告人没有赔偿能力或赔偿能力不足,导致受害人及其近亲属不能依法得到有效赔偿,生活陷入境。为有效维护当事人合法益,中共中央政法委员会、公安部、司法部等在2015年联合发布《关于建立完善国家司法救助制度的意见(试行)》,提出国家司法救助的对象包括:刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能力,无法经过诉讼获得赔偿,造成生活困难的追索赡养费、扶养费、抚育费等,因被执行人没有履行能力,造成申请执行人活困难的;等等。
指导学生阅读教材第109页“探究与分享”,谈你从三名司机的行为中学到了什么?

师小结:
追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。我们要做有正义感的人,以实际行动建构正义的大厦。
指导学生阅读教材第110页“探究与分享”,思考图中的审判员是否需要回避?问什么?



小结:公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值。实现公平正义,是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起,携手共进,共建共享公平正义的美好社会。

引导学生说本节课收获
学生活动
学生讨论怎样追求自由和平等的
分组讨论谈看法





学生阅读教材第106页“运用你的经验”,讨论分析:如果遇到“遇到不公平”的事,你会怎么办?
提示
说出具体事例
坚守公平







学生阅读教材第107页“探究与分享”,讨论法对探究与分享”的谈看法
















学生阅读阅读感悟
讨论分析对阅读感悟的看法
提示
制度保障公平。对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人,保障每个人得得到他应得的:对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。











学生阅读教材第109页“探究与分享”,探究从三名司机的行为中学到了什么?
提示
个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。

学生阅读教材第110页“探究与分享”,探究分析图中的审判员是否需要回避?问什么?
提示需要
司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一通防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和果合法、公正。
有亲属关系的审判员必须回避确保司法过程和果合法、公正。
学生说本节课收获

板书设计
公平正义的守护
一、坚守公平
1、个人维护公平
2、制度保障公平
二、守护正义
1、个人守护正义
2、司法维护正义


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